Урок по окружающему миру "Отечественная война 1812 года (4класс)

Технологическая карта  урока.

Учитель: Котец  Людмила Анатольевна

Класс:  4 «а»

Предмет:  Окружающий  мир

Тема  урока: Отечественная  война 1812 года.  ( УМК  « Начальная  школа  21  века»

Цель  урока: Изучение  героических   страниц   истории России,  осознание  жертвенного  подвига   народа – защитника  своего  Отечества.

Создать на уроке условия  для  развития УУД,  осуществлять  системно - деятельностный   подход в  обучении. Применить  в обучении  приёмы  технологии  развития  критического мышления.

Задачи:

Развитие  познавательных  УУД

-умение  воспринимать информацию, анализировать её

- строить суждение  о  понятиях,  исторических  фактах

- обобщать и делать выводы

Развитие  регулятивных УУД

-развивать умение  ставить учебную  задачу

-планирование  последовательности  промежуточных  целей  с  учётом  конечного   результата, составление  плана  действий

- умение  прогнозировать результаты

- контролировать, оценивать деятельность

Общеучебные  УУД

-самостоятельное выделение цели

-информационный  поиск

- знаково-символические  действия

Структурирование  знаний

-построение речевого  высказывания

Развитие  личностных  УУД

-развитие  внутренней   позитивной  положительной  позиции    к  учению

--развитие  патриотических  чувств  ребёнка

-ориентация  на  социализацию

-осознание  гражданской  позиции

Развитие  коммуникативных  УУД

-развитие  умений  работать в группе

-слушать собеседника

-учитывать позицию  других

-адекватно  воспринимать,  оценивать себя

-вставать  на  позицию  другого

- понимать причину   действия  другого    человека

Обоснование  выбора  технологии:

- Технология представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе обучения. Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Аппаратное  програмное  обеспечение:  мультимедийная  аппаратура

