Урок по системе «Начальная школа XXIвека» Русский язык 1 класс Тема: «Слог. Деление слов на слоги.».

Урок по системе «Начальная школа XXIвека»

                                      Русский язык 1 класс

Тема: «Слог. Деление слов на слоги.».

Цель: обобщить представления о слоге, как части слова.

Задачи: 1. Развивать умения различать количество слогов в слове по количеству

              гласных  букв  и практическое деление слов на слоги .

              2. Воспитывать любовь к спорту

              3 . Продолжить развивать речь детей и логическое мышление.

                                                      Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный момент.	-Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Ребята! У нас сегодня гости, они пришли посмотреть, как у нас с вами проходят занятия. Поздороваемся с ними. Повторение правил посадки. Руки? - на месте. Ноги? - на месте. Локти? - у края. Спинка? - прямая. Улыбнитесь друг другу. Садитесь. Открываем тетради, записываем дату	Повторяют правила . Выполняют движения за учителем.
2.  Этап мотивации к уроку. 3.Работа по теме урока.	Я уверена  все у нас получится, урок наш будет интересным и полезным. Согласны?  Начнем урок со слова «маршрут».( слайд№ 2) Где вы слышали это слово?(…) маршрут это путь следования. Пред вами маршрут нашего сегодняшнего урока. Мы с вами открываем зимнюю спартакиаду юного спортсмена, а спартакиада, это соревнование по различным видам спорта. Как у любого соревнования у нашей спартакиады есть своя эмблема. Вот она  (на экране рисунок) Как вы считаете почему она выглядит именно так?(…) ».( слайд№ 5) Какие –то виды спорта вы знаете и занимаетесь ими  а о некоторых узнаете только сегодня. Но к финишу мы обязательно придем с новыми знаниями. А что такое финиш? … а старт?... Ну что стартуем? (да) Догадайтесь какое задание будем выполнять?(…)кто уже догадался какие здесь зашифрованы слова выходите и переставляйте. Голс                овосл             уеиюэыёя            бакву              нрпкв (дети выбегают и составляют)  Прочитаем слова все вместе.(слог, слово, буква) Ребята глядя на эти слова, предположите что мы будем сегодня делать?(…) Вы правильно определили задачи урока, но главным на уроке будет слог и умение делить слова на слоги. А что такое слог?(часть слова) а зачем нам умение делить слова на слоги?(для переноса)  Ребята почему же мы не смогли составить слова из этих групп(нельзя составить слова только из гласных или только из согласных) Давайте сделаем вывод – нельзя составить слова без гласных букв. Молодцы. Садитесь, обратите внимание на экран( картинка биатлон) ( слайд№7)– это следующий этап нашей спартакиады. Кто знает что за вид спорта? В этом виде спорта не только ходят на лыжах, но и стреляют в цель. Какими качествами должен обладать биатлонист? (быстрота,ловкость, меткость)  И нам сейчас как биатлонистам надо проявить свою меткость. Прочитайте задания : Какая буква лишняя? -Поставьте зелёный кружок, если уверены и точно знаем. Синий- с помощью, если кто- то объяснит, Красный – затрудняюсь Проверим. Встаньте те, кто не допустил ошибок. Если неправильно оценили себя, зачеркнём поставьте ? А теперь давайте встанем,(слайд№6) превратимся в лыжников, пристегнем ботинки, оттолкнемся и поедем вперед, к победе. Мы как настоящие спортсмены поставили перед собой цель, прошли первый этап - Открываем учебник на с.93 №4 читаем задание - Какое правило забыл первоклассник? -Молодцы!	Отвечают на вопросы (дети выбегают и составляют) Читают задание и выполняют его Вспоминают правила переноса слов	Коммуникативные : строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения при устном общении (Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя) (Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположе ние (версию) на основе работы с материалом учебника)
4.Словарная работа. ( слайд№ 10)	-Новое словарное слово у нас  : Собака Давайте запишем его себе в словарики. Запомните это слово. - Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о. Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву «о» и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву «о» и захотела с ней писаться. - Ну, хорошо, сказали ей, будем писать тебя «бока». - Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! - обиделась бака.- Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о». И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто собака. Так и до сих пор пишут	Записывают в словарики. Слушают учителя	Познавательные, общеучебные
5. Работа в тетради « Русский язык!»	Открываем тетради с.16№ 3 . -Читаем задание. Выполняем. -прочитайте первое предложение, какое слово Нужно вставить? Сделаем разбор этого предложения, найдём главные члены.	Вставляют пропущенные буквы в слова. Записывают слово. Подчёркивают основу предложения. .	Коммуникативные : строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения при устном общении
