Урок- путешествие по математике на тему: "В гостях у составных задач»

Урок- путешествие по математике в 3-м «В» классе.

Тема: "В гостях у составных задач»

Пчельникова Валентина Сергеевна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

---

Цель. Формировать у детей умение решать составные задачи.

Задачи.

Образовательные:

• совершенствовать навыки в решении простых и составных задач;
• обобщить знания табличного умножения и деления;
• отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки;
• закрепить навык применения правила порядка действий в выражениях.

Развивающие:

• способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету через дидактическую игру;
• развивать творческие способности, логическое мышление, внимание, память, терминологическую речь, смекалку, умение рассуждать, анализировать, высказывать своё мнение, аргументировать его;
• продолжить развитие навыков самостоятельной работы, умение работать в группах, в паре.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;
• воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;
• воспитывать активность, аккуратность, сознательную дисциплину.

Оборудование:

• карточки с заданиями для самостоятельной работы;
• схемы-опоры для решения задач;
• презентация;
• учебник Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова “Математика”, 1 часть;
• листики кленовые 3-х цветов у каждого ребёнка.

Ход урока

1.     Организационный момент

Слайд 1.

Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.

- Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры и здоровы. Я надеюсь, что мы с вами проведём этот урок с пользой для всех нас.

             2. Создание проблемной ситуации

Звучит музыка П.И. Чайковского “Ноябрь”

Слайд 2.

Улетели птицы в тёплые края, 
Листьями укрылась на зиму земля.

- Сегодня на уроке мы заглянем в лес. Нас приглашает… отгадайте: кто?

Чтобы сосны, липы, ели,
Не болели, зеленели,
Чтобы новые леса,
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг… (лесничий).

Слайд 3.

- Много дел у лесничего. Он следит за порядком в лесу. Лесничий приглашает вас в лес и просит в конце урока ответить на вопросы.

1. Почему мы с лесом дружим,
Для чего он людям нужен?

2. Помогает ли математика в изучении природы?

- Наблюдая за природой, мы будем вести записи в дневниках наблюдений (тетрадях). Проверьте посадку и запишите число, классная работа.

Слайд 4.

А ещё вы будете сами оценивать себя после каждого задания в «Оценочных листах».

               3. Минутка чистописания.

- Сегодня мы цифру будем писать, но постарайтесь её угадать.

Слайд 5.

- Перед вами избушка лесника. Отгадайте: сколько жильцов, кроме лесника, в этом домике. Какие числа нужно вставить в “окошечки” домика (дети угадывают число 6)?

Слайд 6.

Показ на доске написания цифры 6. Дети прописывают в тетрадях:

6  16  26  36  46  56  66 ……

              4. Актуализация знаний.

Слайд 7.

- Прежде чем мы отправимся в лес, нужно проверить, насколько вы готовы к путешествию. Для всех объявляется тест-контроль. Вам необходимо находить правильные ответы и выписывать их в тетрадь в строчку через запятую.

Дети выполняют тест в тетрадях: 10, 30, 3, 4, 27, 20.

- Каждому числу соответствует определённая буква. Расставьте числа в порядке возрастания, и вы узнаете, над какой темой урока мы будем работать: 3,4, 10, 20, 27, 30.

Слайд 8.

Дети расшифровывают тему урока “Задачи”

              5. Сообщение темы урока.

Слайд 9. «Решение составных задач»

-Что мы должны знать и уметь, чтобы решать задачи? (см. на доске)

Знать:

- действия при увеличении и уменьшении числа;

-действия при нахождении суммы;

-таблицу умножения;

Уметь:

-решать задачи;

-считать;

              6. Устный счёт.

- Тест-контроль прошли успешно. К путешествию готовы. Но что это за преграда (ворота)?

Слайд 10.

- Чтобы войти нам в “Храм природы”, надо помнить о правилах поведения в лесу, открыть замочки на воротах, а ключами от них будут ваши правильные ответы.

Учитель показывает на пример у замочка, дети называют правильный ответ. Замочек переворачивается обратной стороной, и на нём появляется значок об охране природы.

20 : 5 Х 4 = 36;   4 Х 6 : 8=3;   28 : 7 Х 5 = 20;   2х6:3=4.

Задача. 

У зайчихи осенью родились зайчатки.

Десять деток. Да беда: наступают холода.
Помоги зайчихе посчитать, 
Сколько варежек ей вязать? (4Х10=40)

Задача.

Растёт на полянке берёза, рябинка,
А рядом в сторонке трепещет осинка.
Рябинка повыше осинки немножко,
И хоть не на много, но ниже берёзки.
Какое же дерево выше всех, дети?
Какое всех ниже? Кто быстро ответит.  (Берёза, рябинка, осинка)

Слайд 11.

