Урок по теме "Как архитектура и искусство городов отображают средневекове ощество"?

Раздел 2 Феодализм.

ГУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 им.Б.Момышулы» отдела образования акимата  г. Костаная Всемирная история, 6 класс. Краткосрочный план

Тема урока

Как архитектура и искусство городов отображают средневековое общество?

Дата: 03.10.2018 г.	ФИО учителя: Аллахвердиева Индира Казимовна
Класс: 6 «А. Б1. Б2. В. .Г»	Участвовали:	Не участвовали:

Цели обучения	6.4.1.1 характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли; 6.2.2.2 определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)
Критерии оценивания	ü  Объясняют изменения в искусстве в период формирования феодального общества ü  Различают стили искусства по характерным чертам ü  Проводят сравнительный анализ особенностей искусства средневековья.
Языковые цели	Развитие языковых компетенций: Слушание (аудирование): при восприятии объяснений учителя и выступлений групп. Чтение: изучение особенностей романского и готического стиля; Письмо: запись основных понятий; Говорение: в ходе коллективного обсуждения; обсуждения в парах; презентации своих работ; Учащиеся будут: - использовать термины, чтобы показать понимание ключевых понятий феодализма
Специальная предметная лексика и терминология	феодализм, феодальный период, романский стиль, готический стиль, господа, рыцари, крепостные, крестьяне   неравенство, обязанность / пошлины, обязательство, барщина    владение, быт, (сельскохозяйственные) излишки
Полезные фразы и выражения для диалога, письма	Феодализм был основан на существовании сельскохозяйственных излишков и контроля труда, власти и земли. Господин и крестьянин были неравными. У одного было больше власти, чем у другого. Излишки возникают тогда, когда производится больше пищи, чем  требуется для существования.
Привитие ценностей	Честность, сотрудничество, толерантность, здоровье, уважение, ответственность и обучение на протяжении всей жизни.
Формирование IT-навыков	На данном уроке используется интерактивная доска и презентация по теме урока.
Межпредметные связи	Искусство. архитектура городов
Предварительные знания	Никаких предшествующих предметных и процедурных знаний не предполагается.

Ход урока Запланированные этапы урока Запланированные мероприятия (деятельность учителя и учащихся) Ресурсы Начало урока 0- 2 мин 1.  Приветствие учащихся 2. Проверка готовности учащихся к уроку. Порядок на партах учащихся,  наличие учебных принадлежностей. Учебные принадлежности  2- 3 мин ПСМ/К Учитель демонстрирует   учащимся видео ролик (ссылка в колонке ресурсов) о романском и готическом стиле и просит учащихся найти отличия во внешнем виде зданий. 2. Ознакомление с темой урока, запись в тетради. Учитель предлагает записать тему урока и подумать над действиями, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос исследования 3. Целеполагание: разработка маршрута исследования; ознакомление с целями обучения, критериями оценивания, историческим концептом темы. Совместно с учащимися определяется маршрут исследования: 1.                  Рассмотреть особенности романского и готического стиля; 2.                  Отобразить в презентации особенности стилей; 3.                  Рассмотреть особенности средневекового города.    Здания в романском и готическом стиле  https://www.youtube.com/watch?v=4REvu2n3gPU Середина урока 8 - 10 мин П Учитель предлагает учащимся изучить текст (Дидактический материал) «Романский, готический стиль» и выделить цветом характерные черты каждого из стилей. Дидактический материал  13- 15 мин Г Учитель предлагает учащимся ноутбуки и просит группы из 4х человек составить презентацию, на которой будет отображено здание   в готическом или романском стиле, при этом необходимо исследовать следующие вопросы: Откуда происходит данное здание? Кто его построил? Когда было построено? Какую функцию выполняло данное задание? Г Выступление некоторых групп со своими презентациями Дескрипторы: ü  Описывает выбранное задание; ü  Определяет стиль, в котором построено задние; ü  Доказывает свою точку зрения; ü  Отвечает на вопросы. Презентация, ноутбуки 2-3 мин У Учитель проводит обсуждения после выступления групп:  ü  Какой вывод мы можем сделать из этого примера о средневековой технологии? ü  Какой вывод мы можем сделать из этого примера о средневековых религиозных и социальных убеждениях? Презентация  5- 6 мин К Учитель демонстрирует изображение средневекового города и предлагает определить какие функции носят те или иные части города (ссылка в колонке ресурсов). Какую роль выполняли ремесленники и торговцы в городе? проводит обобщение и просит учащихся ответить на вопросы: Что может «поведать нам» архитектура средневекового города? Средневековый город: Презентация Конец урока 2- 3  мин К Учитель предлагает учащимся продолжить предложения: - Я изменил(а) мое отношение к.... - Я узнал(а) больше о.... - Я был(а) удивлен(а) ... - Я почувствовал(а)... - Я соотнес(ла)... Обсуждение вопроса исследования: Как архитектура и искусство городов отображают средневековое общество? Презентация

Краткое описание документа:

План урока по всемирной истории 6 класс.

Раздел 2 Феодализм.

Тема: "Что представляла собой феодальная экономика?"

Учащиеся могут:

- характеризовать понятие «экономическая система»

- характеризовать особенности феодального типахозяйства, объясняя формы экономических отношений

- объяснять формы экономической зависимости (оброк,барщина, церковная десятина)

-понимать механизм феодальной экономической системы -характеризовать особенности феодального типахозяйства, объясняя формы экономических отношений