|
I.Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
III.Повторение
изученного.
IV. Работа над новой темой.
Определение темы урока.
V. Физ.минутка.
VI. Актуализация знаний и
определение задач урока.
Практическая работа (работа
по группам).
VII. Физ. минутка.
VIII. Актуализация знаний.
IX. Закрепление.
Самостоятельная работа.
X. Итог урока.
|
- Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
- Отгадайте загадку:
Дышит, растёт,
А ходить не может.
Игра «Узнай дерево».
Класс делится на группы. Каждая
группа получает коробку с листьями и веточками хвойных деревьев
(предметов в коробке ровно столько, сколько человек в группе). Листья
и веточки дети разбирают произвольно. По команде дети бегут к тому
дереву, лист которого оказался в руке. Затем учащиеся меняются
коробками, и игра продолжается.
Листья и веточки дети могут брать
из коробки, закрыв глаза. Кто не узнал дерево – получает штрафное
очко.
1.Вступительная беседа.
На доске таблицы: куст смородины,
яблоня, помидоры, горох, пастушья сумка.
- Что вы видите на этих картинках?
- Как назвать их одним словом?
2.Практическая работа.
-Что общего у всех растений?
- Но растения имеют и другие общие
части.
Об этом мы сегодня поговорим.
Рассмотрите растения на ваших столах. Прочитайте название. Найдите
корень, листья. Покажите друг другу.
-А ещё растения имеют стебель.
Найдите стебель у вашего растения.
Дети показывают друг другу части
растения.
-Кто может показать стебель у
растений, изображенных на картинах.
Один ученик показывает стебли
растений у доски.
-Рассмотрите свои растения. Какую
часть вы ещё можете выделить?
3.Игра «Не ошибись».
Для участия в игре приглашаются
три человека. Им нужно без ошибок назвать своё растение, части
растений. Первый участник будет показывать части растений первому
ряду. Второй участник – второму ряду. Третий- третьему ряду. Если ученик
допускает ошибку, то дети этого ряда хлопают в ладоши.
Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперед.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели-
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали!
4. Работа по учебнику.
- Ребята, давайте проверим, правильно
ли мы выделили части растений. Откройте учебники, найдите рисунок внизу
на левой странице.
- Назовите его части. Как называется
это растение?
-Покажите нижнюю часть растения. Как
она называется?
- Как назвать часть растения, идущая от
корня?
-Что крепится к стеблю с помощью
черешка?
-Какие ещё части растения вы можете
выделить?
-Сколько на рисунке цветов у этого
растения?
-А теперь давайте рассмотрим плод с
семенами. Если плод разрезать пополам, внутри мы увидим семена.
Сегодня на урок я принесла части
некоторых растений (показываю морковь, свёклу, картофель).
Учитель разрезает овощи и показывает
детям.
-Все эти части находятся в земле.
Как же их можно назвать?
-Это корни или корнеплоды? Именно
их мы употребляем в пищу.
Найдите все части растений на другом
рисунке, изображенном на этой же странице.
- Что вы скажете про эти растения.
В рабочей тетради нарисуйте
растение, которое вы рассмотрели. Выполните рисунок так, чтобы были
видны все изученные части растения.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.
Знакомство с разнообразием растений.
- Сегодня на урок я принесла вам
целую корзину сюрпризов.
-Если вы отгадаете загадки, то вы
узнаете, что я вам принесла.
1.Само с кулачок,
Красный бочок,
Потрогаешь – гладко,
А откусишь – сладко. (яблоко)
Достаю из корзины яблоко.
2.Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый – все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что же это? (арбуз)
Достаю дольку арбуза.
3. На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков … (горох)
Показываю стручок гороха.
4. Голова на ножке,
В голове горошки. (мак)
Показываю головку мака.
Вот какой сюрприз!
Учитель разрезает яблоко и
показывает семена. Потом показывает семена арбуза, гороха, мака.
В рабочей тетради из приложения
вырежете и наклейте к каждому плоду рисунок с его семенами.
Я вам подготовила ещё одно
задание. Посмотрите и скажите, что это? (показываю укроп, петрушку,
салат, капусту)
- Укажите стрелочкой, какую часть
каждого растения использует человек.
|
Корень
Стебель
Листья
Цветок
Плод с
семенами
|
Капуста
Морковь
Яблоня
Крапива
Свёкла
Салат
малина
|
- Что же общего у разных растений?
- Назовите части растений.
Спасибо за урок. Вы сегодня были
очень активные.
|
-Как вы думаете, растения все
одинаковые?
-Что вы заметили?
-Чем отличаются стебли этих
растений?
-Что вы заметили здесь?
-Как вы думаете цветы, плоды
и семена у всех растений одинаковые?
-Рассмотрите внимательно это
растение. Вы что – нибудь заметили? Почему вы так решили?
-Вспомните, листья каких
растений похожи на листья кабачка.
-Внутри любого плода должны
быть семена?
-Как вы думаете, к какой части
растения они относятся?
-Если разрежем морковь, свёклу
или картофель, увидим ли мы внутри семена?
-Можно ли утверждать, что это
плоды с семенами?
-Как вы думаете, какой из этих
овощей полезнее всего? Почему вы так решили?
К какой же части растений
они относятся? Докажите.
-Какие части этих растений
человек использует в пищу?
- Какие знания вам
пригодились на уроке?
- Чему вы научились?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.