Урок по ОРКСЭ на тему "Не убивай живое" (4 класс)

                                                     Урок «Не убивай живое»

Цель урока: сформировать у учащихся бережное отношение к животному миру, внушить мысль о необходимости защиты и заботы о домашних и диких животных

Основное содержание урока

                                    Звучит музыка “Голоса весеннего леса”.

            - Сегодня я хочу с вами поделиться сказкой, которую прочитала в детстве, полюбила и запомнила.

                                          Се Хуа. Головастики на скале

            «На зелёном горном склоне возвышалась голая Скала. Прошёл сильный дождь, и во впадине скалы образовалась лужица. Неизвестно откуда в ней появились два головастика.

– Эй, малыши, откуда вы взялись? – спросила Скала.

– Нас принёс сюда один круглолицый мальчик, – хором ответили головастики.

– Мы ему понравились, и он решил выращивать нас, пока мы не превратимся в лягушек.

– Так он решил вырастить вас на моей спине?

– Нет, нет! – воскликнул один из головастиков. – Он посадил нас в бутылочку, но случайно разбил её, поэтому мы и оказались здесь…

А другой Головастик подхватил: Мальчик обязательно заберёт нас! Он обещал достать красивую банку, положить туда водорослей, а потом и нас!

– Ах вот оно что! – сказала старая Скала и поглядела в небо.

– Тогда ему нужно поторапливаться, потому что солнце скоро будет припекать.

            Но мальчик всё не шёл. Вместо него прибежала Собачка. Ей очень хотелось пить. Увидев лужицу, Собачка собралась было вылакать её.

– Нет, нет, эту воду пить нельзя! – вскричала старая Скала.

Тут только Собачка заметила головастиков.

– Ваша вода скоро высохнет, – сказала она им, – давайте я отнесу вас в реку или болото!

– Нет, нас обещал забрать мальчик, мы его тут подождём.

Солнце поднималось всё выше, а воды в лужице становилось всё меньше. Головастики уже шевелились с трудом. Скала, увидев это, окликнула проходившую мимо Утку:

– Уточка, помоги малышам, перенеси их в какое-нибудь мокрое место!

– Ладно, – ответила Утка, – я как раз иду к реке.

Но головастики снова отказались:               

            – Нас должен забрать мальчик! Если он не найдёт нас, ему будет очень неприятно.

            – Вот глупышки! – вздохнула Утка и пошла прочь.

            Воды в лужице стало ещё меньше, она совсем нагрелась. Головастики прижались к скале и уже не шевелились. Они думали о весёлом круглолицем мальчике с красивой стеклянной банкой с чистой родниковой водой и зелёными водорослями.

            Приближался полдень. Солнце палило нещадно. Вода в лужице вся высохла, головастики чувствовали, будто их охватил огнь, а потом уже ничего не чувствовали.

            И тут показался круглолицый мальчик. Он нёс красивую стеклянную банку с чистой родниковой водой, в которой шевелились водоросли. Но он не пошёл к скале, а спустился к речке и поймал там новых головастиков».

Учитель задает вопросы:

– Почему погибли головастики?

– Каков круглолицый мальчик?

– Для чего мальчик ловил головастиков?

– Могут ли жить лягушки  в квартире у человека, жуки в банке или коробке, птенцы у нас дома?

            – Какому запрету Гаутамы Будды посвящён урок?

(Не убивай живое.)

                                                Записать в тетради тему:

                                                    Не убивай живое.         

– Как вы понимаете эти слова?

            Над сохранением всего живого задумываются люди на всём земном шаре. Создаются организации по защите природы, и одной из таких организаций является общество “Грин Пис”.

– Как вы переведёте это название?

(Зелёный мир.)

Активисты общества Грин Пис прислали рисунки с вопросами. Давайте попробуем на них ответить.

Показать слайд №1

– Как вы думаете, животные счастливы?

            (Нет, хозяин бьет их, плохо кормит, заставляет работать под палящими лучами солнца, животные выглядят изможденными.)

– Если бы животные говорили, чтобы они сказали о своём хозяине?

По парам разыграть диалог между ослом и волом.

– Чтобы вы сделали для этих животных, чтобы им стало лучше?

Показать слайд №2.

Таким образом, беречь живое – это заботиться и ухаживать за домашними животными.

            На доске написать: “Ухаживай”

Показать слайд №3.

–        Как вы считаете, вполне ли хорошо себя чувствуют собака и ослик?

(Нет, хотя животные накормлены и у них есть свой домик и вода, но они сидят на привязи)

 Нарисуйте, о чём мечтают ослик и собака          

 Первый вариант – мечты ослика

 Второй вариант – мечты собаки.

Показать у доски мечты собаки и ослика. Объяснить рисунки. ( Показывают и объясняют дети ).

  Таким образом, беречь живое – это понимать  домашних животных, быть для них другом.

Показать слайд №4.

