Урок по окружающему миру "Весна - утро года"

Проектная задача

Данная проектная задача рассчитана на учащихся 2 классов и проводится в течение 2-3 часов во IV четверти учебного года после изучения на уроках окружающего мира раздела «В гости к весне» и изучения на уроках литературного чтения раздела «Люблю природу русскую Весна».

Название проектной задачи

Весна – утро года.

Предмет

Окружающий мир, литературное чтение

Класс

2

Тип задачи

Межпредметная проектная одновозрастная

Цели и педагогические задачи

Цель:

Создать условия для осознания, осмысления и применения изученной информации в новой учебной ситуации; проверки уровня применения системы знаний и умений.

Задачи урока:

Предметные:

расширение знаний о характерных признаках весны в неживой и живой природе, углубление знаний о жизни растений, животных, птиц

Метапредметные:

Личностные:

- формирование адекватной позитивной самооценки;

-формирование картины мира как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека;

- оценка своих поступков в соответствии с нормами нравственности.

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной задачи;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

- оценка правильности выполнения действий.

Познавательные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- осуществление смыслового чтения;

- анализ объекта с выделением существенных признаков;

- осуществление синтеза, как составление целого из частей.

Коммуникативные:

- умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

Контроль действий партнёра;

- умение слышать и слушать.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача

Знания о признаках времени года – весна. Умение работать в малой группе,

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися усвоения межпредметного материала, охватывающего курс литературного чтения и окружающего мира 2 класса и возможностей переносить известные способы действий к условиям приближенным к реальным.

Способ и формат оценивание результатов работы

1. Наблюдение за взаимодействием групп непосредственно во время выполнения работы (экспертный лист).

2. Умение анализировать данные, представленные в разных формах.

3. Публичная презентация результатов (выступление и оформление стенда).

Основной замысел проектной задачи.

Центральным действием при решении проектной задачи «Весна – утро года» является создание макетов из Lego «Март», «Апрель», «Май» и создание комиксов. Для того чтобы прийти к конечному «продукту» учащимся необходимо создать коллаж «Весна - утро года. Март (Апрель, Май)» в соответствии с инструкцией. В каждой работе должно быть представлены признаки неживой и живой природы, стихи, загадки и пословицы о данном месяце весны, картины художников.

По завершению работы над коллажем учащимся необходимо представить результат своей деятельности, обосновать выбор признаков весны.

Придумать историю о весне, которая найдет свое отражение в комиксе.

Конспект урока.

1. Организационный момент урока

У: - Доброе утро всем! У меня сегодня хорошее настроение. А какое настроение у вас? Покажите сигналы.

2. Актуализация знаний учащихся.

Гонимы вешними лучами.

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года…

- Эти строчки из стихотворения А.С. Пушкина. О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Д: Весна.

У: Мы завершаем работать над разделом: “В гости к весне” и темой сегодняшнего урока будет: “Весна – утро года!”

У: Какой вы представляете себе весну?

(Высказывания детей)

У: Весна – это прекрасное время года, когда вся природа просыпается после зимнего сна.

- Ребята, а как можно изобразить красоту весенней природы?

Д: Нарисовать картину.

Д: Можно написать стихотворение ли рассказ.

У: Ребята, а можно ли написать музыку о весне?

Д: Ответы детей.

У: А как называется человек, который пишет музыку?

Д: Композитор.

У: Сегодня у нас необычный урок. Сегодня «балом» на уроке будет править музыка. В этом году исполняется 175 лет со дня рождения великого русского композитора П.И.Чайковского.

Одно из произведений П.И. Чайковского называется «Времена года». «Времена года» - это дневник композитора, где он запечатлел дорогие сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. Музыка этого альбома очаровывает нас своей напевностью, красотой и выразительностью. Слушая ее, мы представляем и зимний лес, одетый белым пушистым снегом, и весеннее пробуждение природы с беззаботным пением жаворонка высоко в синем небе, и хмурую унылую осень, и перезвон колокольчика на тройке…

Сегодня мы с вами послушаем только некоторые пьесы из этого альбома на тему «Весна», и расскажем о них.

