Информационная
карта урока: Чтение и развитие речи
Класс: 3 «В» Дата:
30.11.2015
Тема:
«Волшебное слово» В.Осеева (1)
Цель:
формировать умение читать целыми словами.
Коррекционно-обущающие:
формировать умение работать с текстом: закреплять навык чтения, умение отвечать
на вопросы по содержанию.
Коррекционно-развивающие:
развивать навыки осознанного, выразительного чтения, устную речь
Коррекционно-воспитывающие:
воспитывать познавательный интерес к чтению
Тип урока:
комбинированный
Оборудование:
учебник
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результа-тивность
|
|
2-3
уровень
|
4
уровень
|
|
ППН
|
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, тихонько садитесь.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
|
|
Проверка
домашнего задания
|
1.Чтение
и рассказ учащимися первой части текста «Кем быть и кем не быть?» По
Я.Пинясову
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-Кто шел
по улице?
-Кем они
были друг другу?
-Где они
остановились?
-Зачем
они зашли в магазин?
Задание
для 4 ур. Заштрихуй фигуру. Индивидуальная работа.
|
Читают
рассказ и пересказывают
|
Штрихуют
фигуру.
|
|
|
Речевая
разминка
|
Шу-шу-шу, шу-шу-шу –
Слышны шорохи в лесу.
|
Повторяют
за учителем слова
|
Повторяют
за учителем слова
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Словарная
работа: зонтик
Работа с
текстом
1.Чтение
и рассказ учителем первой части текста «Волшебное слово» В.Осеева
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-На что
жаловался Павлик старичку?
-Как ты
думаешь, почему бабушка, сестра, и брат плохо относились к Павлику?
|
Слушают
рассказ
Отвечают
на вопросы.
|
Слушают
рассказ
Повторяют
за товарищем.
|
|
|
Физминутка
|
Веселая
зарядка
|
Повторяют
движения
|
|
|
Закрепление
материала
|
1.Чтение
рассказа учащимися по цепочке.
2.Пересказ
по вопросам
-Что
посоветовал старичок Павлику?
Задание
для 4 ур. Поставь карандаш на точку и быстро веди каждую линию, не отрывая
карандаша от бумаги
|
Читают
Айдана, Валентин, Акат, Елдар, Вадим
Отвечают
на вопросы учителя по тексту
|
Повторяют
за другими ребятами.
Ведут
линию, не отрывая карандаша от бумаги.
|
|
|
Итог
урока
|
-
Какой
рассказ мы сегодня читали?
-
Кто
сегодня хорошо читал?
-
Кто
правильно отвечал на вопросы?
|
Дети
отвечают на вопросы
|
Дети
отвечают на вопросы
|
|
Информационная
карта урока: Чтение и развитие речи
Класс: 3 «В» Дата:
02.12.2015
Тема:
«Волшебное слово» В.Осеева (2)
Цель:
формировать умение читать целыми словами.
Коррекционно-обущающие:
формировать умение работать с текстом: закреплять навык чтения, умение отвечать
на вопросы по содержанию.
Коррекционно-развивающие:
развивать навыки осознанного, выразительного чтения, устную речь
Коррекционно-воспитывающие:
воспитывать познавательный интерес к чтению
Тип урока:
комбинированный
Оборудование:
учебник
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результа-тивность
|
|
2-3
уровень
|
4
уровень
|
|
ППН
|
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, тихонько садитесь.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
|
|
Проверка
домашнего задания
|
1.Чтение
и рассказ учащимися первой части текста «Волшебное слово» В.Осеева
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-На что
жаловался Павлик старичку?
-Как ты
думаешь, почему бабушка, сестра, и брат плохо относились к Павлику?
Задание
для 4 ур. Заштрихуй фигуру. Индивидуальная работа.
|
Читают
рассказ и пересказывают
|
Штрихуют
фигуру.
|
|
|
Речевая
разминка
|
Шу-шу-шу, шу-шу-шу –
Слышны шорохи в лесу.
|
Повторяют
за учителем слова
|
Повторяют
за учителем слова
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Словарная
работа: противень
Работа с
текстом
1.Чтение
и рассказ учителем второй части текста «Волшебное слово» В.Осеева
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-Что
сделала сестра увидев Павлика?
-Какое
слово волшебное?
|
Слушают
рассказ
Отвечают
на вопросы.
|
Слушают
рассказ
Повторяют
за товарищем.
|
|
|
Физминутка
|
Веселая зарядка
|
Повторяют
движения
|
|
|
Закрепление
материала
|
1.Чтение
рассказа учащимися по цепочке.
2.Пересказ
по вопросам
-Какую
краску Павлик попросил у сестры?
-Что он
сделал с краской?
Задание
для 4 ур. Поставь карандаш на точку и быстро веди каждую линию, не отрывая
карандаша от бумаги
|
Читают
Айдана, Валентин, Акат, Елдар, Вадим
Отвечают
на вопросы учителя по тексту
|
Повторяют
за другими ребятами.
Ведут
линию, не отрывая карандаша от бумаги.
|
|
|
Итог
урока
|
-
Какой
рассказ мы сегодня читали?
-
Кто
сегодня хорошо читал?
-
Кто
правильно отвечал на вопросы?
|
Дети
отвечают на вопросы
|
Дети
отвечают на вопросы
|
|
Информационная
карта урока: Чтение и развитие речи
Класс: 3 «В» Дата:
04.12.2015
Тема:
«Волшебное слово» В.Осеева (3)
Цель:
формировать умение читать целыми словами.