Ресурсы: Н.Г. Виноградова « Окружающий  мир»  учебник 4 класс

Дополнительная  информация на  информационном  столе

Структура  урока	Формирование  УУД
1.Мотивация к деятельности. Первая  фаза  вызова. Организационный  момент. - Сегодня на уроке мы продолжим своё путешествие по реке времени, путешествие против течения: из настоящего в прошлое, в прошлое нашей страны. С чего  начнём  урок? Что  для  этого  вам  нужно? - Назовите даты, размещённые на «Ленте времени». ( на доске – 1240, 1242, 1380, 1480, 1612, 1709) - С какими историческими событиями, именами людей они связаны? 1240 год – Невская битва (князь Александр Невский); 1242 год – Ледовое побоище, битва на Чудском озере (князь Александр Невский); 1380 год – Куликовская битва ( князь Дмитрий Донской); 1480 год – Падение монголо-татарского ига (царь Иван III); 1612 год – освобождение Москвы от поляков народным ополчением (Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский); 1709 год – Полтавская битва (Пётр I);	Личностные смыслообразование
2.Актуализация знаний. Какой  раздел мы  изучаем?( Человек-защитник  своего  Отечества)  Сегодня  на ленту  времени  мы  поставим  новую  дату.	самоопределение
3. Создание проблемной  ситуации. В стихотворении М.Ю. Лермонтова  « Бородино»  есть  слова;  «недаром   помнит вся  Россия   про  день  Бородина» О  каком  событии идёт  речь  и почему  о  нём  помнит  вся  Россия? (речь  идёт  об  историческом  событии, о сражении в  года  Отечественной  войны 1812  года. Попробуйте  сформулировать тему  урока. ( Отечественная  война 1812  года)  Мы обратимся к событиям, которые происходили в истории нашей Родины 2000 лет назад. И отправимся в 1812 год.	Познавательные  регулятивные коммуникативные
4.Целеполагание, планирование  деятельности. Сформулируйте  цель урока, исходя  из темы  раздела  и урока. Цель: Изучить  историческое  событие Какие  задачи  можно  поставить? Что для этого  надо  сделать? Заполните  таблицу. З У Х Задачи: используя  алгоритм  изучения  исторического  события, выяснить дату исторического  события,  место, кто  участвовал, выяснить причины,   к  чему  привело  данное  событие,    познакомиться  с  историческими  лицами и  героями войны 1812 года,  изучить  карту  генерального  сражения, выяснить  какой  след  в   истории  оставила  война 1812  года.  ,	Регулятивные Личностные смыслообразование
5.Подбор  форм  и способов  деятельности. Можем  ли  мы   использовать алгоритм  изучения  исторического  события,  с  предыдущих  уроков  данного  раздела? ( дата- место-причины-событие-имена-след  в  истории) Как   лучше  организовать работу? ( работать в  группах,  вспомним  правила  работы  в  группах) повторить  правила  работы  в группах Что  потребуется  вам для  изучения данного  вопроса? ( содержание,  материалы) В  каких  источниках  можно  взять  информацию? Кроме материалов  что  понадобится? В  вашем  распоряжении   будет  учебник  и  информационный  стол  с дополнительными материалами.	Регулятивные Познавательные коммуникативные
6.Осмысление  информации. Работа  в группах. На  данном этапе  урока  используется  приём «снежный  ком  » На  первом  этапе   представители получат   затребованную  информацию    и  задания. Каждая  группа  получит  некий  продукт.  Какие  приёмы   для  представления  продукта  с  новыми знаниями  вы   можете  предложить?  ( кластер, синквейн,  таблицу,  план) На  втором  этапе -   проведите  обмен  знаниями  между  группами,  а  полученные  знания   внесите  в сводную  таблицу  изучения   раздела. Задания  для  1 группы: Даты числа. Определи место события  в ленте  времени. Какой  ценой  одержана  победа? Задания  для  2  группы. «  Бородино - генеральное    сражение.» Кто  одержал  победу? Когда  сражение  считается  победным? Задание  для  3 группы. М. И. Кутузов. Представьте  себя  на  месте  генералов  на  совете  в  Филях. Какое  решение  приняли  бы  вы,  дать сражение  или  оставить  Москву?  Почему?   Задание  для  4  группы. «Народные  защитники. Кто  спаситель  Отечества?	познавательные общеучебные  логические предметные коммуникативные
7.Представление результатов. У  каждой группы  в  итоге  составлена  сводная   таблица по  разделу  « Защитники  Отечества»дети оценивают  полученный  результат	Личностные  коммуникативные
8.Итог. Что изучали на  уроке? (  историческое  событие) Что узнали   нового?	личностные
9. Вывод. Какова роль  в  этом  событии  русского  народа?  ( жертвенность подвига) Русский  человек  осознанно  идёт  на  смертельную  схватку  с врагом. Он  приносит  себя  в жертву, ради  свободы   Родины.  Такой  подвиг  называется   жертвенным.	смыслообразование
10. Рефлексия. На  стадии рефлексии  учащиеся  оценивают  свою  работу на уроке. Возвращаются  к  таблице . З У Х	Личностные регулятивные

Дополнительные  материалы

Михаил  Илларионович  Кутузов.

         Великий русский полководец. Граф, светлейший князь Смоленский. Генерал-фельдмаршал. Главнокомандующий Русской армией во время Отечественной войны 1812 года.

Его жизнь прошла в сражениях. Личная храбрость принесла ему не только множество наград, но и два ранения в голову - оба считались смертельными. То, что он оба раза выжил и вернулся в строй, казалось знаком: Голенищев-Кутузов предназначен к чему-то великому. Ответом на ожидания современников стала победа над Наполеоном, прославление которой потомками возвысило фигуру полководца до былинных величин.

         В 1812 году состоялось Бородинское сражение.  Кутузов взял удачную позицию, закрывая дороги к Москве.  Всё время Кутузов был с войском, но численное превосходство сыграло большую роль.  Кутузов не только сильно ранил армию Наполеона, но и отступил приняв правильное решение.

 Вот   образ человека, отстоявшего честь российского оружия в Бородинском сражении, от решения которого зависела судьба не только России, но и многих стран Европы, покорённых войсками Наполеона. Стоя в сентябрьский день 1812 года на Поклонной горе перед Москвой он понимал, что проводить сражение в столь невыгодном месте с превосходящими силами противника невозможно, что можно потерять армию, а вслед за этим и проиграть всю компанию, что повлечёт за собой потерю России. Чтобы сохранить армию выход был только один, оставить Москву, но такое решение было принято столь тяжко, что сердце могло не выдержать, и всё же в Филях на совещании М.И.Кутузов принял столь прискорбное решение, оставить Москву и отступить, чтобы сохранить армию для дальнейшей борьбы.