Просмотр видеороликов «Март», «Апрель», «Май».

http://music-fantasy.ru/materials/chaykovskiy-vremena-goda-mart-pesnya-zhavoronka-0

http://music-fantasy.ru/materials/chaykovskiy-vremena-goda-aprel-podsnezhnik

http://music-fantasy.ru/materials/chaykovskiy-vremena-goda-may-belye-nochi-dlya-malyshey

3. Организация практической деятельности.

У. - Для выполнения задачи мы будем работать по группам. В каждой группе будет свой руководитель. А я буду вашим научным консультантом. Работать будем по плану. Прежде чем приступить к работе, вспомним правила работы в группе.

Д. Вспомним правила работы в группе:

1. Обращайтесь друг к другу только по именам.

2. Своё мнение должен высказать каждый.

3. Умей выслушать товарища.

4. Терпеливо и уважительно относитесь к чужому мнению.

5. Не кричите, старайтесь договариваться по всем спорным вопросам.

6. Работай тихо, чтобы не мешать другим.

7. Рабочее место содержи в порядке.

8. Закончив дело, помоги другу.

У. - Руководители, получите план действий и пакет с раздаточными материалами

План

1. Прочитать текст (загадка), отгадать загадку и записать название месяца.

2. Прочитать текст и выделить, что происходит с неживой природой весной. Определить по словарю, что такое проталина, ледоход, половодье.

3. Прочитать текст и выделить, что происходит с растениями весной. Прочитать текст и определить название первоцветов (мать-и-мачеха, подснежник, ландыш)

4. Прочитать текст и выделить, что происходит с птицами весной.

5. Прочитать текст и выделить, что происходит со зверями весной.

6. Выберите загадки, стихи, пословицы об этом дереве, вырежьте их и наклейте.

7. Из набора LEGO сложить макет «Весна в природе».

7.Подготовь рассказ на тему «Весна – утро года». (Комикс)

8. Оцени работу своей группы

- трудно ли было работать (почему?)

- какие источники информации оказались полезными (бесполезными) и в чем.

4. Осуществление практической деятельности. Самостоятельная работа в группах.

5. Публичное представление «продукта»

Каждая группа представляет свой «продукт».

6. Обсуждение результата

Каждая группа задает вопросы другим группам.

7. Рефлексия «Смайлики»

Приложение 1

Лист умений

Отметьте умения, которые были применены на занятии.

Умение участвовать в диалоге.

Умение строить речевое высказывание.

Умение договариваться, находить общее решение.

Умение работать в группах.

Умение ориентироваться в дополнительной информации.

Умение радоваться успехам одноклассников.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение слушать и отвечать на заданный вопрос.

Умение работать в соответствии с алгоритмом.

Самооценка группы

№

Имя ученика

Оценка

1

2

3

4

Общая оценка группы

Приложение 2

Группа 1

Задание 1

Загадка

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц, кто узнает?

Задание 2

В тени ещё зима, а на солнцепеке уже капель завела свою звонкую песню. Снега осели и потемнели, наполнившись талой водой. Морозы ещё заставляют нахохлиться воробьёв. Но Солнце поднимается выше. Дни становятся длиннее. Появляются первые проталины. Как ни грозит зима солнышку сосульками, но уже журчат ручьи – гонцы весны.

Задание 3

РАСТЕНИЯ тоже просыпаются и оживают после глубокого зимнего сна. Первыми начинают оживать травы. Уже на первых проталинках с темной, влажной землей, когда вокруг ещё лежит снег, появляются первые яркие травинки, которые несмотря на холод, на ночные заморозки. Упрямо тянутся к солнышку. Самым храбрым оказался ПОДСНЕЖНИК, потому что он среди снега распускает свои нежные и белоснежные цветы.

Задание 4

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад-вперёд по пашне вскачь.

А зовётся птица ….

