1324455
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по окружающему миру для 2 класса на тему "Домашние опасности"

Урок по окружающему миру для 2 класса на тему "Домашние опасности"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:
21.12 МБ Мультфильм Разгром.avi
261.5 КБ Окр мир Дом опас.ppt
4.33 МБ Разработка урока.doc
13.75 МБ Яд1.avi

Выбранный для просмотра документ Окр мир Дом опас.ppt

библиотека
материалов
Окружающий мир

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Окружающий мир
Описание слайда:

Окружающий мир

2 слайд Город, в котором С тобой мы живём Можно по праву Сравнить с букварём Азбукой
Описание слайда:

Город, в котором С тобой мы живём Можно по праву Сравнить с букварём Азбукой улиц, Проспектов, дорог Город даёт нам Всё время урок Азбуку города Помни всегда, Чтоб не случилась С тобою беда.

3 слайд Безопасный путь домой. 1 2 3 4 5
Описание слайда:

Безопасный путь домой. 1 2 3 4 5

4 слайд Составьте пословицу МОЙ ДОМ МОЯ КРЕПОСТЬ --
Описание слайда:

Составьте пословицу МОЙ ДОМ МОЯ КРЕПОСТЬ --

5 слайд Тема: «Домашние опасности». Задачи: Узнаем основные правила безопасного повед
Описание слайда:

Тема: «Домашние опасности». Задачи: Узнаем основные правила безопасного поведения в быту. Будем учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.

6 слайд отрывок мультфильма «Алиса в стране чудес»: «Яд»
Описание слайда:

отрывок мультфильма «Алиса в стране чудес»: «Яд»

7 слайд Физминутка Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся. Головой кивнул тр
Описание слайда:

Физминутка Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся. Головой кивнул три раза, Подмигнул он правым глазом. Лапки в стороны развёл. И по жёрдочке пошёл. Прогулялся и присел, Свою песенку запел

8 слайд Вопросы: Какую помощь оказывают предметы? Какая может быть опасность при испо
Описание слайда:

Вопросы: Какую помощь оказывают предметы? Какая может быть опасность при использовании данных предметов? Какие правила нужно соблюдать?

9 слайд мультфильм «Разгром»
Описание слайда:

мультфильм «Разгром»

10 слайд Дополни пословицу: Мой дом – моя крепость
Описание слайда:

Дополни пословицу: Мой дом – моя крепость

11 слайд Урок окончен. Спасибо за урок!
Описание слайда:

Урок окончен. Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc

библиотека
материалов

Тема: Домашние опасности.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель:

  • способствовать формированию у учащихся представлений о домашних опасностях;

  • познакомить с основными правилами безопасного поведения в быту.

Предметные задачи:

  • научатся группировать предметы быта по типам опасности; определять какую пользу и вред могут принести различные предметы; получат возможность понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять: выяснить какие правила безопасности необходимо соблюдать в быту; предвидеть опасную ситуацию; научиться действовать в опасной ситуации; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные:

  • осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем; осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире; строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи; умению смыслового восприятия познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей (познавательные);

  • развивать способность строить сообщение в соответствии с учебной задачей; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать другое мнение и позицию; умение договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре (коммуникативные);

  • действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя; содействовать развитию умений оценивать свою деятельность, контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью (регулятивные).

Личностные:

  • знать правила обращения с опасными предметами;

  • уметь предотвратить опасную ситуацию;

  • уметь действовать в опасной ситуации.

Оборудование: карта города с отмеченной дорогой из школы домой (приложение №1) на доске плакат и на партах формата А4; парные картинки «Домашние опасности» (приложение №2) на доске к каждой группе предметов картинка форматА4 и у каждого на столах маленькие; разрезанная пословица ; карточки с названием групп предметов, применение предметов в быту (приложение №3); условные знаки к правилам безопасности в быту (приложение №4) каждый знак на половину листа А4, карточки-задания для работы в группах (приложение№5); учебники.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Домашние опасности»; отрывок из мультфильма «Алиса в Стране чудес» студии «Киевнаучфильм» 1981 года; короткометражный мультфильм «Разгром» из мультипликационного альманаха «Весёлая карусель» №3 студии «Союзмультфильм» 1971 года.