Коррекционно-обущающие:
формировать умение работать с текстом: закреплять навык чтения, умение отвечать
на вопросы по содержанию.
Коррекционно-развивающие:
развивать навыки осознанного, выразительного чтения, устную речь
Коррекционно-воспитывающие:
воспитывать познавательный интерес к чтению
Тип урока:
комбинированный
Оборудование:
учебник
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результа-тивность
|
|
2-3
уровень
|
4
уровень
|
|
ППН
|
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, тихонько садитесь.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
|
|
Проверка
домашнего задания
|
1.Чтение
и рассказ учащимися первой и второй части текста «Волшебное слово» В.Осеева
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-На что
жаловался Павлик старичку?
-Как ты
думаешь, почему бабушка, сестра, и брат плохо относились к Павлику?
-Что
сделала сестра увидев Павлика?
Задание
для 4 ур. Заштрихуй фигуру. Индивидуальная работа.
|
Читают
рассказ и пересказывают
|
Штрихуют
фигуру.
|
|
|
Речевая
разминка
|
Шу-шу-шу, шу-шу-шу –
Слышны шорохи в лесу.
|
Повторяют
за учителем слова
|
Повторяют
за учителем слова
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Словарная
работа: противень
Работа с
текстом
1.Чтение
и рассказ учителем третьей части текста «Волшебное слово» В.Осеева
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-Как
волшебное слово подействовало на бабушку?
-Какое
слово волшебное?
|
Слушают
рассказ
Отвечают
на вопросы.
|
Слушают
рассказ
Повторяют
за товарищем.
|
|
|
Физминутка
|
Веселая
зарядка
|
Повторяют
движения
|
|
|
Закрепление
материала
|
1.Чтение
рассказа учащимися по цепочке.
2.Пересказ
по вопросам
-Что
делала бабушка когда Павлик отворил дверь в кухню?
-Что
сказал Павлик бабушке?
Задание
для 4 ур. Поставь карандаш на точку и быстро веди каждую линию, не отрывая
карандаша от бумаги
|
Читают
Айдана, Валентин, Акат, Елдар, Вадим
Отвечают
на вопросы учителя по тексту
|
Повторяют
за другими ребятами.
Ведут
линию, не отрывая карандаша от бумаги.
|
|
|
Итог
урока
|
-
Какой
рассказ мы сегодня читали?
-
Кто
сегодня хорошо читал?
-
Кто
правильно отвечал на вопросы?
|
Дети
отвечают на вопросы
|
Дети
отвечают на вопросы
|
|
Информационная
карта урока: Чтение и развитие речи
Класс: 3 «В» Дата:
07.12.2015
Тема:
«Волшебное слово» В.Осеева (4)
Цель:
формировать умение читать целыми словами.
Коррекционно-обущающие:
формировать умение работать с текстом: закреплять навык чтения, умение отвечать
на вопросы по содержанию.
Коррекционно-развивающие:
развивать навыки осознанного, выразительного чтения, устную речь
Коррекционно-воспитывающие:
воспитывать познавательный интерес к чтению
Тип урока:
комбинированный
Оборудование:
учебник
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результа-тивность
|
|
2-3
уровень
|
4
уровень
|
|
ППН
|
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, тихонько садитесь.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
Выполняют
инструкцию учителя.
|
|
|
Проверка
домашнего задания
|
1.Чтение
и рассказ учащимися третьей части текста «Волшебное слово» В.Осеева
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-Как
волшебное слово подействовало на бабушку?
-Какое
слово волшебное?
Задание
для 4 ур. Заштрихуй фигуру. Индивидуальная работа.
|
Читают рассказ
и пересказывают
|
Штрихуют
фигуру.
|
|
|
Речевая
разминка
|
Шу-шу-шу, шу-шу-шу –
Слышны шорохи в лесу.
|
Повторяют
за учителем слова
|
Повторяют
за учителем слова
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Словарная
работа: волшебное слово
Работа с
текстом
1.Чтение
и рассказ учителем четвертой части текста «Волшебное слово» В.Осеева
2.
Обсуждение содержания по вопросам:
-Почему
брат согласился взять Павлика с собой?
-Почему
слово «пожалуйста» называют волшебным?
|
Слушают
рассказ
Отвечают
на вопросы.
|
Слушают
рассказ
Повторяют
за товарищем.
|
|
|
Физминутка
|
Веселая
зарядка
|
Повторяют
движения
|
|
|
Закрепление
материала
|
1.Чтение
рассказа учащимися по цепочке.
2.Пересказ
по вопросам
-Как
надо говорить «волшебное слово?» Ответ найди в первой части. Какие вежливые
слова ты еще знаешь?
Задание
для 4 ур. Поставь карандаш на точку и быстро веди каждую линию, не отрывая
карандаша от бумаги
|
Читают
Айдана, Валентин, Акат, Елдар, Вадим
Отвечают
на вопросы учителя по тексту
|
Повторяют
за другими ребятами.
Ведут
линию, не отрывая карандаша от бумаги.
|
|
|
Итог
урока
|
-
Какой
рассказ мы сегодня читали?
-
Кто
сегодня хорошо читал?
-
Кто
правильно отвечал на вопросы?
|
Дети
отвечают на вопросы
|
Дети
отвечают на вопросы
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.