6.Актуализация знаний .	Мы продолжаем метко стрелять, как биатлонисты.Выберите только слоги и составьте слова. (слайд 13) Каждое составленное слово, защитывается как меткий выстрел.    Зи   ма   мо  лы       жи         роз        суг    роб   стр  гр   конь  ки   нь Какие слова у вас получились?...  А слова которые составила я (слайд14) Зима     мороз   лыжи   сугроб    коньки Ребята, а какое задание мы можем выполнить с этими словами? (сосчитать буквы, подчеркнуть гласные, составить схемы, Зв-бук. анализ, разделить на слоги.)  А я предлагаю записать их в тетрадь и вертикальной чертой разделите на слоги, но сначала скажите друг другу, что мы должны помнить при делении на слоги?(в каждом слоге есть гласная) (проверка - на экране) у кого все сделано, так на экране, у кого 1 ошибка. Сделайте вывод, что нужно помнить при делении слов на слоги? В каждом слоге должна быть гласная. На этом этапе все показали своё умение, ловкость и быстроту. Вы отличные биатлонисты и с честью прошли этот этап.  Честь повесить флажки предоставляется…, т.к. они отличились	Составляют слова Записывают слова в тетрадь, делят на слоги, оценивают свою работу, проверяют	Коммуникативные : строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения при устном общении
7. Закрепление изученного	А сейчас поработаем в группах - Этот этап нашей спартакиады – хоккей( слайд №15) . это командная игра, в которой спортсмены действуют сообща Перед вами карточки. Прочтите их и разделите по количеству слогов. Первую команду набирает…, вторую –…, третью –… Подходите к ребятам и определяйте в какую команду вам встать.  ( дети разбиваются на команды) Посовещайтесь друг с другом и скажите, почему вы объединились? (каждая группа делает вывод: мы объединились, потому что у нас у всех слова с -1 слогом…)  давайте проверим: 1 команда поднимите свои карточки ,а вы ребята проверяйте …2,3  Ребята что помогло вам всем определить количество слогов в слове? (количество гласных) Сделайте вывод: количество слогов в слове зависит от количества гласных. За быстроту  и ловкость право повесить флаг над покоренным этапом предоставляется…	Делятся на группы по наличию слогов в словах.	(Коммуникативные УУД: учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
	следующий этап наших соревнований – слалом ( слайд№16) Что вы знаете об этом виде спорта?...(спортсмены на большой скорости съезжают с горы и объезжают преграды ) Спортсменам  присуще не только  такие качества как быстрота, ловкость, смелость, но и умение  думать и принимать решения, ведущие к победе. Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов, но для этого вам необходимо сначала подумать. Каждый правильный ответ – это удачный спуск с горы. Викторина:  - в слове есть согласные и одна гласная буква. Сколько в слове слогов?  - в слове 3 согласных звука и 3 гласных. На сколько слогов можно разделить слово. - в слове кот 3 звука и в слове мяу 3 звука. Одинаково ли количество слогов. Почему? Вы все думали и отвечали, но право повесить флаг предоставляется одному человеку. как вы считаете кто достоин и почему. (…. Вешает флаг) Непройденным у нас остался еще один этап –фигурное катание, это очень красивый вид спорта. Но он очень сложный. Спортсмену занимающемуся фигурным катанием нужно держать равновесие, и выполнять сложные фигуры на льду. Давайте мы с вами попробуем удержать равновесие. Встаньте все на правую ногу, попрыгайте, теперь на левую. Молодцы . А вот умение  выполнять сложные задания вам сейчас пригодится. Вам необходимо сосредоточиться, вспомнить все о чем мы сегодня говорили и выполнить задания самостоятельно. ( слайд№17) Выберите слова, в которых 3 гласных буквы : - Запишите на следующей строчке эти слова. - Работу оцените на полях. - Покажите , каким цветом вы себя оценили. -Встаньте ,кто написал 1 слово ( 2 слова, 3слова) -Давайте проверим ,те ли слова записали( слайд№18) -Встаньте, кто правильно выполнил - Похлопали себе! 3) Выпишите те слова, которые неправильно разбиты на слоги( слайд№21) - Напишите те слова, в которых допущена ошибка. -Закончили, оцените себя. -Мне на ушко сказать сколько слов нашли. Помощником будет… - проведём проверку.( Слайд22) Поаплодируем за правильно выполненное задание!	Ответы на вопросы	Регулятивные :применять освоенные способы  действия; осмысливать текстовый материал; Выделять предмет речи и его свойства (Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя)
8.Итог урока.	Ну что ребята мы пришли к финишу. какие качества помогли нам? (ловкость, умение думать,…) Вспомните весь наш маршрут и назовите какие виды спорта были на нем? Есть еще такие виды как – прыжки с трамплина, конькобежный спорт, сноуборт Каким видом спорта вы хотели бы заниматься?		(Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Рефлексия	Каждый из нас, пройдя такую сложную трассу уже победитель, но кому –то было легко справиться с заданиями, а кому-то не очень.   Те, кто прошел все испытания без затруднений занимают место на верхнем месте пьедестала и могут прикрепить к нему зелёные фишки. Кто испытывал небольшие затруднения – на 2 месте пьедестала, прикрепляют синие фишки. Кому было тяжело – 3 место (красные фишки)	самооценка