I. Организационный момент.

Цель: содействовать развитию интереса к учебному материалу

УУД. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

- Здравствуйте, ребята! Я сегодня вам желаю успешно справиться со всеми заданиями.

Тихонько садитесь.

-Как вы думаете, что необходимо для успешного выполнения заданий?

- Чтобы у вас были ясный ум, зоркие глаза, острый слух, я предлагаю выполнить следующие упражнения (повторите за мной):

  • чтобы уши хорошо слышали, массируем их сверху вниз

  • чтобы глаза хорошо видели, найдите самую дальнюю точку за окном, а теперь переведите взгляд на правую ладонь

  • чтобы ум был ясным, мысленно скажите себе: «У меня много сил и энергии. У меня все получится, потому что я много знаю и умею».

- Вашим помощником сегодня будет колокольчик. По его команде вы будите начинать и заканчивать выполнять задания.






Предлагают свои варианты ответов на поставленный вопрос.





Выполняют упражнения за учителем.

Фронтальная

Устный опрос

II. Актуализация знаний.

1) Проверка домашнего задания.

Цель: определить степень усвоения предыдущего материала.

УУД. Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о ПДД, осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, из собственного опыта), анализируют объект, выделяют главное.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку своей работы.

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Чтение стихотворения о ПДД.





















Парная работа: исправляют ошибки в ПДД.


- Предлагаю вам прослушать стихотворение и затем ответить на мой вопрос (слайд 2):

Город, в котором

С тобой мы живём

Можно по праву

Сравнить с букварём

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город даёт нам

Всё время урок

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

- Что автор стихотворения имел ввиду под словом «азбука»?

- Я предлагаю вспомнить, какие правила дорожного движения вы знаете?

- Вам нужно поработать парами. Перед вами путь ученика Коли из школы домой (слайд 3). Отметьте метками ошибки, которые он допустил во время своего пути.

- Начинайте работать. (звучит звонок)

- Время работы закончилось. (звучит звонок)

- Давайте проверим, все ли ошибки указали ребята.


- Оцените работу пары. Оцените свою работу.


Внимательно слушают стихотворение.
















Правила дорожного движения.






Одна пара работает у доски. Остальные работают на местах.







Пара у доски комментирует свой выбор и формулируют ПДД.

Оценивают работу пары. И свою работу.


Фронтальная






















Парная работа.

Устный опрос






















Самостоятельное задание, самопроверка

2) Самоопределение к деятельности.

Цель: активировать знания, умения и навыки по теме урока; мотивировать к предстоящей деятельности.

УУД. Познавательные: анализируют пословицу; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о безопасности дома; логический поиск и обоснование своего выбора.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Работа у доски: составление пословицы.

Беседа о смысле пословицы.









Игра: собрать парные картинки, дать им название.

- Вместе с Колей мы попали с вами домой. Составьте из слов пословицу (слайд 4).

- Какая пословица получилась?

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Подумайте, всегда ли, находясь дома, мы находимся в безопасности?

- Как вы думаете, над какой темой урока мы будем работать? (слайд 5)

- Чтобы вы могли определить задачи, вам нужно будет выполнить задание. Нужно собрать парные картинки. Начинайте работать (дать звонок).

- Время работы закончилось (дать звонок). Дайте название каждой иллюстрации.






- Оцените работу ученика у доски.

- Что бы вы хотели узнать на уроке? Какие задачи мы поставим перед собой?

- Прочитайте задачи урока в учебнике (слайд 5).

Составляют пословицу.


- Мой дом – моя крепость.

