Тема: Добро и зло.
Тип урока:
объяснение нового материала.
Цель урока:
формировать у детей нравственные ценности: представление о добре и зле.
Задачи:
·
Образовательные: раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»,
пополнить словарный запас учащихся.
·
Развивающие: развитие мышления, способностей к умозаключению и
выводам; развитие устной связной речи, внимания и памяти;
·
Воспитательные: продолжать воспитание нравственного,
толерантного отношения к людям, продолжать работу по развитию умения работать в
группе; уважения к другим учащимся и учителю во время дискуссий, работа над
самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, иллюстрации,
орфографический справочник.
Ход урока.
« Не будь побежден злом,
а побеждай зло добром»
Священное писание
I.
Орг.момент
Итак,друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок!
II.
Сообщение темы и цели
урока.
… Крошка – сын к отцу
пришел,
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
И что такое плохо?
·
Знакомы ли вам эти строки?
·
Определите тему сегодняшнего
урока…
III.
Изучение нового
материала
А) беседа
·
Понятны ли вам слова добро
и зло?
·
Каких людей вы называете
добрыми, а каких – злыми?
Б) В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»
В жаркой сухой
степи колодец. Возле колодца изба в ней живут дед с внуком. У колодца на
длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду,
благодарят деда.
Однажды ведро
оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды
достать и напиться.
На другой день
утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро.
Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и
поехал дальше.
- Что это за
человек? – спросил внук деда.
- Это не человек, -
ответил дед.
В полдень проезжал
мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к
веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в
сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
- Что это за
человек? – спросил внук деда.
- И это еще не
человек, - ответил дед.
Вечером остановился
у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке,
набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у
колодца.
- А это что за
человек? – спросил внук деда.
- Обыкновенный
человек, - ответил дед.
·
Что вы можете сказать о
главных героях рассказа? Какие они? Почему?
·
Согласны ли вы с той
характеристикой, которую давал дедушка проезжим?
·
Какое отношение вызывают у
вас злые люди?
В) работа в группах
Учитель:
Итак, ребята, сегодня мы говорим о главных моральных понятиях в жизни каждого
человека о добре и зле. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая
поступки и оценивая их. Но что же такое добро и зло вы определите сами, работая
в группах. Выполняйте задания, данные на карточках. Готовясь к ответу, можно
использовать материал учебника. На подготовку – 10 минут.
1 группа
Расскажите, что такое зло. Приведите примеры
проявления зла. При подготовке используйте материал учебника ( с.13),
собственные наблюдения, иллюстрации.
План работы:
1.
распределите роли: кто, что
будет делать ( кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями)
2.
внимательно выслушайте друг
друга и составьте ответ.
3.
Выберите выступающего ( можно
отвечать всей группой).
2 группа
Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра. При
подготовке используйте материал учебника ( с.12-13), собственные наблюдения,
иллюстрации.
План работы:
1.
распределите роли: кто, что
будет делать ( кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями)
2.
внимательно выслушайте друг
друга и составьте ответ.
3.
Выберите выступающего ( можно
отвечать всей группой).
3
группа
Вспомните слова или словосочетания с корнем
«добро».
Запишите все слова, которые сможете подобрать. Можно пользоваться
орфографическим справочником. ( доброта, добродетельный, добросердечный,
добропорядочный, добросовестный, доброжелательный, добрососедство,
добронравный, доброхотный, доброго здоровья, добродушный,
добрый день, доброе утро, добрый вечер)
4 группа
Распределите слова на две группы: умение
говорить правду, борьба за свободу, хвастовство, ограничение свободы другого
человека, ложь.
Приведите свои примеры.
5 группа
Почитайте
стихотворение А.Барто «Человечество».
Подготовьте
выразительное чтение этого стихотворения.
Человечество
Готов для человечества
Он многое свершить,
Но торопиться нечего,
Зачем ему спешить?
Пока еще он подвига
Себе не приглядел,
А дома ( что поделаешь!)
Нет подходящих дел!
Когда судьбой назначено
Вселенную спасти
К чему сестренку младшую
На скверике пасти?!
Пока еще он подвига
Себе не приглядел,
А дома ( что поделаешь!)
Нет подходящих дел!
В своём платочке клетчатом
В углу ревет сестра:
- Я тоже человечество!