Краткое описание документа:

Урок по системе «Начальная школа XXIвека»

                                      Русский язык 1 класс

Тема: «Слог. Деление слов на слоги.».

Цель: обобщить представления о слоге, как части слова.                                                      Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент.

-Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Ребята! У нас сегодня гости, они пришли посмотреть, как у нас с вами проходят занятия. Поздороваемся с ними.

Повторение правил посадки. Руки? - на месте. Ноги? - на месте. Локти? - у края. Спинка? - прямая.

Улыбнитесь друг другу. Садитесь. Открываем тетради, записываем дату

Повторяют правила . Выполняют движения за учителем.

2. Этап мотивации к уроку.

3.Работа по теме урока.

Я уверена  все у нас получится, урок наш будет интересным и полезным. Согласны?

 Начнем урок со слова «маршрут».( слайд№ 2)

Где вы слышали это слово?(…) маршрут это путь следования. Пред вами маршрут нашего сегодняшнего урока.

Мы с вами открываем зимнюю спартакиаду юного спортсмена, а спартакиада, это соревнование по различным видам спорта. Как у любого соревнования у нашей спартакиады есть своя эмблема. Вот она  (на экране рисунок) Как вы считаете почему она выглядит именно так?(…) ».( слайд№ 5)

Какие –то виды спорта вы знаете и занимаетесь ими  а о некоторых узнаете только сегодня.

Но к финишу мы обязательно придем с новыми знаниями.

А что такое финиш? … а старт?...

Ну что стартуем? (да)

Догадайтесь какое задание будем выполнять?(…)кто уже догадался какие здесь зашифрованы слова выходите и переставляйте.

Голс                овосл             уеиюэыёя            бакву              нрпкв

(дети выбегают и составляют)

 Прочитаем слова все вместе.(слог, слово, буква)

Ребята глядя на эти слова, предположите что мы будем сегодня делать?(…)

Вы правильно определили задачи урока, но главным на уроке будет слог и умение делить слова на слоги.

