Тема: «Решение примеров и задач с
единицами измерения стоимости»
4
класс
Цель: 1. Закреплять
знания о единицах измерения стоимости: рубль, копейка: учить вести
расчёт монетами разного достоинства.
2. развивать мышление на
основе упражнений в анализе и синтезе.
3. воспитывать положительную
мотивацию к предмету.
Оборудование: монеты
разного достоинства, материал для игр.
Ход
урока
1. Организационный
момент
-
Всем
доброе утро. Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся с присутствующими.
Тихонечко сели.
«
На меня все посмотрите и улыбку подарите»
- Я, надеюсь, что
хорошее настроение не оставит вас до конца урока.
2. Пальчиковая гимнастика
- Какое время года?
- Какие весенние
месяцы вы знаете?
- Скажите приметы
весны?
- Давайте
поприветствуем весну с помощью пальчиковой гимнастики! (Дети хором).
Здравствуй,
солнце золотое! Здравствуй, небо
голубое!
Здравствуй,
вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в краю родном – всех я
вас приветствую! (пальцы обеих рук «здороваются»).
А, чтобы крепкой быть ладошке –
помассируем немножко:
Десять раз понажимаем и ладошки поменяем.
3. Проверка
домашнего задания.
-
Что было задано на дом?
- Откройте
тетради, посмотрите и найдите пример, у которого в ответе самая большая мера
стоимости, самая маленькая. Хорошо! Правильно. Будем надеяться, что при
дальнейшей проверке ошибок у вас не будет. Передайте тетради.
4.
Правила посадки
«Сядьте ровно, смотрим
прямо, дышим ровно, глубоко.
Смотрим влево, смотрим
вправо. Спинка ровная у нас, а осанка – высший класс»!
5. Минутка
чистописания
Отгадайте загадку: «Эта
цифра – кочерга у неё одна нога.
Цифра – точно острая коса. Коси коса, пока
остра». (7)
- Эту цифру будем писать в тетрадях для
показа. Откройте тетради, и аккуратно выполните показ.
- Подчеркните те цифры, которые вам больше
понравились одной чертой, а двумя чертами, которые вас не устраивают. Каких
получилось больше? (Показ тетрадей 1-2).
- Так давайте, в дальнейшем, будем
стараться писать красиво и аккуратно!
6. Оформление рабочей страницы
- Назовите дату.
- Как запишем сегодняшнюю
дату? (на полях, между цифрами ставим точки)
- С соблюдением
орфографического режима записывают дату и «классная работа» - отметьте
орфограммы на знакомые правила.
7. Повторение
Без математики, друзья,
прожить на свете просто нельзя.
Без неё ты совсем
пропадёшь, даже номера дома ты не найдёшь.
И хлеба не купишь, рубля
не сочтёшь,
Что по чём не узнаешь, а
узнав, не поймёшь.
- Ребята, без чего не купишь хлеба? Не
заплатишь за вкусный обед? (без денег).
- За каждый
правильный ответ, вы будете получать монету достоинством в 5 р. А в конце урока
подсчитаем, кто больше соберёт таких монет, значит работал на уроке на «5».
- Монеты какого достоинства
вам знакомы?
- Есть у нас копейки, есть
рубли. Что больше? 1р. или 1к.
- Как можно получить один
рубль? (монетами по 50к., по 10 к., по 5 к., по 1 к.) – проверить практически.
8. Дид. Игра «Магазин «Школьник»
- Давайте, совершим
прогулку в магазин (тетради, ручки, карандаши и т. д).
- Обратите внимание на
витрину. Что продаётся? Какой это магазин? (школьных принадлежностей). И
назовём наш магазин « Школьник». (один ребёнок –
продавец, другой покупатель). Игра по ситуации. Итог!
9. Сообщение темы урока
1. Решение примеров с
комментированием
4р.*8+43р.= 3р.*9-18р.=
15к.:3+95к.= 8р.:1*5р.=
2. Решите
самостоятельно
28р.:7+47р.=
37р.-28р.+14р.=
29р.+9р.:1= 18к.:2+7к.=
- Зачитайте пример с ответом 16р., 38р.,
23р.
- На дом будут заданны подобные примеры.
10. Физминутка
Вы, наверное, устали?
Настало время отдыхать
Предлагаю усталость
физкультминуткой снять.
Руки в стороны поставим,
правой левую достанем,
А потом наоборот будет
вправо поворот.
Раз – хлопок, два –
хлопок повернись ещё разок!
Раз, два, три, четыре
плечи выше, руки шире!
Опускаем руки вниз и
тихонечко садись!
11. Ребус «задача»
Для класса купили 10
ручек по 4р. и 6 тетрадей по 3р. Сколько стоит вся покупка?
- О чём говорится в
задаче? (о школьных принадлежностях).
- Какое наименование
будем писать?
- Что известно в задаче?
- Повторите всю задачу и
условие задачи.
- Можем ли мы сразу
ответить на вопрос? Нет. Почему?
- Как мы узнаем?
4р.*10=40р.
- Можем ли мы сейчас
ответить на вопрос задачи? Нет. Почему? Как узнаем?
3р.*6=18р.
- А теперь мы сможем
ответить на главный вопрос задачи? Да.
Решите третье действие самостоятельно.
- Зачитайте решение
третьего действия. Зачитайте ответ задачи. Итог! (кто первый решил – монеты).
- О чём эта задача?
- Как мы должны относиться к школьным
принадлежностям?
- Ребята, народная мудрость гласит:
«Копейка рубль бережёт»
- Как вы это понимаете?
12. Итог
- Назовите тему урока?
- Давайте подсчитаем
заработанные монеты (оценивание).
Молодцы! Поработали на
уроке все активно. Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.