Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему " Обозначение натуральных чисел" (5 класс.)

Урок по математике на тему " Обозначение натуральных чисел" (5 класс.)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет Математика

Класс 5 класс

Автор УМК Математика 5 класс: Н.Я. Виленкин

Тема урока: Обозначение натуральных чисел.

Тип урока: Изучение нового материала и повторение изученного.

Технология проведения.

Планируемые результаты.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

Учеников.

Предметные

УУД





Познавательные

Настраиваются на работу

Ставят перед собой цель:

«Что я хочу узнать сегодня на уроке»

Коммуникативные

Концентрируют внимание

Планируют учебное сотрудничество

с учителем и одноклассниками

Регулятивные

Получают позитивный заряд

самоопределяются и настраиваются на урок

Личностные:

Проявляют интерес к новому материалу.

Мотивация к учебной деятельности.





Приветствую учащихся, создаю условия во включение учеников в учебную деятельность. Один, два, три, четыре, пять я иду искать .Кто не спрятался я не виноват. Что это?

При помощи чего считают? Так что же это числа или цифры? Пишу на доске 13 и 3.Назовите цифры и числа.

Приветствуют.

Отвечают (считалочка).

(чисел ,цифр)

Называют.

Владение базовым понятийным аппаратом : иметь представления о числах, цифрах.

Актуализация знаний

Организую индивидуальное повторение :цифр, числа.

Устное решение заданий типа:

Назовите самое маленькое число.

Сколько цифр? Назовите самое маленькое двухзначное число и самое большое трёхзначное.

Устно выполняют задания.



Отвечают , называют.

Умение точно и грамотно выражать свои мысли в устной речи, применяя математическую терминологию.

Познавательные:

Повторяют определение.

Анализируя и сравнивая предлагаемые задания,

извлекают необходимую информацию

для построения математического высказывания

Личностные: Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью,

обосновывают свои суждения

Регулятивные

Выполняют тренировочное учебное действие

Создание проблемной ситуации

Организую обсуждение «Можно ли назвать самое большое число….? Как можно сказать про числа 124, 9876,20658?

Как вы думаете что мы будем изучать на уроке?

Отвечают :нет и натуральные числа. Фиксируют индивидуальное затруднение.

Ставят цель урока.

(Примерно) Мы будем изучать числа и цифры.

Определяют средства достижения цели.(решать примеры и задачи)

Развития способности обосновывать суждения.

Познавательные

Построение логической цепи рассуждений и выдвижение гипотез и их обоснование

Анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия. Составляют план достижения цели и определяют средства

Коммуникативные

Отвечают на задаваемые вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации

Личностные: Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Участвуют в диалоге и выводят правило


Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют тему.

Коммуникативные

Выходят на необходимость формулирования правила.

Регулятивные

Умеют слушая записывать.

Формирование проблемы: тема и цель урока

Вывожу на формулировку темы и целей урока. Четко проговариваю тему и цель урока

Тема урока: Обозначение натуральных чисел.(откроем тетрадь , запишем дату и тему)

Цель(задача): описывать свойства натурального ряда. Верно использовать в речи термины цифра, число. Определять значность числа, читать и записывать числа

Слушают учителя.

Записывают дату, тему.

Извлечение необходимой информации.

Открытие нового знания

Организую работу с учебником, путем подводящего диалога побуждаю учащихся к формулированию определения натуральных чисел. Как называется группа из трёх цифр в записи числа, считая справа налево? Как называется место, занимаемое цифрой в записи числа? Сколько разрядов в каждом классе? Работаем по приложению к учебнику Упражнения для устного счёта : слайды упр. №1и №2.

Отвечают на вопросы. Фиксируют новое знание в речи и знаках. Считают устно.

Умение использовать язык математики и проводить классификацию.

Познавательные: Учатся применять определения в процессе открытия нового знания

Выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Коммуникативные

Работают в парах с учениками и учатся сотрудничать с учителем во время фронтальной работы класса

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

Регулятивные

Вступают в диалог во время парной работы

Личностные:

В ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Первичное применение нового знания

Организую усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Организую работу по выполнению из учебника №1- устно,№2-4, с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения

Из Рабочей тетради №1.

Выполняют задания

на доске и в тетрадях. Проговаривают алгоритм решения вслух.

Самостоятельно

планируют свою работу в рабочей тетради.

Развивать способности обосновывать суждения. Умение выполнять арифметические действия.

Познавательные

Учатся применять определения в процессе самостоятельной решения или работы у доски или в парной работы

Самостоятельно планирует свою деятельность, применяет способы решения и прогнозирует результат. Выстраивает в процессе решения задач логическую цепь рассуждений

Коммуникативные

Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре и координируют свои действия

Регулятивные

Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности

Проявляют познавательную инициативу

Самостоятельная работа по закреплению изученного .

Организую работу по выполнению № 22 с последующей взаимопроверкой.

Выполняют задания. Меняются тетрадями и проверяют в соответствии с ответами на карточке учителя.

Умение применять изученные понятия при выполнении упражнений.

Познавательные

Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы

Самостоятельно выполняют действия по алгоритму

Коммуникативные

Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

Регулятивные

Контроль за правильностью выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения. Контролируют свои действия

Личностные:

Проявляет познавательную инициативу.

Рефлексия

Организую самооценку учебной деятельности, обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? И т.д.

Рассказывают что узнали. Осуществляют самооценку.

Умение выражать свои мысли понятийным языком математики.

Познавательные


Проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные

Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

Регулятивные

Проводят самооценку

Домашнее

задание

Обсуждение домашнего задания №23,28.из рабочей тетради №2

Записывают домашнее задание.




Общая информация

Номер материала: ДA-015176

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»