Урок по математике на тему "Число и цифра 7"(2 класс)

Краткосрочный план

Предмет: математика

Раздел долгосрочного плана: 1А Числа и цифры					Школа: КГУ «Джумбинская основная школа»
Дата:					ФИО учителя: Резник Т.В.
Класс: 1					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока: Число и цифра 7
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)			1.1.2.1. -понимать способы образования натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел; 1.1.1.3. -определять состав однозначных чисел; 1.1.1.1.-отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами: совокупностями точек, палочек, на числовом луче и т. д.; 1.1.2.1. -понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов, и действие вычитания как удаление части множества; 1.1.2.1. -использовать знаки «+», «-», «=», «∙», «>», «<», цифры
Цели  урока			Познакомить учащихся с обозначением   числа7 , местом на числовом луче, составом числа 7, научить писать цифру 7.
Критерии оценивания			Обучающийся: определяет место цифры 7; выбирает предметы в количестве 7; аргументирует свой ответ
Языковые  цели			•применять математические знания и математическую терминологию («число», «»цифра»,  «равенство», «сложение», «вычитание» и т.д.) при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий; •  - семь-
Привитие  ценностей			Сотрудничество-сотрудничать с одноклассниками, не перебивать их Дисциплина –работает, не мешая другим, соблюдая правила поведения на уроке
Межпредметные  связи			Межпредметная  интеграция на уроке :обучение грамоте, естествознание, познание мира, художественный труд
Предварительные  знания			Знание состава чисел от 1 до 6.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	1.Психологический настрой.Стартер Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: ”Доброе утро!” Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро доверчивым лицам! И каждый становиться добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера. 2.Деление на группы Считайте, ребята, Точнее считайте, Хорошее дело Смелей прибавляйте, Хорошее дело смелей прибавляйте, Плохие дела Поскорей вычитайте. У кого  знак «+»- одна группа,  знак «-»- вторая группа 3.Повторение.Устные упражнения. Найди соответствие Решение задач Четыре спелых груш На веточке качалось. Две груши снял Павлуша А сколько груш осталось На забор влетел петух, Повстречал еще там двух. Сколько стало петухов? У кого ответ готов? Расставил Андрюшка В два ряда игрушки. Рядом с мартышкой плюшевый мишка, Вместе с лисой- Зайка косой. Следом за ними Еж и лягушка. Сколько игрушек Расставил Андрюша? Миша сорвал 3 ягоды и еще 1. Сколько ягод сорвал Миша? Посмотрите на картинку и скажите, каким по счёту будет голубой квадрат, зелёный квадрат, красный квадрат, красный круг, жёлтый круг, красный круг? .Посмотрите на эту картинку и запишите цифрами количество котят, которое вы видите. (Вы не смогли записать количество котят на последней картинке? Не беда. Сегодня отправляемся в гости к цифре и числу7)							Дидактический материал Слайды карточки
Середина урока	*Я семёрка удалая. Среди чисел озорная. Без меня никак нельзя. Посмотрите-ка вокруг, Вы увидите, что я права. Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом. Попрощается последний – Появляется передний. Физкультминутка Мы много трудились, Немного устали. Ну-ка за партами Все быстро встали. Дождик песенку поет: Кап! Кап! Только кто его поймет: Кап! Кап! Не пойму ни я, ни ты: Кап! Кап! Но зато поймут цветы. Дождик закончился. Исчезли тучи, выглянуло солнышко и на небе появилась … Коса похожа на семерку, Когда косарь идет на луг, Он берет ее с собой. Посмотри на кочергу. Ей бабушка в печи угли ворошит. Если встанет вверх ногами, То семерка будет с нами Семь ребят на лесенке Заиграли песенки. Ведь без них никак нельзя: Ни мелодию послушать, Ни симфонию сыграть. Ночью звездной, Ночью темной посмотри на небо. Ты увидишь семь прекрасных ярких звезд. Называют их ковшом Или «Медведицей Большой» Какие вы знаете сказки? Семь чудес света (демонстрация) Работа по учебнику Посмотрите, где число 7 находится на числовой линейке? - Назовите соседей числа семь. - Верно, это шесть и восемь. *Назови число предметов на  каждой карточке *- Цифра семь состоит из: волнистой линии, большой наклонной палочки и маленькой горизонтальной палочки. Прежде чем писать, давайте разомнём руки. Физкультминутка для пальцев Две сестрички, две руки Рубят, строят, роют, Рвут на грядке сорняки И друг дружку моют. Месят тесто две руки – Левая и правая, Воду моря и реки Загребают, плавая. Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Два несут травинку, Два несут былинку, Три несут иголки. Сколько их под елкой? В хоре семь кузнечиков Песни распевали Вскоре пять кузнечиков голос потеряли. Сосчитай без лишних слов, Сколько в хоре голосов? Закрепление. Формативное оценивание В паре: 1.       покажите числа «больше» и «меньше» 7 Дескриптор:Обучающийся    - определяет знак, получает верное неравенство 2.придумайте примеры так, чтобы в ответе получилось 7 Дескриптор:Обучающийся       - определяет и записывает числа в выражении суммы;       -определяет и записывает числа в выражении разности. В группе: Из каких монет можно получить семь Дескриптор:Обучающийся -представляет необходимую сумму разными способами(использует монеты разных номиналов)							Слайды Веревка с цифрами карточки Слайд Счетные палочки
Конец  урока	Рефлексия: Поднимает  пять растопыренных пальцев-я все понял, два пальца- мне немного не понятно, кулачок- я не понял. Оценивание: раздаются цветочки, которые распускаются в «водоеме».
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Более мотивированные учащиеся самостоятельно выполняют задания				Работа в группах, парах		Активные методы. Смена видов деятельности, использование физминуток являются элементами применения здоровьесберегающей технологии
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?		Анализ урока

Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике во 2 классе по теме "Число и цифра 7". урок составлен по обновленной программе, включает в себя устный счет, развивающие задания. В урок включен материал на развитие любознательности. Весь материал основывается на жизненные знания учащихся. включена динамическая разминка, психологический настрой, рефлексия.