Отвечают на вопрос.

- Нет. Нас окружают предметы, которые могут нанести нам вред.

- Домашние опасности.




Один ребёнок выполняет задание у доски, остальные выполняют на месте.

- «Острые предметы», «Электроприборы», «Лекарства и бытовая химия», «Балкон и открытые окна», «Газ».

Оценивают работу.


- Как правильно пользоваться этими предметами.

- Узнаем основные правила безопасного поведения в быту. Будем учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.

Индивидуальная




Фронтальная


Устный опрос


























Самопроверка


III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Цель: добиться понимания и принятия учебной задачи урока

УУД. Познавательные: анализируют отрывок из мультфильма, выделяют главное.

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Просмотр отрывок из мультфильма «Алиса в Стране чудес»


- Какие же опасности нас подстерегают и что нужно делать, чтобы их избежать? Над этим рассуждала девочка Алиса из мультфильма по мотивам сказки Льюиса Кэрролла (слайд 6).

- На эти же вопросы вы будите отвечать разделившись на группы

1 группа – острые предметы

2 группа – электроприборы

3 группа – Лекарства и бытовая химия

4 группа – балкон и открытые окна

5 группа - газ.


Смотрят отрывок из мультфильма.






Деление на группы.


Фронтальная


Устный ответ.


IV. Физминутка.

Цель: предупреждение и снятие утомления.

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Проведение физминутки.

- Чтобы ваша работа в группе была успешной предлагаю выполнить физминутку (слайд 7).

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел.


Выполняют упражнения под слова физминутки.

Фронтальная


V. Первичное усвоение новых знаний.

Цель: включить детей в ситуацию выбора метода решения проблемы, решать проблему с помощью выбранного метода.

УУД. Познавательные: осуществляют поиск нужной информации, опираясь на карточки с заданием, на собственный опыт, анализируют знаки предупреждения и опасности, выделяют главное.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, учатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают предложения товарищей при решении поставленных задач.

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Работа с карточками, памятками, знаками предупреждения и опасности.

-Каждой группе нужно ответить на вопросы (слайд 8):

1. Какую помощь оказывает ваша группа предметов?

2. Какая может быть опасность при использовании данных предметов?

3. Какие правила нужно соблюдать?

- При работе в группе не забывайте соблюдать правила.

- Начинайте работать (звучит звонок)

- Время работы закончилось (звучит звонок).


Выполняют задания по карточкам в группах. Готовят выступление по теме.


Групповая

Самостоятельное выполнение задания, самопроверка.


VI. Первичная проверка понимания.

Цель: Умение строить речевое высказывание.

УУД. Познавательные: пользуются знаково-символическими средствами при иллюстрации ответа, воспринимают и анализируют сообщения по теме выступлений.

Коммуникативные: строят сообщение в соответствии с учебной задачей, адекватно воспринимают и передают информацию.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Выступление лидеров групп. Иллюстрация выступлений на доске.


-Первыми к доске приглашается первая группа.

- Выбери из списка какую помощь оказывают предметы твоей группы. Прикрепи знак предупреждения и знак запрета.

- Все группы молодцы, отлично справились с заданием!

- Оцените работу групп. Какая группа справилась с заданием лучше всех?

Лидеры каждой группы выступают у доски. Иллюстрируют свой ответ кратким высказыванием о помощи и знаками предупреждения и опасности.




Оценивают работу групп с комментированием и пожеланием в адрес группы.

Фронтальная.

Устный ответ.


VII. Закрепление изученного материала.

Цель: проверка усвоение материала урока.

УУД. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: понимают значение знаний техники безопасности с различными бытовыми предметами для человека и принимают его.

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Просмотр мультфильма «Разгром».

Обобщить полученные на уроке сведения.

- Думаю теперь вы знаете как вести себя дома, чтобы избежать опасности.

