1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Физкультминутка
|
Организует проведение
физкультминутки
|
Выполняют упражнения согласно
инструкции
учителя
|
|
|
|
IV. Практическая деятельность
|
1. Решение задач.
|
№ 4 (разобрать с комментированием).
Всего – 48 с.
Прочитала – 3 д. по 9 с.
Осталось – ?
– Задача простая или составная?
– Что надо еще найти, прежде чем
ответить на главный вопрос задачи?
|
Отвечают на вопросы.
|
Фронтальная, индивидуальная
|
П – осуществляют анализ, синтез,
сравнение, обобщение, сериацию, классификацию, поиск необходимой информации;
устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания,
логические цепочки рассуждений, доказательства.
Р – осуществляют
контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию при возникновении
затруднений.
К – выражают свои мысли с
достаточной полнотой и точностью; формулируют
и аргументируют свое
|
Устные ответы,
записи
в тет-
ради
|
|
– После этого можно узнать,
сколько страниц ей осталось прочитать?
|
Оформляют решение
и ответ самостоя-
тельно:
1) 9 · 3 = 27 (с.) – про-
читала.
2) 48 – 27 = 21 (с.) –
осталось.
Ответ: 21 страница осталась.
|
|
– Самостоятельно выполните
задание № 5.
|
|
|
№ 8.
|
Решают самостоя-
тельно.
Заканчивают вопрос
задачи:
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
1) 8 + 12 = 20 (шт.) – комбайнов
и тракторов вместе.
2) 20 + 5 = 25 (шт.) – всего
автомашин.
Ответ: 25 автомашин.
|
– Сколько автомашин
в хозяйстве?
Ученик решает у доски
с комментированием.
– Сразу ответить на главный
вопрос задачи мы не можем, так как не знаем, сколько комбайнов
и тракторов вместе. Это мы можем узнать. Надо
к 8 прибавить 12. После этого мы можем узнать, сколько было автомашин. Надо к
полученной сумме прибавить 5.
|
|
мнение и позицию
в коммуникации; учитывают разные мнения; координируют
в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего
суждения.
Л – осуществляют смыслообразование
|
|
2. Решение уравнений.
|
– Как найти неизвестные
слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое?
|
– Чтобы найти неизвестное
слагаемое, надо
из суммы вычесть известное слагаемое.
– Чтобы найти неизвестное
уменьшаемое, надо
к разности прибавить
вычитаемое.
– Чтобы найти неизвестное
вычитаемое, надо
из уменьшаемого вычесть разность.
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
– Самостоятельно выполните
задание № 7.
|
Выписывают уравнения
по заданию и самостоятельно решают.
|
|
|
|
3. Работа
с геометрическим материалом.
|
– Задание № 6 оформите как задачу
в тетради
|
Дети измеряют длину данных
отрезков, перечерчивают их в тетрадь, выразив длину
в миллиметрах, вспоми-нают правило:
– Чтобы узнать, на сколько одно
число больше или меньше другого,
надо из большего числа вычесть меньшее
|
4*. Задания
из электронного при-
ложения
к учебнику
|
|
|
V. Итоги урока. Рефлексия
деятель-
ности
|
Обобщение полученных на уроке
сведений.
Заключительная беседа.
|
– Что сегодня вспомнили,
повторили?
– Где можно применить полученные
знания?
– Какое значение они имеют для
вас?
– Что по этой теме вам кажется
непонятным?
|
Отвечают на вопросы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
П – ориентируются
в своей системе
знаний.
Р – оценивают собственную
деятельность
на уроке.
|
Устные ответы
|
|
Выставление оценок
|
|
|
|
Л – проявляют интерес к предмету
|
|
VI. Домашнее задание
|
Инструктаж по выполнению
домашнего задания
|
Рабочая тетрадь, с. 13, № 16–18
|
Задают уточняющие
вопросы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Р – принимают
и сохраняют учебные задачи
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.