Кейс «Симметрия в пространстве»
Вид кейса: научно-исследовательский
кейс
Тип кейса: исследовательский
кейс
Содержание кейса
Задание: Вам порою кажется, что геометрия совершенно
не связана с нашей жизнью, что это очень трудная и совсем непонятная наука. А,
может быть, мы с вами живем в мире, который неразрывно связан с геометрией? Вам
предоставляется шанс по-новому взглянуть на этот предмет.
Желаю успехов и увлекательной работы!
Проблема: мы не видим связи между темой «Симметрия в пространстве»
и жизнью и не понимаем, зачем мы её вообще изучаем. Но должна же быть эта
связь?! Ведь не зря люди с древних времен изучают её. Даже говорят, что во всем
в жизни есть симметрия
Цель: Организовать поиск, сбор и изучение информации о симметрии в
пространстве, для того, чтобы ответить на вопрос: «Разве во всем в жизни есть
симметрия?»
Класс делится на 2 группы, каждая группа получает задачу:
Группа 1:
Задача. Сделайте вывод: «Разве во всём в жизни есть симметрия? И в
архитектуре, и в строительстве, и в искусстве?»
Исследование проведите по схеме:
1.
Возьмите для исследования
объекты: дома на улице, здания церквей, дворцов, мост, картину, орнамент.
2.
Рассмотрите выбранные объекты
и ответьте на вопросы: обладают ли они симметрией? Если – нет, то почему? Если
- да, то какой? Почему вы так решили?
3.
Добавьте и исследуйте свой
объект.
Исследование запишите в таблицу по форме:
Объект Обладают ли выбранные объекты симметрией
(да/нет) Если - «да», то укажите вид симметрии, если - «нет», то укажите –
почему вы так считаете. Опишите, в чем вы видите
сходство частей симметрии различие частей
симметрии
1.мост
2.
* Сфотографируйте ваши объекты (или скопируйте в
интернете) и разместите их в презентации в программе PowerPoint.
Сделайте общие выводы (выполните по плану):
1.
Симметрична или асимметрична
общая форма всех выбранных объектов?
2.
Есть ли точное сходство в
деталях?
3.
Сделайте вывод о наличии
симметрии в архитектуре, строительстве, искусстве. Используют ли люди в
архитектуре, строительстве, искусстве понятие симметрии? Если да, то зачем?
Если нет, то почему?
1.Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват.
учреждений / [Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.] – М.: Просвещение,
2006.
2. Дома (на улице), церкви (фотографии), мост
(фото), картины художников, орнамент.
Группа 2
Задача. Докажите или опровергните слова: «Идею симметрии
подсказывает сама природа».
Исследование проведите по схеме:
1.
Возьмите для исследования
объекты: овощ, фрукт, гриб, лист дерева, дерево, снежинку, птицу. Чтобы лучше
рассмотреть детали некоторых объектов, воспользуйтесь лупой.
2.
Рассмотрите выбранные объекты
и ответьте на вопросы: обладают ли они симметрией? Если – нет, то почему? Если
- да, то какой? Почему вы так решили?
3.
Добавьте и исследуйте свои
объекты – животное, насекомое, цветок.
Исследование запишите в таблицу по форме:
Объект Обладают ли выбранные объекты симметрией
(да/нет) Если - «да», то укажите вид симметрии, если - «нет», то укажите –
почему вы так считаете. Опишите, в чем вы видите
сходство частей симметрии различие частей
симметрии
1.Гриб
2.
* Сфотографируйте ваши объекты (или скопируйте в
интернете) и разместите их в презентации в программе PowerPoint.
Сделайте общие выводы (выполните по плану):
1.
Симметрична или асимметрична
общая форма всех выбранных объектов?
2.
Есть ли точное сходство в
деталях?
3.
Сделайте вывод о наличии
симметрии в природе: «Идею симметрии подсказывает сама природа» - верно ли это
утверждение? Нужна ли живым организмам симметрия?
3.Бухаркина М.Ю., Полат Е.С. Современные педагогические
и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. —
М.: Академия, 2010. — 368 с.
4.Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии:
Интегральная и ТОГИС. — М.: НИИ школьных технологий, 2006. —
208 с.
5.Гузеев В.В. Основы образовательной технологии:
дидактический инструментарий. — М.: Сентябрь, 2006. — 192 с.
6.Маргвелашвили Е. О месте «кейса» в российской бизнес-школе. //
Обучение за рубежом. — 2000. — № 10.
7.Сайт Федерального государственного образовательного стандарта.
Режим доступа: www.standart.edu.ru.
8.Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа. / Сост. Савинов Е.С. — М.:
Просвещение, 2011. — 342 с. (Стандарты второго поколения)
9.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г.,
регистрационный № 19644).
10.Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А.,
Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационные технологии
в образовании: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.