Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Порядок действий в выражениях" (2 класс)

Урок по математике на тему "Порядок действий в выражениях" (2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: открытие новых знаний (ОС «Школа 2100»)

Технологическая карта урока


Тема

Порядок действий в выражениях

Цели

Предметные

  • определять порядок действий в выражениях без скобок, где наряду с действиями сложения и вычитания есть и действия деления и умножения

  • формировать умение решать задачи


УУД:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; высказывать своё предположение; выполнять самооценку

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Основные понятия

Порядок действий в выражениях

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр. 14-15


- Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 2 класс. Методические рекомендации для учителя. Стр. 172-174

- презентация к уроку

- тетрадь

-ноутбуки

- электронная физкультминутка

- алгоритм самооценки

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах

















Этапы урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.



Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.

На уроке я сижу,

Не стучу и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.


- Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что запланировали.

Проговаривают правила (по 1 человеку).







- Значит, мы открываем что-то новое.

- Знакомимся с основным вопросом урока. Открываем новое знание. Применяем новое знание.

- Вспомним правила поведения на уроке.






- Для чего нужно соблюдать эти правила?






- Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

Слайд 2.


- Значит …


- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?

Слайд 3.


1. Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.

















2. Составление плана учебной деятельности.


Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).





Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы

(10 мин)

Цель: актуализация знаний о смысле действия умножения; установление закономерности.

Фронтальная работа




1) Находят лишнее число ( лишнее либо двузначное, либо нечётное число)


2) Решают устно задачи (16,7)






3)Читают выражения разными способами, находят значения выражений устно.



4) Записывают в тетради число. Классная работа, а также выражения, обозначают порядок действий, находят результат.(4,8)


Слева, направо

Устный счёт


Слайд 4.


1)- Найдите лишнее число




2)Решите задачи:

-Ире 10 лет, она младше брата на 6 лет. Сколько лет брату?

-Мама испекла 16 пирожков. За ужином съели 9 пирожков. Сколько пирожков осталось?

3)Прочитайте выражения разными способами и найдите значения выражений

24+12; 67-45; 5∙2; 15:3


- Запишите выражения в тетрадь

Но сначала запишем в тетради число классная работа.

2∙6:3 10-7+5



Найдите значения выражений, объясните, как считали?


Проверим

Слайд №5

- Как вы думаете какой же основной вопрос урока?

Слайд№ 6















Решать текстовые задачи

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Открытие нового знания

(15 мин)

Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.


- Открываем новое знание.



Выполняют физминутку


Работают в парах.





Называют полученные результаты




- Очевидно, есть порядок действий, который мы ещё не знаем


Ребята высказывают предположения






- Какой наш следующий шаг?

Слайд 7

Физминутка

- Перед вами на партах карточки, на которых дано выражение в несколько действий

-Ваша задача найти значение данного выражения

4:2+3∙4

:2- Работайте в паре

Итак, проверим, сколько же у вас получилось?


- А у Кати получилось 14.

Слайд №8

- Почему разные ответы?




-Какой же порядок действий считать правильным?


- Над этой проблемой мы будем работать сегодня на уроке
































Определять порядок действий

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

IV. Формулировка темы, постановка цели урока

(2 мин)

Цели:

- организовать формулировку темы и постановку цели урока.

С помощью учителя:

- Порядок действий в выражениях без скобок


Ребята, читают тему урока



Читают правило по учебнику





Составляют алгоритм в виде схемы

-Сформулируйте тему нашего урока



Слайд №9

-Прочитаем тему урока



-Откройте учебники на стр.72 и прочитаем правило


-Ребята, кто же был прав?


-Составим алгоритм выполнения действий в выражении без скобок.

Слайд №10

1)∙ или :

: или ∙

2)+или –

- или +









Стр.72 учебника правило


Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

V. Первичное закрепление

(10 мин)

Цели:

- организовать первичное применение нового знания.


- Применяем новые знания.



Работают с ноутбуками




Выполняют самооценку по алгоритму на карточке

- Какой наш следующий шаг?

Слайд 11.

1. - На доске задание из м/п « Игры и задачи 1-4 класс»


Оцените свою работу по выполнению данного задания

- У вас на партах карточки возьмите их





Задание №1 из мультимедийного пособия






Уметь определять порядок действий в выражениях без скобок






Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности;





- Какая тема урока была?

- Какое новое знание открыли?





Слайд №12

А теперь, ребята, если всё было понятно, понравился урок, вешаете солнышко, а если были затруднения, солнышко из-за тучки.

Фиксирование нового содержания урока.





















Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VII. Домашнее задание

(2 мин)

Цель:

- организовать выполнение д/з.


Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.

Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.

  1. С.72 №1

  2. С.73 №6





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-231105

Похожие материалы