Интерактивный
урок по истории
5 класс
Учитель:
Митцель Ольга Владимировна
Тема: Культура Древнего
Китая
Ожидаемые
результаты
После
этого урока ученики смогут:
-
рассказывать об особенностях культуры Древнего Китая;
-
определять изобретения, которые дошли до наших дней из Китая;
-
выражать свое отношение к достижениям культуры китайского народа.
Ориентировочный
план и методы проведения урока
1.
Мотивация (инсценировка) (4 мин).
2.
Объявление темы и ожидаемых результатов (3 мин).
3.
Предоставление необходимой информации (рассказ учителя) (4 мин).
4.
Интерактивное упражнение (Ажурная пила) (16 мин).
5.
Подведение итогов (беседа по вопросам) (6 мин).
6.
Самооценка учащимися результатов урока (3 мин).
7.
Рефлексия (Беседа по вопросам) (6 мин).
8.
Домашнее задание (3 мин).
Оборудование:
реквизиты, необходимые для проведения сценки, иллюстрации, раздаточный
материал.
Ход
урока
1.Мотивация (сценка).
Ученики
инсценируют сказку о достижениях культуры Древнего Китая.
Автор:
Далеко-далеко за горами, за лесами находилась страна Китай. Там правила
принцесса Дзю-Асан. Она постоянно капризничала. И вот решила принцесса выйти
замуж и созвала прекрасных принцев из всех царств.
Принцесса:
Тот, кто принесет мне лучший подарок, станет моим мужем. Но у меня есть одно
условие - подарок должен быть сделан в Поднебесной.
Автор:
И понесли женихи много подарков: дорогие украшения, шелковые наряды, фарфоровые
изделия, различные сорта чая и отборочного риса. Удивление принцессы вызвали
два подарка. И пригласила она принца, который подарил их.
Принцесса:
Расскажи мне о своих подарках.
Принц:
Я подарил тебе удивительные изобретения нашей страны: компас, и фейерверк.
Компас покажет тебе части мира, верный путь домой.
Принцесса:
Мне понравились все подарки, которые показали, что в Поднебесной есть много
изобретений и достижений. Но больше всего мне понравился компас и фейерверк,
поэтому выбираю я тебя.
Автор:
Так Дзю-Асан выбрала себе мужа.
Вопросы:
1.Элементы
культуры какой страны вы увидели?
(Китая).
2.
Какие изобретения были показаны в инсценировке?
(Шелк,
фарфор, чай, компас, фейерверк).
2.Объявление
темы и ожидаемых результатов.
Учитель:
Ребята, вы, наверное, догадались, какая тема урока сегодня?
Ученики:
Тема урока: «Культура Древнего Китая".
3.Предоставление
ученикам необходимой информации.
Учитель:
Мы с вами изучали культуру Индии, Японии и подошли к изучению культуры Китая.
Она такая же интересная, своеобразная. Ни одному завоевателю не удалось
изменить ее самобытность.
Большим
достижением Китая стало производство шелка. Легкая, прочная, слегка мерцающая
шелковая ткань пользовалась большим спросом во всем мире и очень высоко
ценилась.
Особенность
китайского искусства - единство поэзии, живописи и каллиграфии. Считалось,
например, что пейзаж и каллиграфически написанное стихотворение о природе
помогает понять гармонию мира.
Если
вы посмотрите на эти иллюстрации (учитель демонстрирует), то увидите
характерные черты архитектуры Древнего Китая. Архитекторы создали своеобразный
тип многоярусного здания. Основной вес крыши несли не стены, а столбы и балки.
Дом строился на поднятой платформе. Крыша покрывалась черепицей.
Вот
несколько особенностей, характерных для китайской культуры. Чтобы подробнее
ознакомиться со всеми особенностями культуры, переходим к работе в группах.
4.
Интерактивная часть.
На
предыдущем уроке учитель раздал каждому ученику карточку определенного цвета с
номером на ней (от 1 до 5). Сформировалось пять групп по пять человек в каждой.
Группы получили задание: подготовить информацию об отраслях культуры.
«Синие»
- письменность;
«Красные»
- архитектура;
«Фиолетовые»
- живопись;
«Зеленые»
- литература;
«Желтые»
- наука.
1)
Учащимся предлагается объединиться в группы в соответствии с цветом карточки,
которую они получили («домашние» группы). В «домашних» группах ученики
обмениваются информацией, которую они готовили дома, используя вспомогательные
источники информации.
2)
Учитель предлагает ученикам объединиться в группы в соответствии со своими
номерами («экспертные» группы). В каждой «экспертной» группе оказываются
представители каждой «домашней» группы. Участники передают свою информацию, и запоминают
информацию других участников. В тетрадях записывают необходимый материал.
3)
Класс объединяется в общий круг для подведения итогов урока.
5.
Подведение итогов.
Вопросы:
1.Назовите
достижения китайской литературы.
2.
Какие особенности развития письменности вы знаете?
3.
Что вам известно о китайском искусстве?
4.
Назовите главные достижения математиков и астрономов Древнего Китая.
5.
Какими знаниями владели китайцы в области медицины?
6.Расскажите
о важных изобретениях и открытиях, сделанных в Китае.
6.
Самооценка учащимися результатов урока
Оцените
себя по каждому из определенных направлений от 0 до 2 баллов.
Оценивание
учеником собственного участия в работе.
1.
Вы принимали активное участие в работе группы _____
2.
Вы оказывали поддержку другим членам группы, поощряли их в работе _____
3.
Вы максимально использовали правила передачи и запоминания информации _____
Всего
баллов: _____
0-
требует усовершенствования
1-
может удовлетворить
2
прекрасно
Оцените
каждого участника группы по следующим критериям баллами от 0 до 2:
|
Фамилия
|
Активность
в работе группы
|
Правильность
ответов
|
Умение
делать выводы и обобщение
|
Всего
баллов
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
0-нуждается
в усовершенствовании
1-может
удовлетворить
2-
прекрасно
7.
Рефлексия.
Учитель
предлагает ученикам ответить на вопросы:
-
что мы делали на уроке?
-
достигли ожидаемых результатов?
-
что могло бы быть организовано лучше, полезнее?
-
над какими навыками, умениями еще надо работать?
8.
Домашнее задание.
Учащимся
предлагается заполнить таблицу «Культура Древнего Китая».
|
Культура
Древнего Китая
|
|
Отрасли
|
Достижения
|
|
Письменность
|
|
|
Литература
|
|
|
Искусство
|
|
|
Наука,
техника
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.