Урок по познанию мира "Идет волшебница Зима"

        Урок по познанию мира "Идет волшебница Зима"

Цели:

·         дать учащимся четкие представления о характерных признаках зимы;

·         познакомить с зимними явлениями в неживой природе;

·         указать на взаимосвязь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой;

·         расширять кругозор учащихся;

·         воспитывать гуманное отношение к природе.

Оборудование: Картина “Зима”, рисунки зимних явлений в природе (изморозь, метель, сугробы, гололедица), рисунок синицы, голубая бумага, ножницы, произведение П. И. Чайковского “Времена года” (зима).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение.

У. Здравствуйте, ребята. К нам в гости пришло новое время года. Но прежде, чем мы узнаем, что это за время года, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке.

Д. Мы говорили об осени.

У. Ребята, а какие изменения произошли в природе с наступлением осени?

Д. Похолодало, стали часто идти дожди, а иногда и снег, птицы улетели в теплые края, туман…

У. А знаете отчего образуется туман? Осень – это сырое время года. Частые дожди, непросыхающие лужи, влажный воздух. С наступлением сумерек становится холоднее. В это время можно заметить тонкую пелену в воздухе. От холода влажный воздух начал превращаться в мелкие капельки воды. Эти капелька настолько малы, что не падают на землю, а висят в воздухе. Это – туман.

Какое время года наступает после осени?

Д. Зима.

(Открываю доску с изображение зимы и надписью “Волшебница Зима”.)

3. Работа над темой урока.

У. Сообщение темы урока: Сегодня на уроке мы будем говорить о зимних явлениях в неживой природе. Мы познакомимся с тремя этапами зимы. Послушаем стихи, загадки о зиме. И в классе на доске устроим карнавал снежинок, которые вы сделаете сами из бумаги. Ну что ж, вперед, в путь, в гости к Волшебнице Зиме, которая приготовила для вас много заданий и сюрпризов. Давайте пригласим учеников, которые приготовили стихотворения о зиме.

3 ученика рассказывают стихотворения о зиме.

Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица – душа,
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка – зима!
(Т.А.Вяземский)

Зашумела, разгулялась
В поле непогода;
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.

Белым снегом принакрылась, 
Не осталось следу, 
Поднялась пыль и вьюга,
Не видать и свету…
(И. С. Никитин)

У. Спасибо, ребята, молодцы! Ну а теперь первые задания Зимы.

Сколько месяцев продолжалась осень? Назовите их.

А сколько календарных месяцев будет длиться зима?

Постарайтесь отгадать, о каких зимних месяцах пойдет речь в следующих загадках.

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни кого – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год.
(Декабрь)

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица,
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь)

Снег мешками валит с неба, 
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?
(Февраль)

Физминутка “Ветер дует нам в лицо…”

У. Молодцы. С этим заданием Матушки - зимы вы справились. А теперь, ребята, посмотрите на доску, прочитайте и выберите явления, которые характерны для зимы.

Снегопад, дождь, туман, снег, ледоход, метель, иней, изморозь, сугробы, роса, гроза, гололедица, молния.

Д. Снегопад, снег, метель, изморозь, сугробы, гололедица.

(Включаю музыкальное сопровождение.)

У. Тихо пришла зима. Как в сказке, за одну ночь построила она свой серебряный дворец, покрыв снегом дома и деревья, а льдом – лужи, озера, реки. На первый взгляд скромны зимние краски: белый цвет снега, голубой – неба, черный - деревьев. Трудно заметить разницу начала, середины и конца зимы. но давайте внимательно приглядимся. Первый этап – начало зимы, которое отмечают с того момента, когда ляжет надолго снег. Второй этап – коренная зима. Теперь раньше светает, солнце поднимается все выше над горизонтом, светит ярче, бывают и метели. Вот отшумела метель и на улице оставила большие кучи снега – сугробы. Властвует коренная зима до начала февраля, до песни большой синицы.

(Показываю рисунок синицы)

Оперение синицы яркое и красивое – кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленую курточку. Она легко прыгает с ветки на ветку с помощью острых и цепких коготков. Синица всем интересуется, всюду сует свой клювик.

А вы знаете, ребята, что синица – это неперелетная птица, т.е. с наступлением холодов она не улетает в теплые края, а остается зимовать на родине, рядом с человеком. вы знаете ребята, как зимой бывает холодно. А как мы можем помочь таким птичкам?

Как только запоет эта веселая птичка, знайте: наступил последний этап – перелом зимы. Тогда синее день ото дня будет небо. Облака плывут по небу белыми кучками. Солнце поднимается еще выше и будет греть еще сильнее. В солнечный день снег на крышах тает – начинается капель. И теперь только в середине марта, с началом снеготаяния, закончится последний этап зимы.

Рефлексия.

Сколько этапов зимы существует? Назовите их.

4. Творческая работа.

У. Что является наиболее ярким признаком зимы?

Д. Наличие снега.

У. Молодцы, ребята! Теперь Матушка – зима приготовила для вас следующее задание. Приготовьте карандаш, ножницы и заготовку из бумаги. Нанесите узор, вырежьте его. Разверните квадрат. Что получилось?

(Демонстрирую работу на доске.)

Д. Снежинки.

У. Давайте устроим настоящий снегопад, карнавал снежинок. Я прикреплю ваши снежинки к доске. Умнички, ребята! Посмотрите, как красиво у нас все получилось! Посмотрите, какие все снежинки разные, непохожие друг на друга, как и мы с вами. Давайте оживим наши снежинки, вдохнем в них нашу любовь, доброту. (Дуем на снежинки.)

5. Закрепление.

У. Ну что ж, и с этим заданием нашей гостьи вы справились. А теперь самое последнее.

Нужно ответить на вопросы, которые для вас приготовила Зима.

·         О чем мы сегодня говорили на уроке?

·         Что нового вы узнали о зиме?

·         Что вам запомнилось больше всего?

·         Возникали ли у вас трудности?

У. Молодцы, ребята! Спасибо за работу. Волшебница зима осталась довольна вами и вашими ответами и вам на память оставляет своих верных помощников – снеговиков, которые всю зиму будут дарить веселое настроение. Урок окончен.

Краткое описание документа:

Цели:

дать учащимся четкие представления о характерных признаках зимы;

познакомить с зимними явлениями в неживой природе;

указать на взаимосвязь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой;

расширять кругозор учащихся;

воспитывать гуманное отношение к природе.

Оборудование: Картина “Зима”, рисунки зимних явлений в природе (изморозь, метель, сугробы, гололедица), рисунок синицы, голубая бумага, ножницы, произведение П. И. Чайковского “Времена года” (зима).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение.

У. Здравствуйте, ребята. К нам в гости пришло новое время года. Но прежде, чем мы узнаем, что это за время года, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке.

Д. Мы говорили об осени.

У. Ребята, а какие изменения произошли в природе с наступлением осени?

Д. Похолодало, стали часто идти дожди, а иногда и снег, птицы улетели в теплые края, туман…

У. А знаете отчего образуется туман? Осень – это сырое время года. Частые дожди, непросыхающие лужи, влажный воздух. С наступлением сумерек становится холоднее. В это время можно заметить тонкую пелену в воздухе. От холода влажный воздух начал превращаться в мелкие капельки воды. Эти капелька настолько малы, что не падают на землю, а висят в воздухе. Это – туман.

Какое время года наступает после осени?

Д. Зима.

(Открываю доску с изображение зимы и надписью “Волшебница Зима”.)