Математика Класс
4 Дата:
Тема:".
Окружность и круг.Центр, радиус и диаметр"
Цель:Познакомить с новыми понятиями (круг, окружность,
радиус, диаметр).
К концу урока уч-ся
научаться пользоваться циркулем для вычерчивания окружности,
Находить центр и
измерять радиус и диаметр колеса,часов и тд.
Форма проведения
урока: мастерская.
Оборудование: модели фигур; циркуль; ножницы; клей; цветная бумага;
образец аппликаций.
Ход урока
І. Организационный момент. Психологический настрой
У: Создадим друг другу хорошее настроение. Как вы
это сделали?
Д: - Улыбнулись друг другу.
- Пожелали получить
“5”.
- А я пообещал помочь
тому, кто будет затрудняться.
- Я желаю успехов в
работе.
У: А какой девиз нашей работы?
Д (хором): Все
помогают каждому, каждый помогает всем.
У: Я желаю вам хорошо поработать, творить красиво,
аккуратно.
ІІ. Постановка темы
и целей урока.
У: Продолжаем работать в нашей мастерской. На доске
записана тема урока (закрыта). Мы должны ее узнать и поставить перед собой
задачи.
1). Расшифруйте запись,
расположив ответы в порядке убывания, и вы узнаете слово. Для этого нужно
увеличить каждое из чисел в 9 раз.
5 – р 4 – у 0 – г 7 - к
Ответ:
2). Расшифруйте запись,
расположив ответы в порядке возрастания, и вы узнаете слово.
Ответ:
В группах ученики
думают над тем, какая же тема урока.
У: - Кто догадался, какая тема урока? (Дети
называют.)
Д: - Я думаю, что мы узнаем о круге.
- А я думаю, что мы
узнаем об окружности и вспомним, что знаем о круге.
У: Молодцы, ребята! Вы правильно догадались. А еще
сегодня будем учиться пользоваться циркулем для вычерчивания окружности. Узнаем
еще новые понятия: радиус и диаметр.
ІІІ. Работа над
пройденным материалом.
У: Все учебные задачи принимаются, но сначала
потренируем внимание и память.
Выполните упражнение 4,
стр. 96 самостоятельно:
1 вариант – 1 строка; 2
вариант – 2 строка; 3 вариант – 3 строка.
Взаимопроверка
осуществляется так: дети 1 варианта 1 группы проверяют работу детей 1 варианта
2 группы и наоборот; дети 2 варианта 1 группы проверяют работу детей 2 варианта
2 группы и т. д.
Поставьте на полях
оценку.
ІV. Работа над новым материалом.
1). Работа по учебнику, стр. 95.
У: С кругом вы знакомы с детства. Где мы можем
встретить круг?
Д: - Я видел циферблат в часах в форме круга.
- А я катаюсь на
велосипеде и ведь колеса тоже в форме круга.
- У телефона тоже есть
круг, который мы вращаем, набирая номер.
У: Правильно, ребята. Консервная крышка тоже имеет
форму круга. (Показываю.) Границы любого круга – это окружность. Резинка, которую можно
вынуть из консервной крышки (показываю) – это “окружность”. Прочитайте правило
об окружности в учебнике (с. 94) и скажите, что вы о ней узнали.
2). Беседа о циркуле. Правила техники
безопасности: “Правила пользования циркулем и ножницами”.
Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать
осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу
“иглой вперед”. Ножницами также нужно пользоваться осторожно: к лицу не
подносить, передавать соседу “тупым концом”, т. е. колечками.
- Расскажите правила
пользования циркулем и ножницами.(Дети рассказывают.)
- Какая ножка циркуля
стоит в центре окружности – игла или грифель?
- Острый конец циркуля
всегда должен оставаться в одной точке, а расстояние между ножками циркуля не
должно меняться. Его нужно держать за хвостик, а не за ножку.
- Какой ножкой циркуль
чертит?
- Ножки циркуля
двигаются. Что надо сделать, чтобы начертить большую окружность – развести их
или сдвинуть ближе?