Задание 5

В ЛЕС тоже пришла весна. Елочки, сосны отряхнулись от снега и стоят зеленые. БЕЛКИ оживились, забегали, переговариваются, подсвистывают. Под старой елью столько шишек нашелушили. Заворочалась МЕДВЕДИЦА в берлоге, заворчала. Наверное, подмочила капель ей шубу, да и МЕДВЕЖАТАМ сырость не по вкусу. Скоро уже выйдут они из берлоги.

Группа 2

Задание 1

Загадка

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель,

Кто же к нам пришёл?

Задание 2

ЛЁД на реках трескается, крошится и начинаетсяЛЕДОХОД. Снег тает так быстро, что реки не успевают унести воду дальше, к морю и вода заливает всё вокруг – начинается НАВОДНЕНИЕ. Вспомните сказку Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Народное название апреля – СНЕГОГОН, ВОДОЛЕЙ, месяц говорливой воды. «НЕ БУДЕТ ВОДЫ, НЕ БУДЕТ И ТРАВЫ»

Задание 3

Ранней весной, когда ещё веет зимним холодом, прямо посреди прошлогодней травы можно увидеть жёлтые цветки на мохнатых стебельках. Они, как сигнальные лампочки, подают знак: весна пришла.

ДЕРЕВЬЯ и КУСТАРНИКИ тоже проснулись. Почки стали большими, набухли. В них идёт невидимый нашему глазу рост ЛИСТОЧКА. Зацвели  барашками – пуховками ИВА, ВЕРБА. Распустились серёжки на БЕРЕЗЕ. Ветер качает сережки, вокруг них появляется желтые облачка пыльцы.

Задание 4

Жаворонок - полевая птица, которую в России чтут как весеннюю певчую птичку. Ее пение традиционно связывается с приходом весны, пробуждением от зимней спячки всей природы, началом новой жизни.

Задание 5

Земля прогревается, и просыпаются все те, кто крепко спал под землей в своих норках: ЕЖИ, ШМЕЛИ, ЗМЕИ. Зазвенели первые КОМАРЫ, порхают бабочки КАПУСТНИЦЫ.

Группа 3

Загадка

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят

Гром грохочет.

Задание 2

Федор Тютчев

«Весенняя гроза»

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,

Задание 3

И. Соколов-Микитов

Май

Не успеешь оглянуться — распустился, зелёною нежною дымкой накрылся лес.

Душистыми белыми гроздьями зацвела на опушках черёмуха.

Закуковали в зелёных рощах кукушки, а над рекою в росистых цветущих кустарниках громко защёлкал, запел соловей.

Хорошо зверям и птицам в лесу!

На зелёной полянке собрались ранним утром зайчишки. Радуются тёплому солнышку, прыгают, играют, лакомятся молодой сочной травою.

Зверям и птицам весной в лесу хорошо.

Задание 4

Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждёт.

Чужие песни петь умеет,

А всё же голос свой имеет.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

Задание 5

Звери начинают выбираться из своих нор (просыпаются). Весной у многих зверей начинается линька – зимняя густая шерсть меняется на более лёгкую. Ранней весной рождаются зайчата, бельчата, лисята и другие зверята.

Приложение 3

"Песня жаворонка". Март:
"Поле зыблется цветами,
В небе льются света волны.
Вешних жаворонков пенья
Голубые бездны полны"
А.Н.Майков

"Подснежник". Апрель:
"Голубенький чистый
Подснежник: цветок,
А подле сквозистый
Последний снежок.
Последние слезы
О горе былом
И первые грезы
О счастьи ином..."
А.Н.Майков

"Белые ночи". Май:
"Какая ночь! На всем какая нега!
Благодарю, родной полночный край!
Из царства льдов, из царства вьюг и снега
Как свеж и чист твой вылетает май!"
А.А.Фет

Март — не весна, а предвесенье.

В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

Пришел марток — надевай семеро порток.

В марте облака плывут быстро и высоко — к хорошей погоде.

Если в марте вода не течет, в апреле трава не растет.

Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.

Апрельские ручьи землю будят.

Апрель с водою — май с травою.

Когда цветет черемуха — всегда живет холод.

Особенно бывает холодно, когда дуб развернется.

Где в апреле река, там в июле лужица.

