|
1.
|
Адаптационный
|
-Адаптировать к деятельности на
уроке;
-Выявить предварительные знания
учащихся;
|
-Приветствуют учителя, проверяют
свою готовность к уроку.
-Отвечают на вопросы учителя;
|
Проверка готовности
учащихся к уроку.
Возьмитесь за руки, ощутите
поддержку друг друга и пожелайте себе и другим хорошей работы.
Поэтическая минутка
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Всё это называется природа,
Давайте же всегда её беречь!
-Ребята, о чем пишет автор в
данном стихотворении?
Конечно же, о природе. Мы с вами
жители планеты Земля. Но кроме нас, на планете есть много обитателей. Наш
общий дом-природа.
Проверка домашнего
задания (проводится краткий фронтальный опрос по изученному материалу).
-Назовите известные нам царства
природы?
-Что такое растение?
-Возможна ли жизнь на Земле без
растений?
-Может ли человек жить без растений?
-Сегодня на уроке мы продолжим
путешествовать по царству растений.
Фотовыставка.
- Можно ли перечислить всех
представителей царства растений?
-Все растения похожи друг на
друга?
|
6 мин.
|
|
2.
|
Основной
|
-Формировать новые знания о
растениях (разнообразие, классификация по группам);
-Научить участвовать в обсуждении
проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Ввести в словарный обиход термин
«группа растений»
«флора»
- Изучить группы и виды
растений.
-Первичное закрепление с
комментированием.
-Восстановление физических и
духовных сил.
-Закрепить знания о классификации
растений
|
-Просмотр видеопризентации;
-Аргументируют свою точку зрения.
-Формируют ответ.
-читают по группам текст из
учебника стр.59-64.
-Выбирают способ достижения
учебной цели и находят правильный ответ;
-Отдых учащихся, повторение
движений
Самостоятельно выполняют задание
в рабочей тетради стр.24 № 42,43.
(взаимопроверка) обсуждают в
парах, потом коллективная, подтверждают свои знания;
|
-Вы несколько раз употребили
слово «разные».
Назовите тему урока.
1.Знакомство с новой
классификацией растений
-Мир растений очень разнообразен.
Растения различаются не только размерами, окраской и формой, но и условиями
жизни.
Ученые разделили растения на
несколько групп.
Знакомство с новым
понятием:
Группа растений -растения,
объединенные наличием или отсутствием каких-либо общих признаков.
Флора- в переводе на русский
значит « растение»
2.Работа с учебником
Откройте учебники на стр.59. Посмотрите,
сколько разных групп растений. И наша задача узнать, каковы характерные
признаки этих групп.
Для того чтобы лучше разобраться
в изучаемой теме, мы разделились на группы. (У каждой группы карточки для
заполнения таблицы)
Сегодня мы будем юными ботаниками,
собирать информацию о растениях и составлять таблицу. А поможет нам в этом
учебник и видеопрезентация.
3 Показ видеопрезентации;
«Разноообразие растений на Земле»
Показ сопровождается кратким
рассказом учителя.
4 Практическая работа
Продолжим работу по учебнику
Каждой группе дано задание
подготовить информацию. Вопросы даны на листочке.
(Где можно увидеть это
растение? Назови части этого растения:
корень, стебель, листья, цветы, плоды и семена.)
1группа-водоросли стр.59-60
2 группа- мхи стр-61
3группа-папортники-стр 61-62
4группа-хвойные растения стр-62
5 группа- цветковые растения стр
64
5 Выступление групп
-Вы изучили признаки
различных групп растений, и теперь можете проанализировать и обобщить новые
знания.
6 Заполнение таблицы
Используя таблицу, ответьте на
вопросы:
-Какая группа растений особенно
отличается от всех остальных? Почему?
-Водоросли относятся к низшим
растениям. А как можно назвать остальные группы растений?(высшие)
7 Физкультминутка
Мы немного отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете-
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем.
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
8 Закрепление
-Предлагает выполнить задание в
рабочей тетради стр.24 №42, 43.
|
31мин.
(4 мин.)
На презентацию.
|
|
4.
|
Рефлексия
|
Научить анализировать свои
собственные достижения, неудачи, научить искать способы решения проблем.
Получение дополнительных
сведений.
|
-Оценка и самооценка полученных
результатов.
|
Сегодня мы лишь чуть-чуть
приоткрыли двери в увлекательные царства природы. На следующих уроках мы
будем более подробно знакомиться с ними.
Продолжите высказывание:
Сегодня на уроке я узнал……
Мне понравилось……
Этими знаниями я могу
поделиться с ……..
Задание на дом: подготовить
сообщение о каком-либо виде растений, используя справочник или энциклопедию.
|
5 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.