Урок по математике на тему "Закрепление знаний таблицы умножения"(3 класс)

                                       План урока математики во 3 классе

                          (урок-сказка с элементами программирования)                                                 

                             «Закрепление знаний таблицы умножения»

                 Учитель Марченко И.Ц.,  МКОУ «СОШ № 11» г.о. Нальчик

Тема: закрепление знаний таблицы умножения, решение задач.

Цель: закрепление знаний таблицы умножения, умения составлять и решать задачи, развивать умение группировать, анализировать данные, делать выводы, познакомить с элементами программирования, прививать интерес к математике.

Оборудование: театр кукол ( мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь); видеозапись сказки «Теремок».

                              ПЛАН

1. Организационный момент.

2. Звучит видеозапись сказки «Теремок».

Учитель: Ребята, вы узнали сказку?

Ученик: Это «Теремок».

Учитель: Далеко зашел прогресс, везде нужны знания программирования, компьютера. Сегодня мы попробуем пересказать сказку по-новому, с элементами программирования. Будем работать по схеме:

Сказка: от 1 до 6 идти    если задание  верно   «Теремок» идти на «Сказка», если задание  неверно Лес  идти на «Сказка».

Кто может объяснить работу цикла?                                               

Ученик: Получаем задание №1, если решаем верно, сказочный герой попадает в «Теремок», идем на следующее задание, а если неверно, герой попадает в лес, и опять возвращаемся к следующему заданию.                                               Ученик: Так должны пройти все герои.                                 

Учитель: Замечательно. Начинаем свою сказку. Стоит в поле теремок. Он шикарный, он высок. Бежит к нему Мышка с заданием №1 (учитель показывает куклу мышки).                                                                                                                       На доске запись:1 2 3 4.                                               

Учитель: Что вы можете сказать об этой записи?                       

Ученик 1: Это однозначные числа.                                  

Ученик 2: Это отрезок натурального ряда чисел.                       

Ученик 3: Это трехзначное число.                                  

Учитель: Молодцы. Поставьте между этими цифрами знаки действий, чтобы в результате получилось 0.                            

Ученик: 1+2-3=0.                                                              

Учитель: Молодцы. Верно. Мы помогли Мышке попасть в «Теремок». Какой следующий шаг программы?                                    

Ученик: Мы возвращаемся на метку «Сказка» и должны помочь следующему герою.                                                   

Ученик (в руках кукла лягушки): Прыгает по полю Лягушка-квакушка.

«Ква- ква- ква. Пустите в теремок».                          

Учитель: Задание№2.Что можно составить из этих цифр?                  

Ученик: Можно составить многозначные числа.                             

Учитель: Составьте всевозможные двузначные числа и запишите их в тетради.                                           Проверка задания.                                                                                        

Учитель: Упорядочьте эти числа.                                          

Проверка задания.                                                  

Ученик 1: Я записал в порядке увеличения: 11,12,13,21,22,23,31,32,33,14,24,34,44.                                                                   Ученик 2: Я записал в порядке уменьшения.                           

Учитель: Молодцы. Задание выполнили правильно.                        

Ученики: Значит, наша Лягушка попадает в теремок! Ура!            

Учитель: Какой следующий шаг?                        

Ученик: Идем на метку «Сказка», ждем другого героя.

Ученик (с куклой зайчика в руках): Скачет по полю Зайка-попрыгайка:  «Кто в теремочке живет, кто в красивом живет? Пустите меня к себе жить».                                             Мышка отвечает: «Выполни задание№3, попадешь в теремок».               Учитель: Задание №3. Из ряда чисел, который вы записали, выберите те, которые связаны с таблицей умножения.                        

Ученик: Это числа 12,21,32,24,42.                                         

Учитель: Выберите любое из этих чисел, составьте все равенства, которые связаны с таблицей умножения, чтобы в них встречалось это число.                                  Дети выполняют задание в тетрадях.                             

Проверка.

Те, кто выполнил задание первым, записывают результаты на доске.

1) 2*6=12 12:2=6  2)3*7=21 21:3=7  3)8*4=32 32:4=8 4)6*7=42 42:6=7

    6*2=12 12:6=2     7*3=21 21:7=3      4*8=32 32:8=4     7*6=42 42:7=6

    3*4=12 12:3=4   

    4*3=12 12:4=3                                              

Учитель: Молодцы. Помогли Зайчику войти в теремок. А теперь немного отдохнем.

Физминутка.                                           

                                      Стоит в поле теремок.                                                  

                                      Он не низок, а высок.                                                               

                                       Зайчик скок-скок в теремок,                                              

                                       Мышка прыг-прыг, волчонок-рык-рык.                                  

                                       Лягушонок ква-ква.

                                       Все вместились в теремок.

(Дети имитируют движения животных.)                                                                                             Учитель: Кто следующий в цикле? Она хитрая, рыжая, любит кур посчитать.                       Ученик: Это лиса.                                                                                                                                 Ученик(с куклой лисы): Я -  лисичка-сестричка, пустите меня в теремок. Я вам гостинцы несу: морковку и капусту.                                                                                                Учитель: Лисичкино задание №4. Используя числа 12 и 3, составьте составную задачу про эти овощи.                                                                                               Дети устно составляют различные задачи, учитель на доске записывает кратко условия   этих задач.                                                                                                      М.-12шт. К.-? в 3 раза меньше. Сколько всего штук овощей?                                                           М.-12шт. К.-? на 3шт. меньше (или  больше).  Сколько всего штук овощей?                                Учитель: Лисичка рада, что задание выполнили верно. Она попадает в теремок, да еще с подарками.                                                                                          Ученик: А мы опять возвращаемся к метке «Сказка».                                                                     Учитель: Чтобы узнать следующего жителя теремка, нужно отгадать ребус:

                                                  ЛК                                                                                                       

Ученики: Это волк.                                                                                                                               Ученик (с куклой волка):  « Я волк – зубами щелк. Пустите меня в теремок».                         Учитель: Помогаем волку. Задание №5. Нужно выбрать и решить одну из задач, составленных для лисенка в задании №4.                                                                      Дети самостоятельно выбирают и решают одну из задач.                                                Проверка решения.                                                                                                                              Учитель: Благодаря вашей помощи – вы решили задачи верно – волчонок будет жителем теремка.                                                                                                                               Ученик: Остался в цикле последний шаг-шестой.                                                                           Ученик: Угадайте, кто я. В моем названии 2 корня, я люблю мед.                                                                         Ученики:  Это медведь!                                                                                                                     Учитель: Осталось помочь косолапому. С каждым шагом задания усложнялись. Сейчас вам нужно устно составить математическое выражение, используя числа 33,13,23,11,43.                                                                                            Учащиеся выполняют задание.                                                                                                         Учитель: Самое сложное выражение составил Саша: (33-23):(13-11),решите его самостоятельно.                                                                                                                                            Проверка решения примера.                                                                                                                  Учитель: Успешно справились с заданием, поселили медведя в теремок. Закончилась работа цикла. Стали звери дружно жить в теремке. Сегодня мы использовали только три цифры – 1,2,3,4, а сколько интересных заданий у нас получилось!                                                                                                        Ученик: И даже сказку пересказали по-новому. Мы – молодцы!