Урок по русскому языку на тему "Имя существительное" 2 класс

Сибгатова Наталья Николаевна

Мартукская средняя школа №1

Актюбинская область с.Мартук

Учитель начальных классов

Тема урока: Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Цели урока: 1. Способствовать совершенствованию умений учащихся классифицировать имена существительные на одушевленные и неодушевленные.

2. Развивать каллиграфические навыки, прививать основы орфографической грамотности, умение выслушивать мнение товарищей, активизировать словарный запас.

3. Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению.

Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, запись композиции П.И Чайковского «Времена года. Зима.», карточки с индивидуальными заданиями, фигурки снежинок.

Ход урока: 1. Организация начала урока.

Тренинг-настрой: Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки!

2. Постановка цели урока.

- Сейчас вы услышите музыкальную композицию известного композитора П.И Чайковского «Времена года. Зима». Какие картины зимней природы вы смогли «увидеть» во время слушания музыки?

- На протяжении всего урока нас будет сопровождать зимняя тематика. Но основной учебный материал будет связан с частью речи. Определите, с какой:

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам. (Имя существительное)

- Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить об имени существительном. И повторим основные признаки одушевленных и неодушевленных имен существительных.

3. Подготовка к усвоению материала.

А

ЧАСТИ РЕЧИ

Самостоятельные

Служебные

Предлоги

Союзы

. -Для успешной работы на уроке нужно повторить известный вам материал о частях речи. (составление кластера)-слайд 1

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Б. Игра «Продолжи фразу».- слайд 2

• Имя существительное обозначает …

• Имена существительные отвечают на вопросы … и …

• Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос …

• Неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос …

4. Формирование способов практических действий.

Минутка чистописания.

-Зябко зайчику зимой

По земле поземка,

Заскользил по льду косой от лисы и волка.

-Какой звук вы услышали почти в каждом из слов стихотворения?

-Охарактеризуйте звук [з].

Письмо: Зз

зима заяц земля

- Что объединяет эти слова?

- Выберите «лишнее» слово. Объясните свой выбор.

Во время выполнения минутки чистописания присутствующие на уроке гости получают снежинки. На одной из снежинок: Поздравляем! Сегодня у Вас почетная миссия: выступить в роли героини Зимушка-зима и помочь в проведении нашего урока. Пожалуйста, запишите на этой снежинке 5 имен существительных.

Словарная работа.

Письмо под диктовку: воробей, заяц, медведь, собака, корова, сорока. (2 учащихся работают у доски)

- Назовите данные слова одним словом.(имена существительные, одушевленные)

- Вспомните уроки познания мира и скажите, какие изменения происходят в жизни зайца и медведя зимой?

Орфографическая минутка. – слайд 3

З.ма Сн.жок (работа по вариантам, 2 учащихся работают у доски)

хол.д в.терок

сн.говик л.док

- Какое правило нужно применить, чтобы выполнить задание?

- Определите: одушевленные или неодушевленные имена существительные?

Работа по индивидуальным карточкам – 3 учащихся.

Физминутка «Согреемся»

- Все захлопали в ладоши: дружно, веселей!

Застучали наши ножки: громче и быстрей.

По коленочкам ударим- тише, тише, тише!

Завертелись наши ручки, снова опустились.

Мы на месте покружились и остановились.

Зрительный диктант. – слайд 4

Трещат морозы.

Снег укутал деревья.

Медведь спит в берлоге.

- Найти в предложении имена существительные. Определить, одушевленные и неодушевленные.

Работа у доски: Определить, одушевленные и неодушевленные.

Свежий пушистый снег укрыл землю. Синица, лед, снегирь, шарф, шуба.

Белка приготовила на зиму орехи. «слабый ученик»

«сильный ученик»

Работа в группах (в четверках)

- Перед вами картина о зиме.(слайд 5) Ваша задача записать по 3 одушевленных и неодушевленных имени существительных. (по окончании работы группы зачитывают свои варианты)

Задание «Зимушки-зимы»- Один из наших гостей сегодня выступает в роли Зимушки-зимы. Она приготовила для вас 5 имен существительных. Запишите их и определите, одушевленные и неодушевленные: мороз, метель, заяц, сосна, зима. (1 учащийся работает у доски)

Работа с раздаточным материалом (предметные картинки)

- Рассмотрите картинку. Выпишите в первый столбик одушевленные имена существительные, а во второй -неодушевленные имена существительные. (работа в паре)

Домашнее задание: с 169, упр. 424- инструктаж.

Объявление оценок, словесная оценка работы класса гостем, выступившим в роли «Зимушки –зимы».

Рефлексия. - слад 5

-Я считаю, что урок прошёл для меня с пользой. Я научился различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные и могу помочь другим.

-Я считаю, что научился различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, но мне ещё нужна помощь.

- Я считаю, что было трудно на уроке.

Краткое описание документа:

Цель урока: научить учащихся определять имя существительное в предложении. Развиать логическое мышление,внимание,память,связанную речь.В начале урока дети психологический настраиваются путем приветствия и контакта с друзьями.

Минутка чистописания.( Слаид 1)

Словарная работа в тетради. (Слаид 2).

Отгадывание загадок .Запись на доске.

Работа по учебнику (Слаид 3).ФИЗМИНУТКА. (Слаид 4)

.Работа по картинке. Работа в группах (Слаид 5).

Работа по карточкам.. Зрительный диктант. (Слаид 6)

.Связь с математикой (Слаид 7).

Игра «Продолжи фразу». (Слаид 8).

Составление кластера (-Имя существительное)

Рефлексия. Нарисовать подходяший смайлик. (Слаид 9).

.Домашнее задание: (Слаид 10)