Слайд 12. Задача.

“Ученики заготовили для птиц 9 кг семян липы, а рябины в 2 раза больше, чем липы. Сколько килограммов семян всего заготовили школьники?”

Проверка самостоятельно по слайду.

1) 9х2=18 (кг)- рябины
2)18+9=27 (кг) – всего
9х2+9=27 (кг)

Ответ: 27 кг

Слайд 13.

              7. Физминутка.

Дальше по лесу шагаем,
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладём,
И вразвалочку идём.

              8. Работа по теме урока.- Правила поведения в лесу мы все повторили, и хозяин леса приглашает вас войти под своды “Лесного храма” и полюбоваться его красотой.

-А что даёт человеку лес?  (грибы, орехи, ягоды, древесину, кислород)

              1. Работа по учебнику. Коллективное решение задачи у доски с подробным разбором. Учебник стр. 67, задача №2 (1)

- Сколько яблок лежит в корзине? (16)

- Что сказано про груши?

- Какой главный вопрос задачи?

- Можем ли мы сразу на него ответить?

Ученик у доски выполняет  краткую запись с подробным решением.

Яблок – 16 шт.

Груш -?, в 2 раза меньше

1) 16:2=8(шт.) собрали груш

2) 16+8=24(шт.) яблок и груш вместе = слив собрали

16:2+16=24(с.)     Ответ: 24

Учебник стр. 67, задача №2 (2) - Работают самост., а проверка в парах

Яблок – 16 шт.                              

Груш – 8 шт.

Слив – 24 шт.

Всего - ? фрук.                             16+8+24=40+8=48(фр.) всего

                                                       Ответ: 48

2.     Работа с геометрическим материалом.

Слайд 14.  ( Памятка по работе в группе)

 А) Дифференцированная работа по группам.

- Осенью люди сажают саженцы. Мы с вами сможем заняться полезным делом, посадив саженцы в лесу. Пусть наш лес будет ещё краше. Но прежде чем заняться посадкой, надо вычислить периметр участка, на котором будем высаживать саженцы. Каждая группа будет работать на своём участке.

Самостоятельное решение задач по группам (5-6 человек)

Стр.66, № 7

1 группа: MK 3+ KP 5+ MP 7=15 см

2 группа: OL 2+LN 3+ NS 4+ SO 5=14 см

3группа:2+2+2+2+2=10 или 2Х5=10 см               Проверка!

Стр. 66,№ 8 - групповая работа. Кто быстрее и правильнее на заготовках построит новую фигуру   (4Х4=16 клеточек)

             Б)Парная работа.- Сажать деревца удобнее вдвоём, помогая друг другу. Предлагаю выполнить работу в парах. На партах у вас карточки.

Стр. 66, № 9  (дана схема)

                         Было       Построено     Стало 

Кирпичных        38               12                 ?

Деревянных       43                5                  ?

1) 38+12 =50(д.)  стало кирпичных

2) 43+5= 48 (д.) стало деревянных

3) 50-48 = на 2 д. больше стало кирпичных, чем деревянных

Ответ: на 2 д.

               9. Домашнее задание (разноуровневое)

Слайд 15. 

- Вот и подошло к концу наше путешествие по осеннему лесу. Пора и домой возвращаться. Дома вы продолжите работу в своих дневниках наблюдений, выполнив задание по выбору.

1. Стр. 69 задача № 18, или задача № 13.

- Закончить наш урок мне хочется словами замечательного писателя Н. И. Сладкова “Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить – её надо знать”.

               10. Рефлексия.

Слайд 16.

- Почему мы с лесом дружим? Для чего он людям нужен? Помогает ли математика в изучении природы? Какие математические знания и умения помогли вам ответить на данные вопросы? Кому на уроке было трудно? Кому легко? Покажите кленовыми листочками. Украсьте наше осеннее дерево настроения. Оцените свою работу. Подведите итоги в «Оценочных листах».

Слайд 17 и 18.

Литература

1.     Волина В.В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. – М.: Знание, 1995.

2.     Поурочные разработки (методические рекомендации) по математике к учебному комплекту «Перспектива» Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова  и др. – М.: Просвещение, 2013.

3.      

4.     Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова Математика. Учебник для 3 класса нач. школы. В двух частях, Ч.1 (Первое полугодие) – М.: Просвещение, 2015.

5.     Никольская И.Л., Тигранова Л.И. Гимнастика для ума: КН. Для учащихся. – М.: Просвещение: Учебная литература. 1197.

6.     Петерсон Л.Г., Липатникова И.Г. Устные упражнения на уроках математики, 2 кл. – M.: “Школа 200…”, 2002.