Урок математики с презентацией в 6 классе по теме: "Решение
уравнений"
Конспект урока по математике с
презентацией подготовила: Карасева Н.А.
Цели
урока:
Образовательные:
1.
Закрепление навыков решения линейных уравнений.
2.
Закрепление навыков действий с рациональными числами.
Развивающие:
1.
Развитие навыка самостоятельной работы.
2.
Развитие познавательного интереса.
3.
Развитие самоконтроля в форме сравнения результата действия с
заданным эталоном.
4.
Развитие внимания.
Воспитательные:
1.
Воспитание коммуникативности, умения слушать и высказывать своё
мнение;
2.
Воспитание умения осуществлять совместную деятельность.
Задачи
урока:
1.
Научить переносить знания от одного предмета к другому.
2.
Снять монотонность урока и перегрузку учащихся, повысить интерес к
математике, используя для этого различные методы проведения урока на разных его
этапах.
3.
Закрепить навыки действий с рациональными числами.
4.
Закрепить навыки раскрытия скобок.
5.
Закрепить навыки решения уравнений.
6.
Закрепить навыки приведения подобных слагаемых.
Тип
урока: комбинированный
Оборудование:
- доска;
- мультимедийный
проектор;
- файл
для интерактивного тестирования test1-1.xml;
- презентация
к уроку для демонстрации через проектор «Решение уравнений.pps»;
- презентации
для проведения физкультминутки (презентация подготовлена учащимся 6 класса
Солдаткиным Михаилом) и упражнений для глаз;
- электронный
журнал для фиксирования результатов математического
боя;
- таблица
для проверки результатов решения уравнений по группам.
План
урока
1.Организационный
момент: приветствие, постановка цели урока. (Слайд № 1)
2.Устная
работа (Слайды №№ 2-10)
3.Повторение
изученного материала:
а)математический
диктант(Слайд № 11);
б)проверка
качества выполнения математического диктанта;
4.Работа
по группам. Решение уравнений. (Слайды №№ 14-45)
5.Экскурсия
в прошлое. Работа с лентой времени(Слайд № 46).
6.Итоговое
закрепление материала: математический бой(Слайд № 47).
7.Подведение
итогов урока. Награждение победителей.
8.Домашнее
задание (Слайд № 48).
Ход
урока
1.Организационный
момент.
На
этом этапе урока учитель и ученики приветствуют друг друга. Объявляется тема,
задачи урока, учащиеся записывают тему в тетрадь. Учащиеся настраиваются на
работу.
2.Устная
работа
Закрепление
навыков выполнения действий с рациональными числами, решения простейших
уравнений, приведения подобных слагаемых.
3.Математический
диктант
Проводится
визуальный контроль качества выполнения математического диктанта: поднимают
руки ученики, которые не допустили ошибок, допустили до 2-х ошибок, более 2
ошибок
Физкультпауза
для глаз.
4.Работа
по группам.
Класс
делится на 4 группы, у каждой группы свое уравнение, определенное жеребьевкой
(жеребьевка проводится с помощью презентации. Капитан выбирает одну из
фотографий родного города, изображенных на слайде и получает набор
соответствующих карточек с уравнением)
Группа
определяет одного человека для работы у доски, одного – для проверки
правильности решения в MS Excel.
Записываются
выражения, соответствующие левой и правой частям уравнения, с учетом ячейки, в
которую будет помещен ответ. После того, как ученик, работающий у доски,
получает ответ, этот ответ вносится в соответствующую ячейку. При условии, что
ответ верен, левая и правая части уравнения принимают равные значения. Ученик,
решавший уравнение у доски, открывает ответ в презентации. Если ответ неверный,
проверяются ответы на местах, и находится верный ответ.
Одного
для работы с тестирующей системой (приложения Уравнение 1 – Уравнение 4).
Остальные решают уравнения в тетради
Физкультпауза
5.Экскурсия
в прошлое. Работа с лентой времени.
Научить
применять знания, полученные на уроках математики при расчете года
исторического в зависимости от начала летоисчисления
Учитель
|
Учащиеся
|
Какое историческое
событие соответствует нулю на координатной прямой? Это событие является
началом нашей Эры. Все, что произошло до этого события, считается происшедшим
ДО НАШЕЙ ЭРЫ, а время наступления этих событий можно изображать
отрицательными числами на координатной прямой.
|
Это событие –
Рождество Христово.
|
А какое историческое
событие считалось началом отсчета до начала нового летоисчисления?
|
Это событие –
основание Рима. Сейчас это 753 год до нашей эры.
|
С чьим именем связан
переход России к новому летоисчислению?
|
Переход России к
новому летоисчислению связан с именем Петра I.
|
Как вы
думаете, больше или меньше и на сколько по сравнению с нынешними были бы
числовые значения исторических дат, если бы летоисчисление осталось от
основания Рима?
|
Эти значения были бы
больше на 753.
|
Какое событие
произошло в 1800 году по старому летоисчислению? Давайте, обозначим за х дату
этого события в летоисчислении от Рождества Христова и составим уравнение.
|
х + 753 = 1800
х = 1147
Это – год основания
Москвы.
|
В качестве
творческого задания на дом будет определение дат таких исторических событий,
как Ледовое побоище и восстание Спартака по старому летоисчислению.
|
.
|
Я думаю, что вам
очень интересно, какой год был бы 2012-м по старому летоисчислению? Давайте,
определим эту дату, обозначив ее за х.
|
х + 753 = 2012
х = 1259
|
Итак, мы получили
1259 год нашей эры. Интересно, что же произошло в этом году? Когда я
готовилась к сегодняшнему уроку, я тоже получила этот год. Но просто узнать,
какой год был бы 2012-м не интересно. Интересно знать, какие исторические
события происходили в этом году. Воспользовавшись ресурсами Интернета, я
узнала, что в 1259 году нашей эры произошло катастрофическое событие (по
одной из версий – извержение вулкана Санторин в Эгейском море), которое
оставило яркий след в прошлом Человечества и явилось переломным моментом в
его развитии. Причем, описания этого события не сохранились. Сразу пришли на
ум мрачные прогнозы астрологов на 2012 год. Думаю, в своих прогнозах они
подразумевали именно 2012 год в старом летоисчислении, и если так, то
Человечество уже благополучно пережило это год.
|
6.Математический
бой.
Выбираются
3 помощника: 2 для того, чтобы менять задания, 1 для внесения результатов
в таблицу.
Ребятам
раздаются карточки с уравнениями (приложение 2, разрезанное, без ответов).
Решивший поднимает руку. Задание проверяется одним из помощников (по таблице с
ответами (приложение 2)) и, в случае правильного ответа, ему начисляется балл и
дается новое задание. Баллы вносятся в электронную таблицу (переход по ссылке
Математический бой) для автоматического суммирования.
Подводятся
итоги. Победители награждаются.
7.Итог
урока. Домашнее задание.
Итак,
наш урок подходит к концу.
Вопросы
учителя классу:
- Что
понравилось на этом уроке?
- Что
не понравилось?
- Узнали
ли вы что-нибудь новое?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.