Курс
ОРКСЭ
Основы
светской этики
Тема урока
Добро и зло
4 класс
Урок
№5 разработан
учителем
начальных классов
Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа
№11»
г.
Алексина Тульской области
Мареевой
Ольги Викторовны
г.
Алексин
«Добро есть
вечная, высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали добро, жизнь наша есть
не что иное, как стремление к добру».
Л.Н.Толстой (слайд 2)
Цель: формирование
нравственных ценностей: добра и зла.
Задачи:
· Предметные:
-
формировать знания о понятиях добро и зло как основополагающих в этике;
-
формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного
опыта;
· Развивающие:
- развивать
познавательный интерес к предмету;
-
развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;
-
развивать самооценку обучающихся;
-
развивать воображение, эмоциональную сферу, логическое мышление;
-
развивать творческие способности
· Воспитательные:
-
формировать навыки доброжелательности, уважения к другому человеку;
-
формировать положительное отношение к нравственным поступкам;
-
пробудить стремление совершать добрые дела;
-
воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.
Оборудование:
· Мультимедийная презентация (Microsoft Office
PowerPoint 2007. Урок
ОРКСЭ №5. Добро и зло. 4 класс)
· Компьютер
· Проектор
· Учебник
«Основы светской этики»
· Листы
бумаги
· Цветные
карандаши
Ход урока
I.Организационный
момент
Ну-ка,
юный мой дружок,
Ты
готов начать урок?
Всё
в порядке на столе?
Есть
порядок в голове?
Весёлый
прозвенел звонок,
Мы
начинаем наш урок.
II.Проверка
домашнего задания
Ответы на вопросы:
1.Назовите
особенности морали.
2.Кто заботится о
морали в обществе?
3.Нужны ли в обществе
специальные «смотрители за моралью»?
4.Почему плохо
быть равнодушным? Приведите примеры неравнодушного поведения людей в сложных или
опасных ситуациях.
III.Сообщение
темы урока
Создание
проблемной ситуации
- Давайте вспомним
отрывок из произведения К.И.Чуковского «Бармалей»:
В
Африке разбойник,
В
Африке злодей,
В
Африке ужасный
Бар-ма-лей! (слайд 3а)
- А почему
Бармалей злой, потому что он в Африке живёт? (Ответы детей)
- А что будет, если
в Африке появится Айболит, он тоже станет злодеем? (слайд 3б)
- В нашем мире
добро и зло всегда идут рядом. А что такое добро и зло? (слайд 4) С
этими основными понятиями этики мы с вами и познакомимся сегодня на уроке.
IV.Объяснение
нового материала
1.Работа
по учебному пособию «Основы светской этики» (с.12 – 13)
- А сейчас
откройте, пожалуйста, учебник на странице 12. Прочитайте, что мы узнаем на
уроке. (Чтение)
- Что такое добро?
(Ответы детей)
- А что такое зло?
(Ответы детей)
- Что о добре и
зле сказано в учебнике? (Чтение)
- Послушайте
стихотворение Юрия Шмидта. (слайд 5)
Гласит
легенда, в смутное то время,
Воды
с тех пор немало утекло,
Сев
на коней, слегка поправив стремя,
Сражались
на Земле Добро и Зло.
И
белого коня вперёд направив,
Добро
открыто мчалось на врага.
Но
Зло, оно не соблюдает правил,
Ударило
ножом исподтишка.
Добро
едва успело увернуться,
А
может, ему просто повезло,
С
тех пор они сражаются, дерутся,
И
кто из них сильней, Добро иль Зло?
Вот,
кажется, Добро уж победило,
Мы
воспоём победу храбреца,
Но
живо зло, оно лишь затаилось,
Оно
не умирает до конца.
И
что поделать, им не примириться,
Никто
из них не может победить.
Менялись
их доверенные лица,
Добро
и Зло – их некем заменить.
- Какова главная
мысль стихотворения? (Ответы детей).
2.Путешествие
на Планету Добра
- Вы любите
путешествовать? Давайте представим, что мы отправились с вами на ракете в
космическое пространство.
Физкультминутка
Учитель
произносит реплику, сопровождая ее движением, а учащиеся отвечают, повторяя то
же самое движение:
- К запуску ракеты на Планету Добра приготовиться! (выставляет
большой палец).
- Есть приготовиться!
