242650
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок познания мира. 4 класс. Водоёмы. растения и животные водоёмов. Охрана водоёмов.

Урок познания мира. 4 класс. Водоёмы. растения и животные водоёмов. Охрана водоёмов.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок познания мира. 4 класс. Водоёмы. растения и животные водоёмов. Охрана водоёмов.

4 класс 

Тема: Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов.
 

Цель: расширить знания детей о водоёмах, взаимосвязи растительного и
 
животного мира, вызвать желание самостоятельно добывать знания.
 

Задачи: выявить и расширить представления детей о водоёмах, растительном и
 
животном мире; развивать познавательную активность учащихся через
 
самостоятельный творческий поиск необходимой информации; развивать
 
творческие способности учащихся, умение работать с дополнительной
 
литературой; воспитывать умение анализировать свои успехи и неудачи,
 
умение работать в группах, бережное отношение к природе.
 

Оборудование: глобус, физическая карта Казахстана, атласы для каждого ребёнка, иллюстрации и таблицы «Растительный и животный мир водоёмов», индивидуальные таблички и схемы, дополнительная справочная литература.
 

Ход мастерской.
 
1час.
 
1. Индукция (психологический настрой).
 
- Сядь–ка, ровненько, дружок,
 
Начинается вот-вот интереснейший урок-
 
Урок познания мира.
 
Но сначала повернитесь
 
И друг другу улыбнитесь.
 
Улыбнитесь мне, друзьям
 
И садитесь по местам.
 
- Вижу, вы уже готовы отправиться в путь за новыми знаниями?
 
- А главное - смекалку и задор - не забыли?
 
- На уроке нас ждут, я надеюсь, открытия. Какие они будут: большие или маленькие? Главное, у каждого они будут свои.
 

2. Постановка задач:
 
- Мы продолжаем открывать для себя нашу страну Казахстан.
 

• Послушайте слово: «Водоёмы».
 
- Произнесите его в группах с разной интонацией, чувством.
 
( от группы произносит 1 человек)
 

• Ассоциации.
 
- Запишите слово «водоёмы» на листочках.
 
- Какие ассоциации у вас возникли? Составьте кластер.
 
- Прочитайте свои ассоциации в группах.
 
- Дополните свои записи понравившимися словами.
 
- Выберите самые главные, важные для всех вас слова и прикрепите их при помощи клея к своему большому листу, а затем к доске.
 
- Озвучьте свои записи.
 
- Составьте рассказ, используя свои опорные слова.
 
-
 
рыбалка
 
рыба красота
 

лягушка водоёмы жизнь
 

вода
 
стрекозы кувшинки
 

-Прочитайте рассказы в группах.
 
-Кто хочет прочитать классу? (по желанию, остальные рассказы
 
вывесите на доску и кто желает, сможет их потом прочитать)
 

• Закройте глаза: какой цвет вы представили, услышав слово «ВОДОЁМЫ»?
 
-Выберите листочки того цвета, какой вы представили, и прикрепите к доске около слова «водоёмы».
 
-Вот такой цвет у вас возник. К нему мы вернёмся позже.
 

3.Работа с картой, глобусом и атласом.
 

-Посмотрите на глобус и карту.
 
-Сравните со своими представлениями, какой цвет на них преобладает?
 
-Какие открытия вы сделали? (некоторые озёра закрашены голубым и розовым цветом потому, что одни из них пресные, а другие солёные; озеро Балхаш и того и другого цвета, т. к. одна часть его с пресной водой, а другая - с солёной).
 
-Какой цвет преобладает на планете Земля?
 
-А можно ли её было назвать планетой океан? (конечно, ведь 2/3 её поверхности занимают воды океанов, морей и озёр – это 70% поверхности Земли, но лишь 3 % - вода пресная).
 

4.Работа с картой «открытий».
 

- Зачеркните «лишнее» слово:
 
- Обведите название водоёмов, которые есть в нашей местности:
 

РЕКА, ГОРА, ОКЕАН, ОЗЕРО, МОРЯ, ПРУД, КОТЛОВАНЫ, БОЛОТА, ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ.
 
-Подумайте, какие бывают водоёмы?
 

-Защитите задание (на доске появляется схема).
 

Водоёмы
 

искусственные естественные
 

•Подумайте и выберите, что относится к озеру, а что к реке.
 
•Соедините стрелками.
 