            На доске написать: “Будь другом”

                        Разминка.

Я шагаю, я шагаю,

Руки выше поднимаю.

Вдруг я вижу: у куста

Выпал птенчик из гнезда

Только руки протянул,

А он взял и упорхнул.

( Ходьба на месте с подниманием рук, наклоны вперёд, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки.)

            Бережное отношение к домашним животным – это забота и уход за ними, дружеское отношение.

– Нуждаются ли в заботе и дружеском отношении дикие животные?

( Да, ещё больше, чем домашние.)

            О том, что человек сильнее животных и может, поэтому защитить их, не дать им умереть, люди стали думать уже давно, а около 170 лет назад в разных странах – сначала в Англии, а потом и в других – стали создаваться общества защиты животных. Сейчас такие общества есть почти во всех странах мира, и в России тоже. Они следят за тем, чтобы никто не обижал животных, а виновных судят за жестокое обращение с животными.

            Попробуем и мы с вами защитить животных и обратиться к людям от их имени.

            Работа в группах.

            Каждая группа выбирает карточку с изображением животного и готовит выступление от имени животного.

            Воробей

            Олень

            Муравей

            Бабочка

            Змея

            Павлин.

Краткое описание документа:

Урок «Не убивай живое»

Цель урока: сформировать у учащихся бережное отношение к животному миру, внушить мысль о необходимости защиты и заботы о домашних и диких животных

Основное содержание урока

Звучит музыка “Голоса весеннего леса”.

- Сегодня я хочу с вами поделиться сказкой, которую прочитала в детстве, полюбила и запомнила.

Се Хуа. Головастики на скале

«На зелёном горном склоне возвышалась голая Скала. Прошёл сильный дождь, и во впадине скалы образовалась лужица. Неизвестно откуда в ней появились два головастика.

– Эй, малыши, откуда вы взялись? – спросила Скала.

– Нас принёс сюда один круглолицый мальчик, – хором ответили головастики.

– Мы ему понравились, и он решил выращивать нас, пока мы не превратимся в лягушек.

– Так он решил вырастить вас на моей спине?

– Нет, нет! – воскликнул один из головастиков. – Он посадил нас в бутылочку, но случайно разбил её, поэтому мы и оказались здесь…

А другой Головастик подхватил: Мальчик обязательно заберёт нас! Он обещал достать красивую банку, положить туда водорослей, а потом и нас!

– Ах вот оно что! – сказала старая Скала и поглядела в небо.

– Тогда ему нужно поторапливаться, потому что солнце скоро будет припекать.

Но мальчик всё не шёл. Вместо него прибежала Собачка. Ей очень хотелось пить. Увидев лужицу, Собачка собралась было вылакать её.

– Нет, нет, эту воду пить нельзя! – вскричала старая Скала.

Тут только Собачка заметила головастиков.

– Ваша вода скоро высохнет, – сказала она им, – давайте я отнесу вас в реку или болото!

– Нет, нас обещал забрать мальчик, мы его тут подождём.

Солнце поднималось всё выше, а воды в лужице становилось всё меньше. Головастики уже шевелились с трудом. Скала, увидев это, окликнула проходившую мимо Утку:

– Уточка, помоги малышам, перенеси их в какое-нибудь мокрое место!

– Ладно, – ответила Утка, – я как раз иду к реке.

Но головастики снова отказались:

– Нас должен забрать мальчик! Если он не найдёт нас, ему будет очень неприятно.

– Вот глупышки! – вздохнула Утка и пошла прочь.

Воды в лужице стало ещё меньше, она совсем нагрелась. Головастики прижались к скале и уже не шевелились. Они думали о весёлом круглолицем мальчике с красивой стеклянной банкой с чистой родниковой водой и зелёными водорослями.

Приближался полдень. Солнце палило нещадно. Вода в лужице вся высохла, головастики чувствовали, будто их охватил огнь, а потом уже ничего не чувствовали.

И тут показался круглолицый мальчик. Он нёс красивую стеклянную банку с чистой родниковой водой, в которой шевелились водоросли. Но он не пошёл к скале, а спустился к речке и поймал там новых головастиков».

Учитель задает вопросы:

– Почему погибли головастики?

– Каков круглолицый мальчик?

– Для чего мальчик ловил головастиков?

– Могут ли жить лягушкив квартире у человека, жуки в банке или коробке, птенцы у нас дома?

– Какому запрету Гаутамы Будды посвящён урок?

(Не убивай живое.)

Записать в тетради тему:

Не убивай живое.

– Как вы понимаете эти слова?

Над сохранением всего живого задумываются люди на всём земном шаре. Создаются организации по защите природы, и одной из таких организаций является общество “Грин Пис”.

– Как вы переведёте это название?

(Зелёный мир.)

Активисты общества Грин Пис прислали рисунки с вопросами. Давайте попробуем на них ответить.

Показать слайд №1