|
Вводно-мотивационный этап.
|
Послушайте притчу. Ваша задача - внимательно
прослушав, выразить своё отношение к поступку мальчика и сравнить его с
поступком девочки.
(Слайд 4)
Человек шел по берегу и вдруг увидел
мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. (щелчок)Человек подошел ближе и увидел,
что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех
сторон. (щелчок)Казалось,
на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много
километров. (щелчок)
— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в
воду? — спросил человек, подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до
завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не
прекращая своего занятия. (щелчок)
— Но это же просто глупо! — закричал
человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими.
Твои попытки ничего не изменят!
(щелчок)Мальчик
поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и
сказал:
— Нет, мои попытки изменят очень много…
для этой звезды. (щелчок)
Тогда человек тоже поднял звезду и бросил
ее в море. Потом еще одну. К ночи на пляже было множество людей, каждый из
которых поднимал и бросал в море звезду. (щелчок)И когда встало солнце, на пляже не осталось ни одной неспасенной
души. (щелчок) (щелчок)
- Какое впечатление оставила в вашей душе
притча?
- Почему человек сначала посчитал его
глупым?
- Почему он изменил своё мнение?
- Какие черты характера проявляются в
поступке мальчика?
-Что общего в поступках мальчика из притчи
и девочки из сказки?
-Кто знает, как можно назвать такое качество
в людях,- делать добро для других и не ждать за содеянное благодарности?
|
Слушают.
Совершили
поступки не для себя, а во благо других.
|
Прослушивание.
Дискуссия.
|
|
Операционно-познавательный:
Изучение нового материала.
|
Поступки детей можно назвать
альтруистическими.
Слышали такое слово?
На столах у вас лежат толковые словари
Ожегова. Найдите, что обозначают слова АЛЬТРУИЗМ, (Слайд 5) (щелчок)
Задание №2 в опорных листах.
АЛЬТРУИСТ.- попробуйте сформулировать сами.
Обратимся к учебнику стр.30. Прочитайте что
там написано.
Откройте словарь синонимов и найдите
синонимы к словам альтруизм и альтруист.
(Слайд 6)
(На столах карточки)
Какие слова синонимы подберёте ещё вы сами,
обсудите в группах и запишите в опорных листах. (Слайд 7)
Задание №3 в опорных листах.
Зачитайте что вы записали, только не
повторяйтесь.
(щелчок)
Я услышала очень хорошее слово(щелчок)
МИЛОСЕРДИЕ.
Этот термин не очень-то популярен в
настоящее время. «Сестра милосердия», «Брат милосердия» в словарях даются как
устаревшие сочетания слов.
А ведь движение милосердия имеет целую
историю.
(Слайд 8)Человек, бескорыстно совершающий добрые дела и помогающий бедным и больным,
назывался на Руси благотворителем (творителем блага). Родоначальником
благотворительности считается креститель Руси(щелчок) князь Владимир Красное
Солнышко. В его палаты за едой и ночлегом мог войти всякий, а тем, кто не мог
прийти сам,
княжеские слуги привозили пищу на телегах прямо домой. Позднее цари и царицы
жаловали вдовам и сиротам на жизнь, бесприданницам - на свадьбу, детям бедняков - на
обучение, заключенным
в тюрьмах - на еду и одежду. Богатые торговые люди - купцы - раздавали деньги у
церкви, предоставляли в своем доме ночлег, пищу и чистую одежду калекам и нищим. В
конце 19 века в
России стремительно выросло число благотворительных обществ, заботящихся о нищих и
стариках, о лечении больных.
(Слайд 9) В 1854 году княгиня Елена Павловна открыла в Санкт-Петербурге
Крестовоздвиженскую общину сестёр милосердия. Между тем граждане занимались
благотворительностью и лично. (Слайд 10)Представители царского дома тоже участвовали в
движении сестёр милосердия. Во время первой мировой войны императрица
Александра Фёдоровна и четыре Великие Княжны стали сёстрами милосердия, а
Зимний дворец превратился в госпиталь. По их примеру многие представители
дома Романовых свои личные средства вкладывали в благотворительность.
(Слайд 11) Меценатами так же были Савва
Морозов, Константин Станиславский, Федор Шаляпин, Павел Третьяков и др.
(Слайд 12) А вот
еще одно имя-Римма Иванова. Послушайте интересные сведения о ее жизни.
(Слайд 13) В
наше время примером милосердия является доктор Леонид Рошаль.
(Слайд 14)А как
вы думаете заслуженно ли словосочетания относят к устаревшим?
Нужно ли милосердие сегодня?
Нужно ли помогать пожилым, больным, бедным
людям?
А нужно ли проявлять милосердие к бомжам,
пьяницам, наркоманам?
А можно ли приносить в жертву одних людей
ради помощи другим?
А вот вы сейчас кому можете помогать в
первую очередь?
Всегда ли нужно бездумно действовать?
(Слайд 15 пустой)
Посмотрите , у меня в руках 2 предмета
:картофель и –ложка. Вспомните песню, в которой они упоминаются. Как вы
охарактеризуете качества характера Антошки?
Теперь откройте словарь антонимов и найдите
слова противоположные слову альтруизм. (Слайд 16)
Что означает это слово прочитайте в учебнике
на стр. 31.