Вода течёт
 
Вода стоячая
 
РЕКА Два берега ОЗЕРО
 
Со всех сторон окружено сушей
 
Пресная вода
 
Солёная вода
 

Доп. сведения: нашу Республику, особенно северную часть, можно смело назвать озёрным краем. На её территории находится 48262 озера с запасами воды в 190 куб. м. Самые крупные из них: Балхаш, Алаколь, Салыкколь, Каспий и Арал – озеро. Большую часть составляют солёные или солоновато – солёные, горькие, непригодные для питья.
 

-Выпишите в группах названия крупных озёр и рек Казахстана в таблицу.
 
-Защитите. Расскажите, какое значение они имеют для жителей Казахстана.
 

Реки Озёра
 

Иртыш, Или, Ишим, Тобол, Урал, Сырдарья, Чу и т.д. Каспийское, Аральское, Балхаш.
 

2час.
 

5.Самостоятельная работа учащихся со справочной литературой и учебником.
 

- Почему в начале урока вы использовали так много цвета для изображения водоемов?
 
- Водоём – это не простое углубление на поверхности, заполненное водой. Нет, это – удивительный дом, населённый многочисленными жителями. Об этом и пойдёт речь во 2 части нашего урока.
 
- Разных видов животных и растений на свете больше, чем можно увидеть звёзд на небе. И каждый вид удивительно точно приспособился к своему и только к своему месту обитания. Они образуют природные сообщества.
 

- Поработайте с учебником и дополнительной литературой, заполните свои таблички.
 

1. Название растения
 
2. Приспособленность к условиям жизни в водоёмах
 
3.Названия животных
 
4.Чем питаются
 
5.Приспособленность к условиям жизни в водоёмах
 

6. Афиширование.
 
•Обсудите в группах. Защитите свои «открытия». Дополните сведения.
 

- Сделайте общий вывод по своим «открытиям» на листочках бумаги.
 
- Прикрепите их на доп. доску «Открытий».
 

Вывод: Всё в природе взаимосвязано. Растительный и животный мир образуют сообщества, которые связаны между собой цепью питания.
 
• А как вы думаете, к чему может привести разрыв этой цепи?
 

7.Составление цепей питания из имеющихся иллюстраций (подготовленных учителем заранее), озвучивание их.
 

Вывод: чтение стихотворения Б. Заходера «Про всех на свете».
 
(1 ученица заранее подготовленная)
 
Все – все – все на свете, Нужны все на свете!
 
На свете нужны! Нужны все подряд-
 
И мошки не меньше нужны,
 
чем слоны. Кто делает мёд
 
Нельзя обойтись И кто делает яд.
 
Без чудищ нелепых Плохие дела
 
И даже без хищников У кошки без мышки,
 
Злых и свирепых! У мышки без кошки
 
Не лучше делишки.
 

Да! Если мы с кем – то не очень дружны –
 
Мы всё – таки очень друг другу нужны.
 
А если нам кто – нибудь лишним покажется,
 
То это, конечно, ошибкой покажется…
 
Все – все-
 
Все на свете,
 
На свете нужны.
 
И это все дети запомнить должны.
 

8. Вызов и разрыв.
 
• Пройдите около правой части доски (открывается доска, на которой изображены хищные животные).
 
• Посмотрите внимательно, кого вы видите?
 
• А как вы думаете, почему среди них вы увидели себя, других ребят из класса?
 
• Кто же самый главный хищник на Земле?
 
( в группах) – Докажите.
 

9. Работа с текстом учебника с. 104 – 105.
 
-Какие меры в нашей стране принимаются для сохранения природы водоёмов?
 

10. Перевоплощение (закрыли глаза).
 
- Представьте, что вы – редкие животные или растения водоёмов, которые занесены в Красную книгу Казахстана. Вас пригласили выступить на конференции, где вы можете выступить с жалобой, просьбой, обращением к людям.
 
- Что бы вы могли поведать?
 

11. Чтение стихотворения (хором с доски).
 
Дерево, трава и птица
 
Не всегда
 
Умеют защититься.
 
Если будут уничтожены они,
 
На планете
 
Мы останемся одни.
 

12. Рефлексия. - Подведём сейчас итог: может, зря прошёл урок?
 

• Напишите на листочках, какие открытия вы сделали.
 
• Кто хоче Что больше всего понравилось?
 
• Какие чувства вы испытывали в течение урока?
 

Домашнее задание: - Нарисуйте знак или плакат в защиту животного или растения водоёмов.



Общая информация

Номер материала: ДВ-533988

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.