Ильс Елена Александровна,
воспитатель
МБДОУ №21 "Светлячок", г. Сургут
Урок по окружающему миру для первого
класса
Тема: «Волшебница вода»
Цель: рассказать о значении воды в нашей
жизни.
Задачи:
1.
Показать
на опытах свойства воды.
2.
Подвести
детей к пониманию того, что воду нужно беречь.
3.
Развивать
самостоятельность мышления, умение делать выводы.
Материал: стаканчики
с водой, с соком, чайные ложки, (по количеству детей), стакан с молоком,
салфетки, фартуки, запись «шум воды», географическая карта, бумага для
рисования (формат А5), голубые карандаши, голосовая презентация (капелька).
Доминирующая
образовательная область: познание
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация,
художественная литература, художественное творчество, музыка.
Предварительная работа: наблюдение за снегом, льдом,
водой; чтение рассказов, стихов и загадок о воде; подвижные и развивающие игры.
Ход НОД:
чтение стихотворения Н.
Рыжовой.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, море, океане
И водопроводном кране.
Как сосулька – замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется
Средь высоких, стройных елей
Рушится потоком селей,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Воспитатель. Ребята, скажите, где и какую воду вы видели
сегодня? (ответы детей) А для чего нужна вода, как мы её используем (ответы
детей – пьём, моем руки, стираем и т.д.). Сегодня мы с вами отправимся в нашу
лабораторию и узнаем, что же такое вода, какая она? А в этом нам поможет наша
гостья – Капелька.
Использование ИКТ (голосовая презентация)
Капелька. Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? (да,
узнали, ты Капелька). Вода, ребята, не всегда бывает одинаковой, она умеет превращаться и быть
разной. Вот отгадайте мои загадки.(слайд 2, 3)
·
Скатерть бела
Всю
землю одела (снег)
·
Меня ждут – не дождутся,
А
как завидят – разбегутся. (дождь) (слайд 4, 5)
·
Растет она вниз головою
Не
летом растет – а зимою
Чуть
солнце ее припечет –
Растает
она и умрет. (сосулька) (слайд 6, 7)
·
Мост как синее стекло:
Скользко, весело,
светло. (Лед) (слайд 8, 9)
·
Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не
выбежит.(Речка) (слайд 10, 11)
К. Вот видите, ребята, вода бывает разной. А какая
она, давайте рассмотрим ее на опытах. Итак, отправляемся в нашу лабораторию.
(слайд 12)
Динамическая пауза:
К
речке быстрой мы спустились,
Наклонились
и умылись.
Раз,
два, три, четыре – вот как славно освежились.
А
теперь поплыли дружно.
Делать
так руками нужно:
Вместе
раз – это брас.
Одной,
другой – это кроль.
Вышли
на берег крутой…
Вот
мы и оказались в нашей лаборатории.
Опыт № 1. Вода прозрачная
Перед детьми стоят два
стакана: один с водой, другой – с молоком. В оба стакана положить чайные
ложечки. В каком из стаканов видно ложечку, а в каком – нет? Почему?
Д. Где налита вода там видно ложечку, потому что
вода прозрачная, а в молоке – нет, потому что оно непрозрачное.
К. Итак вывод: вода
прозрачная, а молоко нет. (слайд 13)
Опыт № 2. Рассмотреть
воду на текучесть
В. Посмотрите, ребята, я наклоняю стакан, вода
выливается и переливается в другой стакан. Что делает вода?
Д. Льется, течет, переливается.
В. Почему?
Д. Потому что она жидкая.
К. Итак, вывод: вода
переливается, потому что она жидкая. (слайд 14)
В. А
еще вода может быть и в твердом состоянии. Подумайте, когда вода может быть
твердая? (снежинки, снег, лед, сосулька). (слайд 15)
В. А еще вода умеет шуметь, вот послушайте. (Слушаем
«Шум воды») (слайд 16)
Опыт № 3. У воды нет
запаха.
В. Когда мама печет
пирожки, аппетитный запах вы почувствуете даже стоя за дверью. Тонкий аромат
издают цветы, духи. А понюхайте воду. Она пахнет?
Д. Нет
К. Итак вывод, вода
не имеет запаха. (слайд 17)
Опыт № 4. У воды нет
вкуса.
В. Ребята
я предлагаю вам попробовать воду. Есть ли у нее вкус? (дети пробуют)
Д. Нет.
Из другого стакана
попробовать апельсиновый сок. Есть ли у него вкус?
Д. Да есть, сок сладкий, вкусный.
К. Когда человек очень
хочет пить, то с удовольствием пьет воду и чтобы выразить свое удовольствие,
говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует. (слайд
18)
В. Ребята, подумайте, откуда
берется вода в кране?
Д. Ответы детей.
В. Правильно, из реки. Мы
каждый день пользуемся этой водой. А можно ли пить эту воду?
Д. Нет.
В. Вот видите, как много
голубого цвета – это все вода. (Рассматриваем
карту). Но вода бывает пресной и соленой. А пресной воды, которую используют
люди не так уж и много. И чтобы она не закончилась, ее надо беречь. Всегда
закрывать краны, чтобы зря вода не текла.
К. Сегодня в нашей
лаборатории мы с вами ответили на вопрос, какая вода? (слайд 19) (ответы детей)
К. Правильно, из опытов мы
узнали, что вода прозрачная, может быть в жидком и твердом состоянии, не имеет
вкуса и запаха. Без воды жить нельзя, ее нужно беречь, всегда закрывать краны
после использования. (слайд 20)
К. Ну а теперь, давайте с
вами поиграем в игру, которая называется «Капельки дождя». (слайд 21)
На полу разложены
обручи (на один меньше, чем детей). Это тучки. Все дети – это капельки. Пока
звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе. Как только музыка
остановилась, каждая «капелька» должна занять любую «тучку». «Капелька»,
которой не хватило «тучки», испарилась. Игра проводится 2-3 раза.
В. А теперь давайте
с вами для нашей гости Капельки нарисуем подарок – изобразим воду в жидком или
твердом состоянии. В твердом состоянии как выглядит вода? (снег, снежинка, лед,
сосулька). А в жидком состоянии? (река, море, дождик).
Дети выполняют
задание. После того, как все справились, дети подходят к Капельке и
рассказывают, в каком состоянии они нарисовали воду.
К. Спасибо большое
за такие подарки. Я очень рада, что вы поняли, что вода бывает в жидком и
твердом состоянии. Ребята, а еще вода может быть в виде пара, но об этом мы
узнаем в следующий раз. До свидания. (слайд 22)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.