Совет  в  Филях

группы	Новое  знание
I     Даты.числа	лента  времени 1.     Численность армий:______________________________________________ 2.     Потери_________________________________________________________ 3.     Продолжительность  сражения_____________________________________
II    Бородино	1.Кто  одержал  победу?  Докажите.________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Итог  битвы ______________________________________________________________________________
III  М.И. Кутузов
IV  Народные  защитники	Кто  спаситель Отечества?________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Отечественная  война  1812 года.

В  июне   1812  года   войска  французского императора  Наполеона   вторглись  в  Россию.  К  этому  времени  они   захватили   многие   страны  Европы  и хотели   покорить  Российскую  империю.7   сентября   у  села  Бородина  недалеко  от  Москвы,  произошло   главное  сражение  с армией  Наполеона. Во  главе  русских  войск  стоял  полководец  Михаил  Илларионович  Кутузов.

 Русские  войска  получили  приказ  оставить  Москву  после  кровопролитного  сражения.

Почему  был  отдан  такой  приказ?

Кутузов  решил:  « С  потерею  Москвы  не  потеряна  Россия..  Самим  уступлением  Москвы   приготовили  мы  гибель  неприятелю.  Приказываю  отступать…»

Кутузов  считал, что   самое  главное   в   борьбе  с  врагом-  сохранить  русскую   армию.

Уходя  из  города,  жители  Москвы  подожгли   свои  жилища   и  запасы  продовольствия,  чтобы  ничего  не   досталось  врагу.

Войска  Наполеона   вошли  в  опустевшую  Москву.

Французский  император  ждал    предложения  русского  царя   о мире,  но  его  не  последовало.

Французы  были  вынуждены     покинуть   столицу,  они  отправились  на юг,  чтобы  пополнить запасы  продовольствия  и  обновить    военное  снаряжение.  Но  теперь   на  каждом  шагу     их  встречали    либо  части    русской  армии,  либо  отряды  партизан.  Партизанские  отряды  нападали  на  врага, добывали  секретные  документы   и  военные  карты.

Обобщение.

Весь  российский  народ   встал  на  защиту   своего  Отечества  и,  поэтому   война   с  Наполеоном   бала   названа   Отечественной.  Враг  был  изгнан  из  страны,  Россия   ожержала   победу    в Отечественной  войне 1812 года.

Человек -  защитник  своего  Отечества.  Много  вреда   принёс  французам   партизанский  отряд,  которым  командовала  крестьянка  Василиса  Кожина.  Вооружённые  лишь  вилами   и  топорами   крестьяне   нападали   на  вражеские     отряды , уничтожали   обозы,  захватывали  пленных.  О  подвигах  Василисы  Кожиной  говорил  весь  народ. Молва  дошло   и  до   Кутузова.  За  свой  героизм  Василиса  Кожина  была  награждена   медалью.

Из  приказа  М.И.Кутузова:   « Храбрые  и  победоносные  войска! Каждый   из  вас  есть спаситель  Отечества.  Россия  приветствуем  вас  сим     именем.

Генеральное  сражение  при  Бородино.

 Официальная  точка  зрения  Наполеона   на  Бородино  высказана  им  в  мемуарах.   В 1816  году   он  диктовал  на  острове  Святой  Елены  :   «  Московская  битва  -  моё  самое  великое  сражение:  это  схватка  гигантов.  Русские  имели  под  ружьём  170  тысяч  человек,  они  имели  за  собой  все  преимущества:  численное  превосходство  в  пехоте,  кавалерии,  артиллерии,  прекрасную  позицию.  Они были  побеждены!    Неустрашимые  герои:  Ней, Мюрат, Понятовский,-  вот   кому  принадлежала  слава  этой  битвы»

Уже  через  год  Наполеон  решил  дать  новую  версию  Бородинского  сражения.:  «  В  80000  армией  я  устремился  на  русских,  состоявших   из  250000,  вооружённых  до  зубов  и разбил  их…»

Кутузов  также  считал  это  сражение  своей  победой.  Он  писал: «Баталия  26 числа  бывшая,  была  самая  кровопролитнейшая  из  тех, которые  в  новейших  временах  известны.  Место  баталии нами одержано  совершенно, и  неприятель  ретировался  тогда  в  ту  позицию, в  которой пришёл  нас  атаковать»

Не  случайно  Наполеон  назвал  сражение   под Бородино  самым  великим  своим  сражением, хотя  его  результаты  более  чем  скромны  для  привыкшего  к  победам  полководца.

Русская  армия  отступила,  но  сохранила  боеспособность и  вскоре  изгнала   Наполеона  из  России.