Конспект урока по письму и развитию речи для 4 класса школы 8 вида на тему "Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу".

Конспект открытого урока по русскому языку

(4 класс)

 «Правописания сочетаний

ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ- ЩУ»

Учитель начальных классов

Терёхина Наталия Валентиновна

Электросталь

Цели:

ü Отработка умений  и навыков применения правил правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

ü Закреплять правописание словарных слов.

ü Воспитание интереса к изучению русского языка.

ü Развивать умения  находить слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

ü Развивать умения употреблять в письменной речи слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

ü Активизировать познавательной деятельности через групповую форму работы.

ü Систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих.

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация, таблички для заполнения, раскраска «бусы».

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе, спинки ровно,

И к уроку все готово.

2.     Пальчиковая гимнастика.

А, чтобы мы красиво писали и наши ручки не уставали, давайте проведем зарядку для пальчиков.

«Пианино»

Видишь клавиш очень много

Будто длинная дорога.

Если клавишу нажать.

Будет клавиша звучать.

«Скалка»

Карандаш я покачу.

Вперед, назад,

Как захочу.

«Волчок»

По столу круги катаю,

Карандаш не выпускаю.

«Вертолет»

Мой завелся вертолет,

Отправляется в полет.

«Горка»

На ледянке быстро с горки

Катится малыш Егорка.

«Огонь»

Карандаш я покручу,

я огонь разжечь хочу.

 

3.     Проверка домашнего задания.

-Открыли тетрадочки и проверяем домашнее задание.

-Какое  задание нужно было выполнить?  (с.48, упр. 8)

-Давайте проверим, какие буквы в словах  вы вставили.

-Молодцы!

4.     Словарная работа.

- Начинаем работать в тетради.

 Сколько строчек нужно отступить?

Запишем число и классная работа в тетради. Какая орфограмма в слове «октябрь», «классная», не забываем подчеркивать.

Задание № 1 картиночный диктант (слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши, деление слов на слоги).

Чай-ник, ма-ши-на, пру-жи-ны, чу-че-ло, ща-вель, щу-ка. (Задание выполняется у доски по одному).

-Какие слова являются словарными и мы должны запомнить их написание? (Машина, чучело, щавель).

-Какое слово лишнее? (Пружины-их много, щука- она живая).

-Молодцы!

-Мы записали словарные слова, а теперь  продолжаем работать дальше.

5. Физкультминутка («Веселая разминка» - видео).

6.     Сообщение темы урока.

- Кто догадался, о чем сегодня будем говорить на уроке?

- Правильно. Сегодня на уроке мы будем повторять правила написания сочетаний  жи-ши, ча-ща, чу-щу, упражняться в написании слов с данными сочетаниями, закрепим раннее пройденный материал.

7. Повторение пройденного.

1) Повторение правил:

- Какую гласную букву будем писать в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу?

- Какие знаете правила? («ЖИ-ШИ пиши с буквой И» , «ЧА-ЩА пиши с буквой А»,  «ЧУ-ЩУ пиши с буквой У»).

- Молодцы!

2) Работа по учебнику:

-Откройте учебник на странице 47, найдите упражнение 6. Прочитайте задание. Что нужно сделать в упражнении?

Выполнять будем у доски с комментированием.

- Прочитайте слова, которые вы записали в 1ый  столбик, во 2ой.

7.     Физкультминутка («Хомка»).

- Садитесь. Молодцы! Ребята, а в стихотворении вы услышали слова на изучаемую  орфограмму. Назовите их.

8.     Закрепление пройденного материала

Заполнение таблицы (работа в парах).

- У вас есть табличка, рассмотрите её.

Что нужно записывать в 1-ый столбик? Во 2-ой? В 3-ий?

Вы будете работать в парах с кем сидите. Кто правильно, быстро и красиво заполнит табличку, получит дополнительный балл.

-Проверим, как вы выполнили задание (дети читают свои слова вслух).

9. Физкультминутка («Гимнастика для глаз»).

10. Работа над ранее изученным материалом.

- Найдите в учебнике на странице 46 упражнение 5. Прочитайте задание. Что нуно выполнить в упражнении? Выполним задание 2. Какое заглавие подходит к рассказу? Почему вы так считаете? («Волшебная роща»).

Задание 3 выполняете самостоятельно (записать заглавие, списать текст). Проверка по учебнику.

11.  Дидактическое  упражнение «Бусы».

- А сейчас настало время интересного задания. У каждого из вас на листах находится цепочка, похожая на бусы. Вы будете раскрашивать бусинку синим цветом, если услышите слово с сочетанием ШИ или ЖИ, и красным – если услышите слово с сочетаниями ЧА-ЩА. Приготовились, начали:

Слова: жираф, чашка, кувшин, жизнь, пища, машинка, шишка, куча, лужи.

- Давайте проверим (сравнение с образцом).

-Молодцы!

12.  Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили. Какие задания вам понравились больше всего? Что было трудным? Полопайте, у кого хорошее настроение после урока.

13.  Итог урока

- Сегодня на уроке  вы получали жетоны, сосчитайте свои жетоны.

Оценка деятельности учащихся на уроке.

14.  Домашнее задание.

Стр.48,  упр 9 (Упражнение выполняется так же, как упр 8, которое вы уже выполняли).

Спасибо за урок.