И мне гулять пора!
Дед от простуды лечится,
Лекарство дать велит,
Но он не человечество,
Он старый инвалид!
С утра Наташка мечется
( Гуляйте с ней с утра!)
Она не человечество,
А младшая сестра.
Г) Физминутка
Ну-ка, дружно встали вместе,
Повернулись – ка на месте,
Громко хлопнули три раза,
Подмигнули правым глазом,
Левой топнули ногой!
А потом ещё другой!
Закричали все «Ура!»
А теперь и сесть пора!
Д) Выступление групп
Учитель: Мы
продолжаем разговор о том, что такое добро и что такое зло. Именно на эти
вопросы вы искали ответы, выполняя разные задания. Предоставляем слово 1
группе ( ответы детей)
Вывод учителя: Итак, зло разрушает отношения между людьми,
препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания
людям.
- А что же можно
сказать о добре? 2 группа, пожалуйста, вам слово ( ответы детей)
Учитель: «Твори добро на всей земле, твори добро другим во
благо…»
·
Как вы понимаете эту фразу? (
высказывания учеников)
Учитель: Я предлагаю продолжить наш разговор о добре, о добрых
поступках, о добрых людях. Какие слова или словосочетания с корнем «добро» вы
записали? Об этом нам расскажет 3 группа. Может быть, вы можете
дополнить ответы одноклассников?
Учитель: 4 группа
работала с обоими понятиями. Они должны были распределить слова и фразы на 2
группы и дополнить своими примерами. ( ответы)
Учитель: Послушайте стихотворение об одном мальчике ( его нам
прочитают ребята из 5 группы) и скажите, есть ли в нем настоящая
доброта?
·
А сейчас, ребята, попробуйте
ответить на следующий вопрос: «Какой я?»
IV.
Первичное закрепление
Учитель: Итак, мы сегодня много говорили о… ( добре и зле)
Давайте вспомним и закрепим изученное. Сейчас мы
с вами поиграем в игру «сказочные герои». Ведь в сказках встречаются добрые и
злые герои. Я вам буду называть имя сказочного персонажа, а вы отвечаете,
добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой -
закрываете лицо ладошками.
Итак, начали: Иван – царевич, Кащей Бессмертный,
Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас- барабас, Красная Шапочка, Гуси – лебеди,
Баба- Яга, Золушка, Морозко, Мальвина.
Учитель: Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в
ситуациях. Чтобы вы сделали если:
·
Расстроенная подруга плачет;
·
Приятель в компании
беззастенчиво врет;
·
Родители несправедливо
сердятся;
·
Брат ( сестра) надел (а) твою
новую куртку, которой ты дорожишь.
Учитель: ( доп-но, если останется время) Работа в парах. Игра «Пословицы рассыпались».
– У вас на столах – части пословиц. Соедините начало и конец каждой пословицы.
Обсудите с товарищами, как вы их понимаете?
|
Жизнь
дана на …
|
а
хвались добром.
|
|
Не
хвались серебром…
|
добрые
дела
|
|
Плохо
тому, …
|
война
разрушает.
|
|
Злой
плачет от зависти, а …
|
до
сердца.
|
|
Доброму человеку
и чужая …
|
добрый
от радости.
|
|
Мир
строит, а …
|
кто
добра не творит никому.
|
|
Доброе
слово доходит …
|
болезнь
к сердцу.
|
|
Делаешь
добро - …
|
делай до
конца.
|
Проверка.
* Жизнь дана на добрые дела.
* Не хвались серебром, а хвались добром.
* Плохо тому, кто добра не творит никому.
* Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
* Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
* Мир строит, а война разрушает.
* Доброе слово доходит до сердца.
* Делаешь добро – делай до конца.
Учитель:
Наш урок подходит к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных
дел. Вы сделаете нашу планету земля красивой. Но прежде вы должны вырасти
настоящими людьми.
Ведь делать добро – это здорово!
И, как говорится
в священном писании « Не будь побежден злом, а побеждай зло добром»
·
Кто объяснит смысл этих слов?
V.
Домашнее задание.
-
подумайте над вопросами учебника на стр.13
-
подберите пословицы и поговорки о добре и зле.
-
составьте синквейн со словом «добро».
VI.
Итог урока.
VII.
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.