Урок по русскому языку "Понятие о местоимении как части речи" (3 класс)

Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 класс.

Тема: Понятие о местоимении как части речи.

Цель: познакомить с новой частью речи – местоимением.

 Оборудование: таблица с написанием букв Яя, карточки с изображением людей,

                            карточка со словарным словом «Местоимение»,

                            карточки с текстом «Дежурство»,

                            карточки с текстом «Дружная работа».

Ход урока.

Этапы  урока.	Деятельность  учителя.	Деятельность  учащихся.
1. Оргмомент.
2.  Подготовка руки к письму.	Пальчиковая гимнастика.	Выполняют упражнения вместе с учителем.
3. Минутка чистописания.	Отработка заглавной и строчной букв Яя. - анализ образца, соединений, - показ учителем. (учитель отслеживает написание букв детьми, помогает, следит за посадкой).	Обводят  образец, далее прописывают самостоятельно всю строку.
4. Изучение нового материала. 1) Подготовка к изучению нового материала. Физкульт- минутка 2) Знакомство с правилом. (работа по учебнику – стр. 6) 3) Первичное закрепление. (коллективная работа). Физкульт- минутка для глаз. 4) вторичное закрепление. (самостоятель-ная работа). 5. Итог урока.	- Сегодня на уроке, ребята, вы познакомитесь с новой частью речи. О ней вы узнаете из сказки, которую я вам сейчас расскажу. Послушайте её очень внимательно. Сказка «Злая колдунья». В далекие времена в одном царстве-государстве жили добрые и веселые люди. Они хорошо трудились и поэтому жили в богатстве и достатке. А неподалеку от этого царства жила злая колдунья Незимида, которая ужасно завидовала этим веселым людям. Она целый день только и мечтала о том, чтобы их рассорить. И вот что она придумала. Незимида схватила свой посох, трижды ударила им о землю и прокричала: - Пусть эти счастливчики забудут свои имена: пусть дети забудут имена родителей, а родители имена детей; пусть они забудут, как называется то, что их окружает! Заклятье злой колдуньи сбылось! Люди в этом царстве-государстве перестали понимать друг друга. Они стали грустными и очень несчастными. А злая колдунья Незимида была довольна и счастлива. Но вот однажды в это царство пришел добрый мудрец Грамотей. Люди, измученные бедой, бросились ему навстречу и рассказали о том, что с ними сделала злая колдунья. - Хорошо, я помогу вернуть вам имена, но это будет не сразу, - пообещал мудрец. Сначала я дам вам слова вместо имен и названий, которые отобрала злая колдунья. Эти слова будут указывать на лица или предметы. Используя их, вы сможете разговаривать и понимать друг друга. - Например, каждый из вас о себе будет говорить я; если вас будет много – мы. Обращаясь к кому- либо, говорите ты, а к нескольким людям – вы. Рассказывая о ком-то или о чем-то, говорите он, она, оно, а если их много – они. - А пока прощайте! Я пойду к злой колдунье за вашими именами. Мудрец Грамотей долго искал пещеру лютой ведьмы и наконец добрался до её жилища. Злая колдунья испугалась, что у нее отберут красивое (как она считала) имя Незимида и поэтому согласилась вернуть людям имена. Так как все эти слова были даны вместо имен и названий предметов, то их так и назвали: «вместоимениями», т.е. «вместо имени», но затем буква в затерялась, и слова стали называться местоимениями. (На доске появляется карточка со словом «Местоимение»). - Итак, ребята, о какой новой части речи вы узнали? - Как можно запомнить написание этого слова? (записывают слово в тетрадь, выделяют орфограммы). - Для чего нужны местоимения? - Какие местоимения употребляли герои сказки? Давайте поставим себя на место героев и будем разговаривать с помощью местоимений. поиграем в игру «Имени не называй». (в ходе игры заполняется таблица). - Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них ответить, но имен не должны называть. - Паша, кто пишет в твоей тетради? - Андрей и Игорь, кто сидит за вашей партой? - Настя, как ты обратишься к Кате, если тебе нужно будет узнать, пойдет ли она в воскресенье в кино? - А как ты обратишься к учителю? (Обратить внимание, что в данном случае Вы пишется с заглавной буквы. Обращение к уважаемому человеку). - Катя, как ты обратишься к ребятам, чтобы узнать, пойдут ли они в воскресенье в кино? - Вика, как ты мне расскажешь, кто сегодня дежурный? - А если дежурных будет двое? Местоимения. 