Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок по теме "Как архитектура и искусство городов отображают средневекове ощество"?

Урок по теме "Как архитектура и искусство городов отображают средневекове ощество"?

Скачать материал
библиотека
материалов

Раздел 2 Феодализм.


ГУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 им.Б.Момышулы» отдела образования акимата г. Костаная

Всемирная история, 6 класс.

Краткосрочный план

Тема урока

Как архитектура и искусство городов отображают средневековое общество?

Дата: 03.10.2018 г.

ФИО учителя:

Аллахвердиева Индира Казимовна

Класс: 6 «А. Б1. Б2. В. .Г»

Участвовали:

Не участвовали:

Цели обучения


6.4.1.1 характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли;

6.2.2.2 определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)

Критерии оценивания

  • Объясняют изменения в искусстве в период формирования феодального общества

  • Различают стили искусства по характерным чертам

  • Проводят сравнительный анализ особенностей искусства средневековья.

Языковые цели

Развитие языковых компетенций:

Слушание (аудирование): при восприятии объяснений учителя и выступлений групп.

Чтение: изучение особенностей романского и готического стиля;

Письмо: запись основных понятий;

Говорение: в ходе коллективного обсуждения; обсуждения в парах; презентации своих работ;

Учащиеся будут:

- использовать термины, чтобы показать понимание ключевых понятий феодализма

Специальная предметная лексика и терминология

феодализм, феодальный период, романский стиль, готический стиль, господа, рыцари, крепостные, крестьяне неравенство, обязанность / пошлины, обязательство, барщина владение, быт, (сельскохозяйственные) излишки

Полезные фразы и выражения для диалога, письма

Феодализм был основан на существовании сельскохозяйственных излишков и контроля труда, власти и земли.

Господин и крестьянин были неравными.

У одного было больше власти, чем у другого.

Излишки возникают тогда, когда производится больше пищи, чем требуется для существования.

Привитие ценностей

Честность, сотрудничество, толерантность, здоровье, уважение, ответственность и обучение на протяжении всей жизни.

Формирование IT-навыков

На данном уроке используется интерактивная доска и презентация по теме урока.

Межпредметные связи

Искусство. архитектура городов

Предварительные знания


Никаких предшествующих предметных и процедурных знаний не предполагается.

Ход урока Запланированные мероприятия

(деятельность учителя и учащихся)

Ресурсы

Начало урока

0- 2 мин

1. Приветствие учащихся

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

Порядок на партах учащихся, наличие учебных принадлежностей.

Учебные принадлежности

2- 3 мин


ПСМ/К Учитель демонстрирует учащимся видео ролик (ссылка в колонке ресурсов) о романском и готическом стиле и просит учащихся найти отличия во внешнем виде зданий.


2. Ознакомление с темой урока, запись в тетради.

Учитель предлагает записать тему урока и подумать над действиями, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос исследования

3. Целеполагание: разработка маршрута исследования; ознакомление с целями обучения, критериями оценивания, историческим концептом темы.

Совместно с учащимися определяется маршрут исследования:

  1. Рассмотреть особенности романского и готического стиля;

  2. Отобразить в презентации особенности стилей;

  3. Рассмотреть особенности средневекового города.

Здания в романском и готическом стиле

https://www.youtube.com/watch?v=4REvu2n3gPU


Середина урока

8 - 10 мин

П Учитель предлагает учащимся изучить текст (Дидактический материал) «Романский, готический стиль» и выделить цветом характерные черты каждого из стилей.

Дидактический материал

13- 15 мин

Г Учитель предлагает учащимся ноутбуки и просит группы из 4х человек составить презентацию, на которой будет отображено здание в готическом или романском стиле, при этом необходимо исследовать следующие вопросы:

Откуда происходит данное здание?

Кто его построил?

Когда было построено?

Какую функцию выполняло данное задание?

Г Выступление некоторых групп со своими презентациями

Дескрипторы:

  • Описывает выбранное задание;

  • Определяет стиль, в котором построено задние;

  • Доказывает свою точку зрения;

  • Отвечает на вопросы.

Презентация, ноутбуки

2-3 мин

У Учитель проводит обсуждения после выступления групп:

  • Какой вывод мы можем сделать из этого примера о средневековой технологии?

  • Какой вывод мы можем сделать из этого примера о средневековых религиозных и социальных убеждениях?

Презентация

5- 6 мин

К Учитель демонстрирует изображение средневекового города и предлагает определить какие функции носят те или иные части города (ссылка в колонке ресурсов).

Какую роль выполняли ремесленники и торговцы в городе?

проводит обобщение и просит учащихся ответить на вопросы: Что может «поведать нам» архитектура средневекового города?

Средневековый город:

Презентация

Конец урока

2- 3 мин

К Учитель предлагает учащимся продолжить предложения:

- Я изменил(а) мое отношение к....

- Я узнал(а) больше о....

- Я был(а) удивлен(а) ...

- Я почувствовал(а)...

- Я соотнес(ла)...

Обсуждение вопроса исследования: Как архитектура и искусство городов отображают средневековое общество?

Презентация





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

План урока по всемирной истории 6 класс.

Раздел 2 Феодализм.

Тема: "Что представляла собой феодальная экономика?"

Учащиеся могут:

- характеризовать понятие «экономическая система»

- характеризовать особенности феодального типахозяйства, объясняя формы экономических отношений

- объяснять формы экономической зависимости (оброк,барщина, церковная десятина)

-понимать механизм феодальной экономической системы -характеризовать особенности феодального типахозяйства, объясняя формы экономических отношений

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
Тема: § 11. Средневековая деревня и её обитатели

Номер материала: ДБ-894907

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.