Тема урока: Закрепление изученного материала.
Цель: формирование умения применять знания на
уроках закрепления.
Задачи:
- Закрепить умение
решать примеры и задачи на деление с остатком и выполнять проверку, находить
объём.
- Развивать память, внимание,
логическое мышление, трудолюбие, аккуратность.
- Воспитывать любовь
к природе, дружелюбное отношение к своим одноклассникам,
умение сопереживать, умение прийти вовремя на помощь другим.
Тип урока: урок закрепления
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Вид урока – урок путешествие
Ресурсы:
Ход урока
I.Организационный момент
Давайте, ребята,
учиться считать!
Делить, умножать,
прибавлять, вычитать.
Запомните все, что
без точного счёта
Не сдвинется с места
любая работа.
Без счёта не будет на
улице света,
Без счёта не может
подняться ракета.
Без счёта письмо не
найдёт адресата,
И в прятки сыграть не
сумеют ребята.
Беритесь, ребята,
скорей за работу!
Учитесь считать, чтоб
не сбиться со счёту.
Разминка
«Динозавр»
Создание
коллаборативной среды
«Сюрприз из
сундучка»
В сундучке фигуры.
Ребята по очереди вынимают фигуры. Ребята, у которых фигуры имеют углы образуют
первую группу. У которых фигуры без углов, вторую группу.
II. Сообщение темы
и целей занятия
1)
Ребята, сегодня на уроке
мы закрепим знания, которые получили при работе над разделом «Устное умножение
и деление».
2)
Перед тем, как приступим к
работе, я хочу раздать вам листы самооценки, в которых вы будете себе рисовать
звёздочки за каждый этап урока. В конце урока по этим листам мы выберем
«звёздного» ученика. (Приложение 1)
‖‖‖.Основная часть
1.
Мозговой штурм
1)
Какую форму имеет планета
Земля: прямоугольную, квадратную, шарообразную?
2)
Горело 5 свечей, одна
погасла. Сколько свечей осталось? (1)
3)
Какое из этих слов не
обозначает математического понятия: уравнение, луч, слагаемое, угол, дом?
4)
Какой из этих компонентов
не является компонентом разности: уменьшаемое, разность, сумма, вычитаемое?
5)
Назовите дни недели, в
названии которых есть звук «с»? (среда, суббота, воскресенье)
6)
Может ли при сложении двух
чисел получиться 0? (0+0)
7)
На груше росло 19 груш, а
на иве на 5 больше? Сколько груш росло на иве?
8)
( нисколько)
Выставление звёзд
в листы самооценки.
2.
Развитие
творческого мышления.
Работа в группах.
Разработать модель вычислительной машины. Её функции.
3. Работа по теме урока.
Стр 78 №3
А) В 8 одинаковых банках помещаются 24 литры молока. Сколько таких
банок потребуется, чтобы разлить в них 150 литров молока?
Б) В одном бидоне 12 литров молока, а в другом – в 3 раза больше.
Сколько литров молока в двух бидонах?
В) В одном бидоне 12 литров молока, что в 3 раза больше, чем в другом.
Сколько литров молока в двух бидонах?
2) Работа в группах.
Сложите из геометрических фигур большой прямоугольник, измерьте его
стороны, найдите Р всеми возможными способами.
4.Фиминутка под музыку.
5.Решение задач на нахождение Р (презентация) Сам.
работа в группах.
6.Проверка выполнения заданий. Выставление звёзд в
листы самооценки.
7.Минутка открытий.
Из истории возникновения геометрии (приложение 3)
Сообщение учителя сопровождается показом слайдов.
Выставление звёзд в листы самооценки.
9. Закрепление изученного. Тест «Проверь себя»
Приложение 4.
‖VПодведение итогов. Рефлексия
Закончите фразы:
Узнал…
научился…
я
заинтересовался…
повторил…
мне надо…
понравилось…
удалось…
Подсчёт звёзд на листах самооценки, выбор «звёздного» ученика по
результатам работы на уроке.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.