1 л. 2 л. 3 л. Ед. ч. я ты, Вы Он, она, оно Мн. ч. мы вы они Задания по закреплению. 1)    Какие местоимения нужно употребить, чтобы рассказать о себе? Это местоимения 1 лица (записывают в таблицу). 2)    Какие местоимения нужно использовать в разговоре с товарищем?  Это местоимения 2 лица (записывают в таблицу).   3) Какие местоимения нужно употребить, рассказывая о товарище, который в разговоре не участвует? Это местоимения 3 лица (записывают в таблицу). - Итак, местоимения имеют число и лицо. - Откройте учебники. Мы с вами прочитаем правило. Увидим, правильно  ли мы узнали, что такое местоимение и какие они бывают. - Итак, мы узнали, что местоимения служат для того, чтобы заменять имена существительные. При написании изложений и сочинений мы уже с вами заменяли слова местоимениями, чтобы в речи не было повторов. - У вас на партах лежат листы с текстом. Внимательно прочитайте предложения, замените слова-повторы местоимениями 3-его лица. Посмотрите в свои таблицы и назовите местоимения 3-его лица. Дежурство.  (Устно) Здание нашей школы имеет два этажа. Здание (оно) очень красивое.   Паша пришел в школу рано. Паша (он) дежурный. Потом пришла Настя. Настя  (она) будет помогать .В нашей школе ребята соблюдают порядок. Ребята(они) любят свою школу. - Прочитайте внимательно текст. Подчеркните в нем местоимения. Дружная работа.  Выпал снег. Костя, Дима, Сережа  и  Денис пошли работать во двор. Костя сказал: «Я буду очищать от снега крыльцо. Ты, Дима , освободишь от снега калитку. Вы, Сережа  и Денис , будете расчищать дорожку. Сергей  возьмет лопату, он будет сбрасывать снег в яму. Денис  возьмет метлу, она будет мести дорожку. К обеду мы должны закончить работу». Ребята дружно взялись за дело. Через час они убрали двор на славу. - Какие местоимения встретились в тексте? Назовите. Прочитайте последний абзац. Какое встретилось местоимение? Какое слово оно заменяет? - С какой частью речи мы сегодня познакомились? Какую часть речи заменяют местоимения? - Назовите, какие местоимения вы запомнили. Почему в минутке чистописания мы сегодня писали буквы Яя? Какое значение у этих букв. - Для чего нужны местоимения? Домашнее задание: 1)  выучить правило – стр. 6. 2)  Упр. 373 – найти границы предложения, списать текст, подчеркнуть в 1 предложении главные члены предложения, в тексте подчеркнуть местоимения. Резервное задание: Отгадайте названия предметов. Он, Она, Оно Мое стихотворение – Про местоимения…             Утром – Так заведено – Разомкнешь ресницы, И к тебе идет Оно Золотой Жар – птицей…             А стемнеет – Он придет: Тоненький, Смущенный, - Он на цыпочках войдет Долькою лимонной. Срок прошел – плывет Она В пелене тумана, Круглолица и грустна, Будто Несмеяна…        - Кто же Он, Оно, Она?          (месяц, солнце и луна)	Слушают учителя, следят за доской.   (На доске появляются карточки с местоимениями.) - Мы узнали  о местоимении. - т.е. вместо имени. - Вместо имен существительных. - Указывают на предметы, заменяют имена. - Называют местоимения с карточек. - я - мы - ты. - Вы. - вы. - он или она. - они. Записывают местоимения в таблицу. - Я, МЫ. - ТЫ, ВЫ. - ОН, ОНА, ОНИ. - один ученик читает правило. (1- 2 ученика пробуют повторить правило) - он, она, оно, они. Работают в тетрадях и у доски. - они (ребята). - Это тоже местоимения.