- Посмотрите веселый мультик «Разгром» скажите, правильно ли вели себя мальчики и что нужно делать, чтобы избежать разгрома. (слайд 9).

- На какую тему мы сегодня говорили?

- Зачем мы говорили о домашних опасностях?


- Как теперь мы можем дополнить пословицу «Мой дом – моя крепость» (слайд 10)?



- К чему может привести неосторожное обращение с газом? С огнём?

- Какие правила нужно соблюдать, чтобы избежать пожара и как себя вести, если вдруг пожар случился? На эти вопросы мы ответим на следующем уроке.




Смотрят мультфильм.

Делают выводы.




- Домашние опасности.

- Чтобы знать как избежать опасностей.

- Дом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила пользования бытовыми предметами.

- К пожару.

Фронтальная


Устный ответ.


VIII. Рефлексия.

Цель: рефлексия деятельности на уроке.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Промежут.контроль

Определить эмоциональное состояние на уроке.

- Оцените свои достижения на уроке с помощью смайликов.

- Вы все работали очень хорошо (слайд 11).


Оценивают свою работу смайлами

Фронтальная

Оценивание учащихся за работу на уроке.

IX. Домашнее задание.

Цель: повторение и закрепление изученного на уроке, самостоятельный поиск дополнительной информации

Дать задание на дом.


- Запишите домашнее задание: У. с. 18-21, Р.Т. с .12 № 1 и № 3

- Оценки за сегодняшний урок получают:


Записывают домашнее задание в дневник.




Приложение 1.

hello_html_m4ee14fae.jpg

Приложение 2

hello_html_m1741345f.gif

Приложение 3.

МОЙ

ДОМ

МОЯ

КРЕПОСТЬ



ОСТРЫЕ ПРЕДМЕТЫ

ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ

ЛЕКАРСТВА И БЫТОВАЯ ХИМИЯ

БАЛКОН И ОТКРЫТЫЕ ОКНА

БЫТОВОЙ ГАЗ


ПОМОЩЬ

ОПАСНОСТЬ

ПРАВИЛА



резать продукты, разрезать бумагу и ткань, шить, вязать, делать ремонт

для удобства и комфорта в быту

для поддержания чистоты,

помогают при болезнях

делают наш дом светлыми, помогают проветрить помещение.

для приготовления и разогрева пищи

Приложение 4.

Острые предметы.

hello_html_1769f1ef.jpghello_html_55132bd.png


Лекарства и бытовая химия.

hello_html_3dde784e.jpghello_html_m550512f6.jpg

Электроприборы

hello_html_25aa091f.pnghello_html_2da4062f.png

hello_html_311336b.gif

Бытовой газ

hello_html_2da4062f.pnghello_html_7aa7aef7.pnghello_html_mca4ee11.jpg


Балкон и открытые окна


hello_html_m73bc07a8.jpghello_html_m688ba31e.png

Приложение 5

  1. Острые предметы.

Задание.

Вставьте пропущенные слова.

Рассмотрите условные знаки, что они обозначают?

Подготовьте выступление по тексту.

Текст.

Наша группа подготовила выступление на тему ……………в доме.

В наших домах много острых предметов:……………………

…………………………………………………………………………

 Все эти предметы нужны в нашей жизни для того, чтобы

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

Если пользоваться неправильно, то можно …………………

…………………………………………………………………………

Чтобы избежать опасности, надо:

1. Передавать ручкой вперёд.

2. Ножом пользоваться под присмотром взрослых.

3.Нельзя во время пользования предметом, размахивать руками.

4. Использовать по назначению, не играть с острыми предметами.

5. Убирать на место.

  1. Электроприборы.

Задание.

Вставьте пропущенные слова.

Рассмотрите условные знаки, что они обозначают?

Подготовьте выступление по тексту.

Текст.

Человек изобрёл большое количество разных электроприборов.

У ребят нашего класса дома есть…………………………………

……………………………………………………………………………

Они служат для ……………………………………………………

……………………………………………………………………………

При неправильном использовании электроприборов можно получить ……………………., удар ………………….., может произойти ……………….