А что такое слог?(часть слова) а зачем нам умение делить слова на слоги?(для переноса)

 Ребята почему же мы не смогли составить слова из этих групп(нельзя составить слова только из гласных или только из согласных)

Давайте сделаем вывод – нельзя составить слова без гласных букв.

Молодцы.Садитесь, обратите внимание на экран( картинка биатлон) ( слайд№7)– это следующий этап нашей спартакиады. Кто знает что за вид спорта? В этом виде спорта не только ходят на лыжах, но и стреляют в цель.

Какими качествами должен обладать биатлонист? (быстрота,ловкость, меткость)

 И нам сейчас как биатлонистам надо проявить свою меткость.

Прочитайте задания : Какая буква лишняя?

-Поставьте зелёный кружок, если уверены и точно знаем.

Синий- с помощью, если кто- то объяснит,

Красный – затрудняюсь

Проверим. Встаньте те, кто не допустил ошибок. Если неправильно оценили себя, зачеркнём поставьте ?

А теперь давайте встанем,(слайд№6) превратимся в лыжников, пристегнем ботинки, оттолкнемся и поедем вперед, к победе.

Мы как настоящие спортсмены поставили перед собой цель, прошли первый этап

- Открываем учебник на с.93 №4 читаем задание

- Какое правило забыл первоклассник?

-Молодцы!

Отвечают на вопросы

(дети выбегают и составляют)

Читают задание и выполняют его

Вспоминают правила переноса слов

Коммуникативные : строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения при устном общении

(Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя)

(Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположе

ние (версию) на основе работы с материалом учебника)

4.Словарная работа. ( слайд№ 10)

-Новое словарное слово у нас  : Собака

Давайте запишем его себе в словарики.Запомните это слово.

- Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.

Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву «о» и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву «о» и захотела с ней писаться.

- Ну, хорошо, сказали ей, будем писать тебя «бока».

- Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! - обиделась бака.- Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о». И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто собака.

Так и до сих пор пишут

Записывают в словарики.

Слушают учителя

Познавательные, общеучебные

5. Работа в тетради

« Русский язык!»

 Открываем тетради с.16№ 3 .

-Читаем задание. Выполняем.

-прочитайте первое предложение, какое слово

Нужно вставить?

Сделаем разбор этого предложения, найдём главные члены.

Вставляют пропущенные буквы в слова.

Записывают слово.

Подчёркивают основу предложения.

.

Коммуникативные : строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения при устном общении

6.Актуализация знаний .

 Мы продолжаем метко стрелять, как биатлонисты.Выберите только слоги и составьте слова. (слайд 13)

Каждое составленное слово, защитывается как меткий выстрел.

   Зи   ма   мо  лы       жи         роз        суг    роб   стр  гр   конь  ки   нь

Какие слова у вас получились?...

 А слова которые составила я (слайд14)

Зима     мороз   лыжи   сугроб    коньки

Ребята, а какое задание мы можем выполнить с этими словами? (сосчитать буквы, подчеркнуть гласные, составить схемы, Зв-бук. анализ, разделить на слоги.)

 А я предлагаю записать их в тетрадь и вертикальной чертой разделите на слоги, но сначала скажите друг другу, что мы должны помнить при делении на слоги?(в каждом слоге есть гласная)

(проверка - на экране) у кого все сделано, так на экране, у кого 1 ошибка.

Сделайте вывод, что нужно помнить при делении слов на слоги? В каждом слоге должна быть гласная.

На этом этапе все показали своё умение, ловкость и быстроту. Вы отличные биатлонисты и с честью прошли этот этап.  Честь повесить флажки предоставляется…, т.к. они отличились

Составляют слова

Записывают слова в тетрадь, делят на слоги, оценивают свою работу, проверяют

Коммуникативные : строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения при устном общении

7. Закрепление изученного

А сейчас поработаем в группах

- Этот этап нашей спартакиады – хоккей( слайд №15) . это командная игра, в которой спортсмены действуют сообща

Перед вами карточки. Прочтите их и разделите по количеству слогов.

