• Урок «Природные зоны Австралии»

  Цель: формирование умения выявлять причинно- следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (географическое положение- климат, климат- природные зоны

  Задачи:

  1.       Образовательные- продолжить знакомство учащихся с особенностями природы материка, познакомить с растениями и животными Австралии;-организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях

  2.       Развивающие- развивать речевую деятельность, навыки самостоятельной работы и самоконтроля;- содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников

  3.       Воспитывающие- воспитывать любознательность, внимание, экологическую культуру.; - содействовать развитию умений учащихся общаться, работать в группах, прививать чувство сопричастности каждого к общему делу команды

  Логика урока:

  Мотивация- актуализация ранее полученных знаний и умений учащихся- организация восприятия- организация рсмысления- первичная проверка понимания вопроса-  организация первичного закрепления- анализ первичного закрепления- рефлексия

  Оборудование:

  • физическая карта Австралии,
  • атласы для 7 класса,
  • компьютер,
  • мультимедийный проектор,
  • презентация Microsoft Power Point,
  • Карточки
  • Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов/В.А.Коринская, И.В.душина, В.А.Щенев.-М:Дрофа, 2007

  Ход урока:

  1.Приветствие

  2.Проверка подготовленности к учебному занятию

  Учащиеся заранее разбиты на 3 группы, на столах- учебники, атласы, контурные карты, цветные карандаши

  3.Работа по теме урока ( сопровождается презентацией)

  Этап 1.Мотивация

  Чтение отрывка из книги Ж,Верна «Дети капитана Гранта»

  Этап  2.  Актуализация знаний

  -Что мы уже знаем об Австралии? (Работа на  интерактивной доске)

  -географическое положение

  -рельеф

  -климат  и внутренние воды

  Этап 3.Изучение нового материала

  Таким образом, мы начали знакомиться с природными  компонентами  Австралии, а теперь

  -выясним причинно-следственные  связи  «географическое положение- климат, климат- природная зона»

  -для этого будем работать в группах, используя материал учебника и карты атласа

  - результат работы мы оформим  в таблице

  Этап 4.Проверка результатов работы и первичное закрепление материала

  Каждая группа имеет 2 минуты для озвучивания результатов работы.

  Закрепление материала осуществляется при помощи таблицы, дополняющейся на слайде после ответа каждой группы.

  Этап 5. Физкультминутка

  Этап 6. Закрепление материала

  Рассказ учителя об особенностях органического  и растительного мира Австралии.

  Дополнительная информация учащихся (подготовленные презентации)

  Этап 7.Домашнее задание

  Паграф 37 читать,  рекомендации для туристов, желающих посетить Австралию

  Этап 8.Рефлексия

  При помощи карточек прикрепить животных и растения на карту на магниты

  Ответить на вопросы:

  -Была ли у тебя возможность сегодня на уроке высказать свое мнение?

  - было ли тебе комфортно работать в группе?

  Поставить оценки за работу на уроке

   

   

• Урок «Природные зоны Австралии»

  Цель: формирование умения выявлять причинно- следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (географическое положение- климат, климат- природные зоны

  Задачи:

  1.       Образовательные- продолжить знакомство учащихся с особенностями природы материка, познакомить с растениями и животными Австралии;-организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях

  2.       Развивающие- развивать речевую деятельность, навыки самостоятельной работы и самоконтроля;- содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников

  3.       Воспитывающие- воспитывать любознательность, внимание, экологическую культуру.; - содействовать развитию умений учащихся общаться, работать в группах, прививать чувство сопричастности каждого к общему делу команды

  Логика урока:

  Мотивация- актуализация ранее полученных знаний и умений учащихся- организация восприятия- организация рсмысления- первичная проверка понимания вопроса-  организация первичного закрепления- анализ первичного закрепления- рефлексия

  Оборудование:

  • физическая карта Австралии,
  • атласы для 7 класса,
  • компьютер,
  • мультимедийный проектор,
  • презентация Microsoft Power Point,
  • Карточки
  • Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов/В.А.Коринская, И.В.душина, В.А.Щенев.-М:Дрофа, 2007

  Ход урока:

  1.Приветствие

  2.Проверка подготовленности к учебному занятию

  Учащиеся заранее разбиты на 3 группы, на столах- учебники, атласы, контурные карты, цветные карандаши

  3.Работа по теме урока ( сопровождается презентацией)

  Этап 1.Мотивация

  Чтение отрывка из книги Ж,Верна «Дети капитана Гранта»

  Этап  2.  Актуализация знаний

  -Что мы уже знаем об Австралии? (Работа на  интерактивной доске)

  -географическое положение

  -рельеф

  -климат  и внутренние воды

  Этап 3.Изучение нового материала

  Таким образом, мы начали знакомиться с природными  компонентами  Австралии, а теперь

  -выясним причинно-следственные  связи  «географическое положение- климат, климат- природная зона»

  -для этого будем работать в группах, используя материал учебника и карты атласа

  - результат работы мы оформим  в таблице

  Этап 4.Проверка результатов работы и первичное закрепление материала

  Каждая группа имеет 2 минуты для озвучивания результатов работы.

  Закрепление материала осуществляется при помощи таблицы, дополняющейся на слайде после ответа каждой группы.

  Этап 5. Физкультминутка

  Этап 6. Закрепление материала

  Рассказ учителя об особенностях органического  и растительного мира Австралии.

  Дополнительная информация учащихся (подготовленные презентации)

  Этап 7.Домашнее задание

  Паграф 37 читать,  рекомендации для туристов, желающих посетить Австралию

  Этап 8.Рефлексия

  При помощи карточек прикрепить животных и растения на карту на магниты

  Ответить на вопросы:

  -Была ли у тебя возможность сегодня на уроке высказать свое мнение?