- Надеть шлемы! (делает вид, что надевает на голову шлем)
- Есть надеть шлемы!
- Пристегнуть ремни! (хлопает в ладоши)
- Есть пристегнуть ремни!
- Включить контакт! (прикасается указательным пальцем левой руки к
указательному пальцу правой)
- Есть контакт!
- Ключ на старт! (поднимает правую руку вверх)
- Есть ключ на старт!
- Включить моторы!
- Есть включить моторы!
- Раз, два, три, вжик! (делает вращательные движения рук около груди)
- Вжик, вжик, вжик.
- Начать отсчет времени! (все вместе считают: "10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2,
1")
- Пуск!
- Ура! (бурные аплодисменты) (слайд 6)
- Итак, мы
приземлились с вами на Планету Добра. Что мы здесь увидим? Давайте
пофантазируем. Закройте глаза и представьте себе Планету Добра. Возьмите листы
бумаги, карандаши и нарисуйте её. (Рисование детей, вы-ставка рисунков)
- А теперь
вернёмся на родную планету (слайд 7) и постараемся сделать её такой же
прекрасной, как на ваших рисунках.
Давайте
поклоняться доброте!
Давайте
с думой жить о доброте.
Вся
в голубой и звёздной красоте
Земля
добра: она дарит нас хлебом,
Живой
водой и деревом в цвету.
Под
этим вечно неспокойным небом
Давайте
воевать за доброту!
- А каким же
должен быть человек, чтобы воплотить ваши мечты в реаль-ность? (Должен быть
добрым, должен любить птиц и зверей, помогает им выживать в зимнюю стужу,
должен стараться быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с
товарищами и взрослыми.)
3.Работа с
пословицами
- Доброта – это
самое ценное нравственное качество русского народа. Боль-шое количество
пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость. (слайд 8а)
- Какие вы знаете
пословицы о доброте и зле? Назовите.
- А теперь
посмотрите, какие пословицы подобрала я. (слайд 8б) Как вы их понимаете?
(Ответы детей)
Делай другим добро – будешь и сам без беды.
За доброго человека сто рук.
Добрый человек в добре живёт век.
Доброе слово лечит – злое калечит.
Добрая слава лежит, а худая – бежит.
Кто слишком долго думает о том, чтобы делать добро, тому нет времени быть
добрым.
Рубашка
износится, а доброе дело не забудется.
4.Работа с
иллюстрациями. Игра «Сказочный герой – добрый или злой?»
Все мы любим сказки.
В русских народных сказках часто присутствуют злые и добрые персонажи. Сейчас
мы с вами поиграем в игру. (слайд 9) Я буду показывать сказочных
героев, а вы будете определять, добрый он или злой. Если добрый, вы хлопаете в
ладоши, если злой – топаете ногами. (Иван-царе-вич, Кощей Бессмертный,
гуси-лебеди, Морозко, Баба-Яга, водяной)
- А на какого
героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)
V.Заключительный
этап урока. Работа в группах.
«Спешите делать
добро». (слайд 10) Эти красивые, меткие слова принад-лежат главному
врачу московских тюремных больниц Ф.П.Гаазу (1780 – 1853). Он очень много делал
для облегчения условий жизни заключенных. Этот призыв высечен на постаменте
памятника доктору, установленного в 1909 году в Москве, в переулке Мечникова.
- Нам хорошо в
обществе добрых людей, но мы и сами должны быть добры-ми. Давайте попробуем для
себя составить правила Доброты (слайд 11), вы-полняя которые мы станем
добрее. Группами составьте пять, как вы считаете, основных правил Доброты. (Дети
предлагают свои варианты ответов, листоч-ки вывешиваются на доске).
VI.Рефлексия
- Наш урок
подходит к концу. Вы ещё маленькие, но уже сейчас вы можете быть добрыми.
Дорога к добру нелегка, ведь добро и зло всегда идут рядом. А, значит, вы
должны научиться их различать. (слайд 12) Как говорил Л.Н.Толстой:
«Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали добро, жизнь
наша есть не что иное, как стремление к добру».
- Что вы можете
добавить?
- Надо ли быть
добрым?
- Как следует
относиться к злу?
- Спасибо вам за
работу на уроке. Мы поработали сегодня очень хорошо. Молодцы! (слайд 13)
VII.Домашнее
задание:
(слайд 14) с.12 – 13, изготовить подарки для буду-щих первоклассников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.