Тема: Сложение и вычитание вида + 1 + 1; –
1 – 1.
Цель: создать условия для изучения случаев
сложения и вычитания вида + 2; – 2.
Задачи:
- Формирование умения
выполнять сложение и вычитание вида + 1 + 1; – 1 – 1;
- Развитие математического мышления и
вычислительных навыков;
- Воспитание познавательного интереса к
предмету.
Оборудование: карточки со словами, яблоки, корзинка, сказочные герои, числовой ряд.
Тип урока: изучение
материала.
Методы:
словесный, наглядный, частично-поисковый.
Ход
урока:
I. Самоопределение к деятельности.
- Какое сейчас время года?
- Покажите, что вы замерзли и съежились,
отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.
Покажите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга, Молодцы!
Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же
отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке. Садитесь.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, давайте выберем из слов на доске те,
которые укажут на то, чем мы будем заниматься на уроке. (читать, бегать,
считать, петь, решать)
- Молодцы! Мы продолжим учиться считать и
решать различные задания.
III. Актуализация опорных знаний:
- Вы любите сказки?
- Какие сказки вы знаете?
- А вы знаете такую сказку, где главный герой
поймал в проруби щуку, а затем отпустил её?- Кто знает, как называется эта
сказка?
- Как звали главного героя этой сказки?
- Какой был Емеля? Добрый, но ленивый.
- Какие слова сказала щука, когда Емеля
отпустил её?
- Помните, чем закончилась эта сказка? Он
женился на царевне-Несмияне.
- Знаете, что было дальше?после свадьбы
волшебные слова щуки перестали исполнять желания Емели, и ему всё приходилось
делать самому. Но у Емели не всегда это получалось, и на помощь ему приходила
царевна. Она его учила уму- разуму.
- Сегодня Емеля и царевна у нас в гостях.
Вывешивается
картинка.
- Они пришли к вам на урок поучиться
уму-разуму, ведь в школу они не ходили и многого не знают.
- Емеля принес вам подарок. Он наловил в
проруби много рыбок и решил их вам подарить.они лежат у вас. Но они не простые,
а математические, на них есть числа.
- Емеля не знает как их расположить по
порядку, вы сможете ему помочь?
- Поставьте рыбок в порядке возрастания.
Дети
выставляют.
- У вас получился числовой ряд, но не весь,
есть пропущенные числа.
- Кто назовет числа по порядку от 1 до 10.
IV. Устный счет
1) Работа с числовым рядом.
-А теперь поработаем с полным числовым рядом.
-Назовите последующее число при счете за
числом 5,7,9. Как получить последующее число?
-А теперь называем соседей чисел 30,5,8.
2) Работа в парах по карточкам.
-Поработаем в парах. У вас на партах есть
карточки с примерами, в которых нужно вставить пропущенные знаки действий
10 * 1=9
7*1=8
4*1=5
6*1=5
1*1=0
7*1=6
Проверка по числовому ряду.
-Молодцы! Мы с вами хорошо устно посчитали. На
прошлом уроке вы научились прибавлять и вычитать 1. Посмотрите на числовой ряд.
Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня?
V. Изучение нового материала:
1)Практическая работа (корзина с яблоками, круги)
-Емеля и царевна ждут прихода гостей. Они
решили угостить их наливными яблочками. В корзине уже есть 3 яблока. Положите
столько же кругов на парту.
-Емеле нужно сорвать еще 2 яблочка.
-Как он будет это делать? Сорвет 1,
положить в корзину
-Емеля кладет яблочко в
корзину. А вы положите 1 на парту.
-А потом сорвал еще одно яблочко и положил в
корзину. Учащиеся ложат еще 1 на парту
-Сколько яблок сорвал Емеля?2
-Сколько вы положили на
парту?2
-Как прибавляли 2? Сначала 1, потом еще 1
-Сколько яблок стало в корзине?5
-Давайте проверим .Достают яблоки и считают.
-Сколько кругов у вас на прате?5
-Как мы получили 5?3+2=5
-Сделайте вывод, как прибавить число 2?
3+1=4
4+1=5
-Сколько яблок у нас в корзине?5
-Сколько героев сказки пришли к нам в гости?2
-Давайте теперь мы их угостили яблоками. Как
мы это сделаем?
-Угощаем сначала царевну. Дети
убирают одну 1
-Потом дадим Емеле.Убираем
1
-Сколько всего яблок взяли из корзины? 2
-Как брали 2 яблока? Сначала 1, а потом еще
1.
-Сколько вы убрали? 2
-Как убрали ? 1 и
еще 1
-Сколько яблок осталось в корзине? 3
Учитель достает яблоки, учащиеся считают.
-Как получили число 3?
5-2=3
5-1=4
4-1=3
Физкультминутка
В
понедельник я купался
А во
вторник рисовал
В среду
долго умывался
А в
четверг в футбол гонял
В
пятницу я прыгал, бегал
Очень
долго танцевал
А в
субботу, воскресенье
Целый
день я отдыхал
2)Закрепленгие: работа в учебнике стр 93 №3
в тетради стр 30
№3
3).Повторение изученного материала:
-Ребята, а где растут яблоки?
-Плодами какого дерева они являются?
-Давайте составим задачи по рисункам ( стр 93
№ 4)
Составление выражений по рисункам, запись
на доске
7-3=4
7-2=5
Итог урока.
-Молодцы, ребята! Емеле с царевной
понравилось, как вы работали на уроке.
-А теперь вы подумайте, как вы себя
чувствовали на уроке, возьмите нужную картинку и прикрепите на наше дерево.
Яблоко-было интересно,узнал новое.
Цветок-было интересно.
Желтый лист-не интересно.
-Спасибо за урок! А от Емели с царевной вам
подарок за работ у – каждому волшебное яблочко.
Учитель раздает яблоки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.