  - было ли тебе комфортно работать в группе?

  Поставить оценки за работу на уроке

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Природные зоны
    Австралии
    

  • 

    2 слайд

    «А я клянусь вам, что этот край- самый любопытный на всем земном шаре!
    Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями, как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше высыхают, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору, где у четвероногих имеются клювы, где ту прыгуна- кенгуру лапы разной длины.
    Самая причудливая, самая нелогичная из всех когда- либо существовавших.»
     
    

  • 

    3 слайд

    Что мы уже знаем об Австралии?
    Географическое положение
    Рельеф
    Климат
    Внутренние воды
    

  • 

    4 слайд

    А что мы узнаем сегодня?
    
    Цель: формирование умения выявлять причинно- следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (географическое положение- климат, климат- природные зоны)
    Задачи: - познакомиться с природными зонами Австралии; -научиться по картам атласа делать характеристику природной зоны; -удивиться особенностям природы Австралии
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    К Е Н Г У Р У
    

  • 

    7 слайд

    К О А Л А
    Коала - еще один символ Австралии. Сфотографировать коалу довольно трудно, так как она спит 20 часов в сутки. Спящая коала похожа просто на плюшевый комочек.
    

  • 

    8 слайд

    К Р О К О Д И Л
    

  • 

    9 слайд

    П О С С У М Ы
    Другие, несколько менее известные австралийские животные это поссумы.
    Поссум это небольшой зверек размером с кошку, который живет на деревья
    

  • 

    10 слайд

    В О М Б А Т
    Вомбат это удивительный австралийский сумчатый зверь на коротких лапах, примерно один метр в длину, с очень коротким хвостом. Вомбат немного напоминает симпатичного поросенка.
    

  • 

    11 слайд

    Э М У
    В Австралии также можно запросто встретить эму. В тропиках водится родственник эму - казуар (Cassowary)
    ЭМУ
    КАЗУАР
    

  • 

    12 слайд

    Тасманийский Дьявол
    
    Тасманийский Дьявол это уникальное животное, обитаюшее исключительно на Австралийском острове Тасмания. Это мускулистый хищник размером с небольшую собаку, покрытый черным мехом. Дьяволы знамениты тем что они едят все что шевелится: любых диких или домашних животных, включая маленьких или больных овечек, птиц, рыб, насекомых, жаб и рептилий.
    

  • 

    13 слайд

    И многое другое…
    

  • 

    14 слайд

    Растительный мир
    

  • 

    15 слайд

    Зеленый бамбук
    Мангровое дерево
    

  • 

    16 слайд

    Австралийское дерево, стоящее на корнях
    

  • 

    17 слайд

    Животные, которые похожи на растения
    
    Анемоны, морские георгины, морские лилии... Они очень красивые, но их лучше не рвать. Потому что, это – животные. Причём опасные.
    

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Природные зоны
    Австралии
    

  • 

    2 слайд

    «А я клянусь вам, что этот край- самый любопытный на всем земном шаре!
    Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями, как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше высыхают, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору, где у четвероногих имеются клювы, где ту прыгуна- кенгуру лапы разной длины.
    Самая причудливая, самая нелогичная из всех когда- либо существовавших.»
     
    

  • 

    3 слайд

    Что мы уже знаем об Австралии?
    Географическое положение
    Рельеф
    Климат
    Внутренние воды
    

  • 

    4 слайд

    А что мы узнаем сегодня?
    
    Цель: формирование умения выявлять причинно- следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (географическое положение- климат, климат- природные зоны)
    Задачи: - познакомиться с природными зонами Австралии; -научиться по картам атласа делать характеристику природной зоны; -удивиться особенностям природы Австралии
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    К Е Н Г У Р У
    

  • 

    7 слайд

    К О А Л А
    Коала - еще один символ Австралии. Сфотографировать коалу довольно трудно, так как она спит 20 часов в сутки. Спящая коала похожа просто на плюшевый комочек.
    

  • 

    8 слайд

    К Р О К О Д И Л
    

  • 

    9 слайд

    П О С С У М Ы
    Другие, несколько менее известные австралийские животные это поссумы.
    Поссум это небольшой зверек размером с кошку, который живет на деревья
    

  • 

    10 слайд

    В О М Б А Т
    Вомбат это удивительный австралийский сумчатый зверь на коротких лапах, примерно один метр в длину, с очень коротким хвостом. Вомбат немного напоминает симпатичного поросенка.
    

  • 

    11 слайд

    Э М У
    В Австралии также можно запросто встретить эму. В тропиках водится родственник эму - казуар (Cassowary)
    ЭМУ
    КАЗУАР
    

  • 

    12 слайд

    Тасманийский Дьявол
    
    Тасманийский Дьявол это уникальное животное, обитаюшее исключительно на Австралийском острове Тасмания. Это мускулистый хищник размером с небольшую собаку, покрытый черным мехом. Дьяволы знамениты тем что они едят все что шевелится: любых диких или домашних животных, включая маленьких или больных овечек, птиц, рыб, насекомых, жаб и рептилий.
    

  • 

    13 слайд

    И многое другое…
    

  • 

    14 слайд

    Растительный мир
    

  • 

    15 слайд

    Зеленый бамбук
    Мангровое дерево
    

  • 

    16 слайд

    Австралийское дерево, стоящее на корнях
    

  • 

    17 слайд

    Животные, которые похожи на растения
    
    Анемоны, морские георгины, морские лилии... Они очень красивые, но их лучше не рвать. Потому что, это – животные. Причём опасные.
    

Краткое описание материала