Правила пользования:

1.Электроприборы выключать из розетки при уходе из дома.

2. Не пользоваться прибором с оголенным проводом.

3.При выключении надо брать за вилку, а не за провод

4. Нельзя в электрическую розетку вставлять посторонние предметы

5. Влажными руками не прикасаться к электроприборам.


  1. Бытовая химия.

Задание.

Вставьте пропущенные слова.

Рассмотрите условные знаки, что они обозначают?

Подготовьте выступление по тексту.

Текст.

Химических веществ в нашем доме много, это средства для ……..

…………………………………………………………………………………

Эти вещества в основном нужны для поддержания…………………..

Они облегчают труд, но могут и причинить вред, если попадут в ………, в ……… или в …………………...

Чтобы не случилось беды, надо использовать эти средства только по назначению и под присмотром взрослых.

Во всех семьях есть домашняя аптечка. В аптечке есть разные лекарства и материалы: ……………………

…………………………………………………………………………………

Ребёнок самостоятельно может пользоваться только ……………….

………………………………………………………………………………….

Лекарствами можно отравиться. Даже витамины надо принимать строго по назначению.

Правила пользования.

1.Лекарства принимать по назначению врача.

2. Разноцветные таблетки – это не всегда витамины.

3. Нельзя пробовать на вкус любую красивую жидкость.



5. Бытовой газ.

Задание.

Вставьте пропущенные слова.

Рассмотрите условные знаки, что они обозначают?

Подготовьте выступление по тексту.

Текст.

У всех ребят нашего класса дома есть ………………… плиты.

Газовая плита нужна для …………………………………………

…………………………………………………………………………

Мы знаем, что если пользоваться неправильно, то можно ……………….., газ может …………………………. , газом можно……………………………. Он может стать причиной…………

Если ты почувствовал запах ………………...

- Сразу скажи об этом взрослым.

- Если взрослых нет дома, выключи конфорки и перекрой газовый кран.

- Не включай свет и электроприборы. Не зажигай спички и свечи.

- Открой окно на кухне, окно в комнате и балконную дверь.

Правила пользования.

1.Нельзя использовать включенный газ, как способ согреться.

2. Не оставлять без присмотра посуду на включенной плите.

3.При запахе газа звони 04

4. Балкон и открытые окна

Задание.

Вставьте пропущенные слова.

Рассмотрите условные знаки, что они обозначают?

Подготовьте выступление по тексту.

Текст.

Многие ребята живут в многоэтажных домах. В каждой квартире есть .................................................................................

Они делают наш дом ……………….., помогают проветрить ………………...

Но если быть не аккуратными, то может случиться беда.

Дверь балкона может ………………… ветром, с окна и балкона можно ……………………………….

Правила пользования.

1. Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике

2.Нельзя свешиваться с балкона.

3. Нельзя опираться руками о москитную сетку.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Разработка урока по окружающему миру по системе "Школа России". Включает конспект урока, презентацию.

В конспект включены приложения, раздаточный и иллюстративный материал: карта города с отмеченной дорогой из школы домой (приложение №1) на доске плакат и на партах формата А4; парные картинки «Домашние опасности» (приложение №2) на доске к каждой группе предметов картинка форматА4 и у каждого на столах маленькие; разрезанная пословица ; карточки с названием групп предметов, применение предметов в быту (приложение №3); условные знаки к правилам безопасности в быту (приложение №4) каждый знак на половину листа А4, карточки-задания для работы в группах (приложение№5); учебники.

В презентацию по теме «Домашние опасности» включены: отрывок из мультфильма «Алиса в Стране чудес» студии «Киевнаучфильм» 1981 года; короткометражный мультфильм «Разгром» из мультипликационного альманаха «Весёлая карусель» №3 студии «Союзмультфильм» 1971 года.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.