Урок "Природные зоны Австралии"

Урок «Природные зоны Австралии»

Цель: формирование умения выявлять причинно- следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (географическое положение- климат, климат- природные зоны

Задачи:

1.       Образовательные- продолжить знакомство учащихся с особенностями природы материка, познакомить с растениями и животными Австралии;-организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях

2.       Развивающие- развивать речевую деятельность, навыки самостоятельной работы и самоконтроля;- содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников

3.       Воспитывающие- воспитывать любознательность, внимание, экологическую культуру.; - содействовать развитию умений учащихся общаться, работать в группах, прививать чувство сопричастности каждого к общему делу команды

Логика урока:

Мотивация- актуализация ранее полученных знаний и умений учащихся- организация восприятия- организация рсмысления- первичная проверка понимания вопроса-  организация первичного закрепления- анализ первичного закрепления- рефлексия

Оборудование:

• физическая карта Австралии,
• атласы для 7 класса,
• компьютер,
• мультимедийный проектор,
• презентация Microsoft Power Point,
• Карточки
• Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов/В.А.Коринская, И.В.душина, В.А.Щенев.-М:Дрофа, 2007

Ход урока:

1.Приветствие

2.Проверка подготовленности к учебному занятию

Учащиеся заранее разбиты на 3 группы, на столах- учебники, атласы, контурные карты, цветные карандаши

3.Работа по теме урока ( сопровождается презентацией)

Этап 1.Мотивация

Чтение отрывка из книги Ж,Верна «Дети капитана Гранта»

Этап  2.  Актуализация знаний

-Что мы уже знаем об Австралии? (Работа на  интерактивной доске)

-географическое положение

-рельеф

-климат  и внутренние воды

Этап 3.Изучение нового материала

Таким образом, мы начали знакомиться с природными  компонентами  Австралии, а теперь

-выясним причинно-следственные  связи  «географическое положение- климат, климат- природная зона»

-для этого будем работать в группах, используя материал учебника и карты атласа

- результат работы мы оформим  в таблице

Этап 4.Проверка результатов работы и первичное закрепление материала

Каждая группа имеет 2 минуты для озвучивания результатов работы.

Закрепление материала осуществляется при помощи таблицы, дополняющейся на слайде после ответа каждой группы.

Этап 5. Физкультминутка

Этап 6. Закрепление материала

Рассказ учителя об особенностях органического  и растительного мира Австралии.

Дополнительная информация учащихся (подготовленные презентации)

Этап 7.Домашнее задание

Паграф 37 читать,  рекомендации для туристов, желающих посетить Австралию

Этап 8.Рефлексия

При помощи карточек прикрепить животных и растения на карту на магниты

Ответить на вопросы:

-Была ли у тебя возможность сегодня на уроке высказать свое мнение?

- было ли тебе комфортно работать в группе?

Поставить оценки за работу на уроке

Урок «Природные зоны Австралии»

Цель: формирование умения выявлять причинно- следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (географическое положение- климат, климат- природные зоны

Задачи:

1.       Образовательные- продолжить знакомство учащихся с особенностями природы материка, познакомить с растениями и животными Австралии;-организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях

2.       Развивающие- развивать речевую деятельность, навыки самостоятельной работы и самоконтроля;- содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников

3.       Воспитывающие- воспитывать любознательность, внимание, экологическую культуру.; - содействовать развитию умений учащихся общаться, работать в группах, прививать чувство сопричастности каждого к общему делу команды

Логика урока:

Мотивация- актуализация ранее полученных знаний и умений учащихся- организация восприятия- организация рсмысления- первичная проверка понимания вопроса-  организация первичного закрепления- анализ первичного закрепления- рефлексия

Оборудование:

• физическая карта Австралии,
• атласы для 7 класса,
• компьютер,
• мультимедийный проектор,
• презентация Microsoft Power Point,
• Карточки
• Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов/В.А.Коринская, И.В.душина, В.А.Щенев.-М:Дрофа, 2007

Ход урока:

1.Приветствие

2.Проверка подготовленности к учебному занятию

Учащиеся заранее разбиты на 3 группы, на столах- учебники, атласы, контурные карты, цветные карандаши

3.Работа по теме урока ( сопровождается презентацией)

Этап 1.Мотивация

Чтение отрывка из книги Ж,Верна «Дети капитана Гранта»

Этап  2.  Актуализация знаний

-Что мы уже знаем об Австралии? (Работа на  интерактивной доске)

-географическое положение

-рельеф

-климат  и внутренние воды

Этап 3.Изучение нового материала

Таким образом, мы начали знакомиться с природными  компонентами  Австралии, а теперь

-выясним причинно-следственные  связи  «географическое положение- климат, климат- природная зона»

-для этого будем работать в группах, используя материал учебника и карты атласа

- результат работы мы оформим  в таблице

Этап 4.Проверка результатов работы и первичное закрепление материала

Каждая группа имеет 2 минуты для озвучивания результатов работы.

Закрепление материала осуществляется при помощи таблицы, дополняющейся на слайде после ответа каждой группы.

Этап 5. Физкультминутка

Этап 6. Закрепление материала

Рассказ учителя об особенностях органического  и растительного мира Австралии.

Дополнительная информация учащихся (подготовленные презентации)

Этап 7.Домашнее задание

Паграф 37 читать,  рекомендации для туристов, желающих посетить Австралию

Этап 8.Рефлексия

При помощи карточек прикрепить животных и растения на карту на магниты

Ответить на вопросы:

-Была ли у тебя возможность сегодня на уроке высказать свое мнение?

- было ли тебе комфортно работать в группе?

Поставить оценки за работу на уроке

Краткое описание документа:

План урока и презентация "Природные зоны Австралии"

Цель:формирование умения выявлять причинно- следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (географическое положение- климат, климат- природные зоны

Задачи:

1.       Образовательные- продолжить знакомство учащихся с особенностями природы материка, познакомить с растениями и животными Австралии;-организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях

2.       Развивающие- развивать речевую деятельность, навыки самостоятельной работы и самоконтроля;- содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников

3.       Воспитывающие- воспитывать любознательность, внимание, экологическую культуру.; - содействовать развитию умений учащихся общаться, работать в группах, прививать чувство сопричастности каждого к общему делу команды

Логика урока:

Мотивация- актуализация ранее полученных знаний и умений учащихся- организация восприятия- организация рсмысления- первичная проверка понимания вопроса-  организация первичного закрепления- анализ первичного закрепления- рефлексия