Письменные
приемы вычитания для случаев
с двумя переходами через разряд
Цели:
повторить письменные приемы вычитания для случаев с двумя переходами через
разряд; вспомнить, как находить значение выражения с переменной; продолжать
отрабатывать вычислительные навыки и умения решать задачи.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
II.
Устный счёт.
1. Выполните вычисления
по алгоритму.
а
|
7
|
11
|
2
|
3
|
10
|
27
|
9
|
14
|
12
|
х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Игра «Быстро
сосчитайте».
Учитель.
Перед вами круг, разделенный на несколько секторов. В каждом
секторе представлено число. Я буду указкой показывать на одно из чисел и
задавать вопросы, а вы должны быстро и правильно отвечать на них. В конце
игры подсчитаем, какой ряд учащихся дал больше правильных ответов.
Учитель показывает на
одно число и говорит:
а) два числа, сумма
которых равна указанному числу;
б) два числа, разность
которых равна указанному числу;
в) два числа,
произведение которых равно указанному числу.
III.
Повторение алгоритма вычитания.
Учитель.
Ребята, давайте вспомним, сколько десятков в 1 сотне?
Дети. 1
сот. = 10 дес.
Учитель.
А сколько единиц в 1 десятке?
Дети.
1 дес. = 10 ед.
Учитель.
Хорошо. Рассмотрим решение такого примера.
Можно ли из 2 ед.
вычесть 3 ед.?
Дети. Нельзя.
Учитель.
Надо занять у десятков один десяток. Но десятков отдельных нет.
Значит, занимаем 1 сотню. Ставлю точку, чтобы не забыть. В 1 сотне 10 десятков,
занимаю 1 десяток. В 1 десятке 10 единиц. Значит из 12 вычесть 3, остается 9
единиц. Записываю под единицами. А десятков у нас осталось не 10, а 9, так как
мы уже один десяток заняли. Вычитаю десятки: 9 – 6 = 3. Записываю под
десятками. Вычитаю сотни. Здесь осталось 5 сотен. Значит: 5 – 4 = 1. Записываю
под сотнями. Читаю ответ: 139.
Учитель.
Ребята, откройте учебник на с. 9. Кто попробует объяснить решение примеров в
самом верху страницы?
Дети объясняют.
Для закрепления
учащиеся выполняют с комментированием примеры задания 26.
Ф
и з к у л ь т м и н у т к а
IV.
Решение задач.
Задачу 27 учащиеся
решают самостоятельно.
36 – 5 =
31 (чел.)
О т в е т: 31 человек
записался на кружок рисования.
Задачу 29 учитель тоже
может предложить решить самостоятельно, а двоих учащихся вызвать решать на
закрытую доску. Потом сверить решение.
1) 35 + 25 = 60 (ф.) –
черно-белых
2) 60 + 35 = 95 (ф.)
О т в е т: 95
фотографий всего.
V.
Решение примеров.
Задание 30 учащиеся
решают с комментированием у доски и оформляют как выражение с переменной.
Задание 31 учащиеся
выполняют самостоятельно.
VI.
Итоги урока.
Учитель.
Ребята, что повторяли сегодня на уроке? Что больше всего понравилось?
Домашнее
задание: задание 32, с. 9; тетрадь № 1, с. 6, № 13–16.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.