Первую команду набирает…, вторую –…, третью –…

Подходите к ребятам и определяйте в какую команду вам встать.  ( дети разбиваются на команды)

Посовещайтесь друг с другом и скажите, почему вы объединились? (каждая группа делает вывод: мы объединились, потому что у нас у всех слова с -1 слогом…)

 давайте проверим: 1 команда поднимите свои карточки ,а вы ребята проверяйте …2,3

 Ребята что помогло вам всем определить количество слогов в слове? (количество гласных)

Сделайте вывод: количество слогов в слове зависит от количества гласных.

За быстроту  и ловкость право повесить флаг над покоренным этапом предоставляется…

Делятся на группы по наличию слогов в словах.

(Коммуникативные УУД: учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

следующий этап наших соревнований – слалом ( слайд№16)

Что вы знаете об этом виде спорта?...(спортсмены на большой скорости съезжают с горы и объезжают преграды )

Спортсменам  присуще не только  такие качества как быстрота, ловкость, смелость, но и умение  думать и принимать решения, ведущие к победе.

Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов, но для этого вам необходимо сначала подумать. Каждый правильный ответ – это удачный спуск с горы.

Викторина:

 - в слове есть согласные и одна гласная буква. Сколько в слове слогов?

 - в слове 3 согласных звука и 3 гласных. На сколько слогов можно разделить слово.

- в слове кот 3 звука и в слове мяу 3 звука. Одинаково ли количество слогов. Почему?

Вы все думали и отвечали, но право повесить флаг предоставляется одному человеку. как вы считаете кто достоин и почему. (…. Вешает флаг)

Непройденным у нас остался еще один этап –фигурное катание, это очень красивый вид спорта. Но он очень сложный. Спортсмену занимающемуся фигурным катанием нужно держать равновесие, и выполнять сложные фигуры на льду.

Давайте мы с вами попробуем удержать равновесие. Встаньте все на правую ногу, попрыгайте, теперь на левую. Молодцы .

А вот умение  выполнять сложные задания вам сейчас пригодится. Вам необходимо сосредоточиться, вспомнить все о чем мы сегодня говорили и выполнить задания самостоятельно.

( слайд№17)

Выберите слова, в которых 3 гласных буквы :

- Запишите на следующей строчке эти слова.

- Работу оцените на полях.

- Покажите , каким цветом вы себя оценили.

-Встаньте ,кто написал 1 слово ( 2 слова, 3слова)

-Давайте проверим ,те ли слова записали( слайд№18)

-Встаньте, кто правильно выполнил

- Похлопали себе!

3) Выпишите те слова, которые неправильно разбиты на слоги( слайд№21)

- Напишите те слова, в которых допущена ошибка.

-Закончили, оцените себя.

-Мне на ушко сказать сколько слов нашли. Помощником будет…

- проведём проверку.( Слайд22)

Поаплодируем за правильно выполненное задание!

Ответы на вопросы

Регулятивные

:применять освоенные способы  действия; осмысливать текстовый материал;

Выделять предмет речи и его свойства

(Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя)

8.Итог урока.

Ну что ребята мы пришли к финишу.

какие качества помогли нам? (ловкость, умение думать,…)

Вспомните весь наш маршрут и назовите какие виды спорта были на нем?

Есть еще такие виды как – прыжки с трамплина, конькобежный спорт, сноуборт

Каким видом спорта вы хотели бы заниматься?

(Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Рефлексия

Каждый из нас, пройдя такую сложную трассу уже победитель, но кому –то было легко справиться с заданиями, а кому-то не очень.

  Те, кто прошел все испытания без затруднений занимают место на верхнем месте пьедестала и могут прикрепить к нему зелёные фишки.

Кто испытывал небольшие затруднения – на 2 месте пьедестала, прикрепляют синие фишки.

Кому было тяжело – 3 место (красные фишки)

самооценка