Подберите из карточек к слову эгоизм
синонимы и запишите их в опорных листах.
(Слайд 17)
Задание №4 в опорных листах.
Эгоисту трудно приходится в жизни. Он
сосредоточен только на себе, у него нет друзей. У русского народа есть
чудесная мудрость : «Себялюб- никому не люб».
Но есть ещё одно понятие. Кто обратил на
него внимание, читая учебник.
Что же это такое прочитайте в
учебнике.стр.31.
Запишите определение в опорные листы.
Только ли в песнях высмеиваются пороки
людей?
А какой порок высмеивается в этой басне?
Задание №5 в опорных листах.
(Слайд 18)
Обратимся к другим басням Крылова. Какие
людские пороки высмеивал автор. Соотнесите картинки с предложенными пороками.
Задание №6 в опорных листах.
Проверим правильно ли у вас получилось.
(щелчок)
А почему автор высмеивал эти пороки?
(Слайд 19)+4 щелчка по тексту.
А вот ещё одна притча «Зеркало»
Какой порог высмеивается в ней?
(Слайд 20 пустой)
|
Альтруизм ( от
латинского слова альтер-другой)- готовность действовать на пользу
другим, не считаясь со своими интересами.
Альтруист-человек, который хочет, чтобы всем
было хорошо.
бескорыстие — это
отсутствие стремления получить материальную выгоду;
бессребреник — это
человек, который стремится помочь людям без желания получить
вознаграждение;
человеколюбие — это
качество, характерное для тех, кто стремится помогать ближнему;
самоотверженность —
добровольное принесение людьми в жертву своих интересов, а иногда
даже жизни ради интересов других людей.
Сострадание, сочувствие добродушие,
сострадание, терпимость, сопереживание, отзывчивость, милосердие,
жизнерадостность, понимание, самопожертвование, забота, доброта, любовь, жалость,
ласка, долг, человеколюбие
Слушают, смотрят
видеоряд.
Один учащийся рассказывает сведения о жизни
первой сестры милосердия в 1 мировой войне ставропольчанке Римме Ивановой.
Высказывают своё отношение.
Анализируют
ситуацию, делают выводы.
Песня «Антошка»
Исполняют песню «Антошка»
Лень,эгоизм
ЭГОИЗМ.
Равнодушие, чёрствость, бездушие, злость,
зависть, высокомерие, жадность, жестокость, безжалостность, предательство,
себялюбие.
Разумный эгоизм.
Читают по цепочке.
Разумный эгоизм-способность человека,
преследуя свои интересы, содействовать общему благу.
Нет, еще в баснях говорится о людских
пороках.
Инсценировка учащимися басни А.И.Крылова
«Ворона и лисица»
Соотносят надписи и картинки.
В жизни больше ценятся альтруистические
поступки, направленные на благо людей и помощь.
Жадность.Себялюбие.
|
Работа со словарём.
Работа с учебником.
Работа со словарём.
Работа в группах с опорными листами
и карточками.
Рассказ.
Индивидуальное сообщение учащегося
Обсуждение.
Анализ ситуации
Исполняют песню «Антошка»
Работа в группах с опорными листами и
карточками.
Работа с учебником.
Работа с опорными листами.
Работают с баснями А.И.Крылова
Работа с опорными листами.
Работа с презентацией
Работа над притчей
|
|
Домашнее задание.
|
Прежде чем дать вам домашнее задание
предлагаю сыграть в игру «Волшебный цветок добра».
Станьте в круг, вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза.
Внимательно слушайте и мысленно рисуйте картину того, о чём я буду
рассказывать. В моих руках ларец. В нём находятся волшебные зёрнышки Добра.
Сейчас я каждому из вас раздам по зёрнышку. Держите очень бережно, чтобы оно
не упало.
( Учитель подходит к каждому и, нежно прикасаясь к
ладоням детей, кладёт в них невидимое зёрнышко.)
- А теперь очень осторожно, чтобы не обронить зёрнышко,
посадите его внутрь себя. Теперь это зёрнышко внутри вас. Почувствуйте, как
добро входит в вас, доставляет вам радость. Пусть оно прорастёт в ваших
душах и сердцах. Но не забывайте об одном условии – оно прорастёт только
тогда, когда вы не на словах, а на деле будете совершать добрые дела.
Нарисуйте в своём воображении цветок добра. Положите его
на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу
душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется её
послушать. Мысленно поместите своё добро и хорошее настроение своего цветка
внутрь себя, в свое сердечко.
Вас овевает тёплый и ласковый ветерок. У вас доброе,
согревающее душу настроение. (Слайд 21)
Ребята, а теперь откройте глаза. Давайте с вами подумаем
и зададим себе вопросы:
- кому может быть нужна наша помощь?
- Кому не хватает нашей доброты и участия?
- Чем мы можем помочь другим людям?
- Что вы сделаете доброго в первую очередь, когда придёте домой?
Спешите делать добрые дела, ребята!
Домашнее задание: Задание №8 Чтобы проросли
ваши зёрнышки, необходимо дома записать добрые дела, которые вы совершите до
следующего урока. С каждым хорошим поступком дорисовывайте части вашего
волшебного цветка, а потом посмотрим у кого какой цветок получится. (щелчок) А поможет вам в этом памятка
жизненных правил.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.