Играй пока, матушка Ока, — апрель на дворе.

Мокрый апрель — хорошая пашня.

Первый апрельский дождь воза золота стоит.

Ай да месяц май: и тепел, и холоден.

Месяц май — коню сена дай, а сам на печь полезай.

Май — доху надевай и на печь полезай.

«Март»
Автор: С.Маршак

Рыхлый снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.

«Март»
Автор: В.Алфёров

Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят,
Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна!

«Апрель»
Автор стихов: Ирис Ревю

Небо ясное, нет стужи,
Комья снежные — долой!
Под ногами – просто лужи,
И совсем тепло порой.

Ветер что-то заигрался
С нежным солнечным лучом,
А берёзки отряхнулись,
Шепчутся они о чём?

Горихвостка прилетела,
И с утра звенит капель,
И малиновка запела,
Здравствуй, звонкий друг, Апрель!

«Апрель! Апрель!»
Автор стихов: Самуил Маршак

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.

«Май»
Автор: С.Маршак

Распустился ландыш в мае
В самый праздник — в первый день.
Май цветами провожая
Распускается сирень.

«Месяц май»
Автор: А.К.Толстой

Теперь в ветвях берёзы
Поют и соловьи,
В лугах поют стрекозы,
В полях поют ручьи.
И много, в небе рея,
Поёт пернатых стай –
Всех месяцев звончее
Весёлый месяц май!

Приложение 4

«Сирень и незабудки» Художник И.Грабарь

«Весна» Художник А.Саврасов

«Грачи прилетели» Художник А.Саврасов

Приложение 5

Краткое описание документа:

Проектная задача

Данная проектная задача рассчитана на учащихся 2 классов и проводится в течение 2-3 часов во IV четверти учебного года после изучения на уроках окружающего мира раздела «В гости к весне» и изучения на уроках литературного чтения раздела «Люблю природу русскую Весна».

Название проектной задачи	Весна – утро года.
Предмет	Окружающий мир, литературное чтение
Класс	2
Тип задачи	Межпредметная проектная одновозрастная
Цели и педагогические задачи	Цель: Создать условия для осознания, осмысления и применения изученной информации в новой учебной ситуации; проверки уровня применения системы знаний и умений. Задачи урока: Предметные: расширение знаний о характерных признаках весны в неживой и живой природе, углубление знаний о жизни растений, животных, птиц Метапредметные: Личностные: - формирование адекватной позитивной самооценки; -формирование картины мира как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека; - оценка своих поступков в соответствии с нормами нравственности. Регулятивные: - принятие и сохранение учебной задачи; - планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; - оценка правильности выполнения действий. Познавательные: - осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; - построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - осуществление смыслового чтения; - анализ объекта с выделением существенных признаков; - осуществление синтеза, как составление целого из частей. Коммуникативные: - умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; - умение задавать вопросы; Контроль действий партнёра; - умение слышать и слушать.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	Знания о признаках времени года – весна. Умение работать в малой группе,
Планируемый педагогический результат	Демонстрация учащимися усвоения межпредметного материала, охватывающего курс литературного чтения и окружающего мира 2 класса и возможностей переносить известные способы действий к условиям приближенным к реальным.
Способ и формат оценивание результатов работы	Наблюдение за взаимодействием групп непосредственно во время выполнения работы (экспертный лист). Умение анализировать данные, представленные в разных формах. Публичная презентация результатов (выступление и оформление стенда).

Основной замысел проектной задачи.

Центральным действием при решении проектной задачи «Весна – утро года» является создание макетов из Lego «Март», «Апрель», «Май» и создание комиксов. Для того чтобы прийти к конечному «продукту» учащимся необходимо создать коллаж «Весна - утро года. Март (Апрель, Май)» в соответствии с инструкцией. В каждой работе должно быть представлены признаки неживой и живой природы, стихи, загадки и пословицы о данном месяце весны, картины художников.

По завершению работы над коллажем учащимся необходимо представить результат своей деятельности, обосновать выбор признаков весны.

Придумать историю о весне, которая найдет свое отражение в комиксе.