- Чтобы начертить
большую окружность, ножки циркуля нужно развести. Попробуйте начертить самую
большую окружность, какая поместится на вашем листе. (Ученики чертят самую
большую окружность, отмечают, у кого лучше в группе получилось.) А теперь самую
маленькую, какая у вас только получится (на том же листе в любом месте, можно
внутри большой окружности).
3). Составление аппликации на цветной
бумаге.
Материал: образец
аппликации, циркуль, цветная бумага для основы, клей, ножницы.
1 группе нужно сделать
аппликацию “Страусенок”.
2 группе – аппликацию “Цыпленок”.
Дети делают аппликацию
на листе цветной бумаги. Детали дорисовывают фломастером. Можно нарисовать фон
или траву, солнышко.
V. Физкультминутка.
4)Прочитайте
внимательно.
Начерти и вырежи любой
круг и убедись с помощью перегибания, что диаметр делит круг пополам. Раскрась
половину круга. Сколько половин в круге?
Материал: циркуль,
бумага, ножницы.
- Начертите любую
окружность. Вырежьте круг, отметив центр (проколите его грифелем). Согните
круги так, чтобы центр оказался на линии сгиба. Сколько половин в круге?
- Закрасьте половину
круга. Какие получились части?
- Почему вы думаете,
что они равные?
- Молодцы. А какая
линия сгиба?
- Верно, линия сгиба
прямая. Есть ли у нее начало и конец?
- А как она называется?
- Посмотрите, я еще
построю несколько отрезков в этом круге. Чем отличается первый отрезок от всех
остальных? (Учитель делает в круге еще несколько сгибов параллельно диаметру.)
- А еще чем интересен
этот отрезок? Чем он отличается от всех других?
- Этот отрезок, который
проходит от края круга до другого края через центр, называется - диаметр. Из всех отрезков, соединяющих два
противоположных края круга, диаметр – самый длинный.
Прочитайте о диаметре в
учебнике, стр. 48.
5). Упражнение. Рисунок на доске.
У: Выберите на рисунке на доске те окружности, в
которых проведен диаметр.
- Сколько диаметров
можно провести в окружности?
- Какие они все по
длине?
-Согните ваш круг по
диаметру. (Дети складывают.) Вы получили полукруг. А теперь сложите полукруг
пополам. Где оказался центр круга? Покажите его. У этой фигуры, которую мы
получили, есть свое название – сектор.
Разверните ваш круг. Проведите пальцем от центра круга до его края по сгибу.
Этот отрезок называется, словом радиус.
- Сколько радиусов на
вашем круге?
- Какие по длине все
радиусы? Проверьте с помощью циркуля.
- Прочитайте о радиусе
в учебнике, стр. 48.
6). Задание 2, стр. 49. Прочитайте
задание.
Измерь радиус каждой
окружности и начерти окружности с такими же радиусами, но с центром в одной и
той же точке.
Ребята работают самостоятельно.
7). Самостоятельная работа. Решение
задач.
2 ученика решают у
доски.
1 вариант решает задачу
6(а), стр. 50
2 вариант решает задачу
6(б), стр. 50 Самопроверка.
Учитель оценивает
работу учащихся, а командиры групп помогают учителю.
VІ. Итог урока. Рефлексия.
- На протяжение урока
вы были активны и внимательны.
Справились ли мы с вами
с поставленными задачами?
- Что на уроке вам
больше всего понравилось?
- Что вы запомнили об
окружности?
- А что вы запомнили о
диаметре?
- Молодцы, ребята. А
что такое радиус?
- А теперь я предлагаю
сделать еще одну аппликацию. На плакате нарисован цирковой слон. Он очень любит
жонглировать мячами, но сегодня мячей у него нет. У вас на столе есть цветная
бумага. Вы начертите окружность, какая вам понравится, вырежете круг и наклеете
так:
красный круг, если вам
понравилось работать на уроке;
синий круг – не
понравилось работать на уроке;
зеленый круг – не очень
понравилось.
- Спасибо за урок. Мне
очень понравилось, как вы работали.
Учитель объявляет
оценки.
VІІ. Домашнее задание.
С. 52 № 3, на альбомном
листе нарисовать орнамент с помощью циркуля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.