Урок-путешествие по математике
Тема: Устные
вычисления. Вычитания вида 30-7
Цель урока:
Познакомить детей с приемами вычислений для случаев
вида 30-7.
Задачи урока:
1)
обучающие:
·
навыки сложения и
вычитания в пределах 100;
·
продолжать работу по
формированию умения решать задачи,
·
совершенствовать
вычислительные навыки.
2) развивающие:
·
развивать
наблюдательность, внимание,
·
грамотную математическую
речь;
3) воспитательные:
·
воспитывать культуру
общения,
·
умение работать в парах,
·
воспитывать интерес к
знаниям, опираясь на игровой материал
4) коррекционные:
·
корректировать
произношение математических терминов учениками-логопатами.
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
— Способность к самооценке на
основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку
математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу.
Регулятивные УУД:
— Уметь учащимися принимать и
сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями
проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать
цель урока с помощью учителя.
Познавательные УУД:
— Уметь осуществлять логические
операции; описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе
знаний, строить небольшие математические высказывания.
Коммуникативные УУД:
— Уметь оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре,
формулировать собственное мнение и позицию.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Межпредметные связи: окружающий мир
Методы и приемы обучения: проблемный, поисковый, исследовательский;
беседа, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа,
комментированное письмо, самостоятельная работа, работа в парах.
На разных этапах урока деятельность обучающихся направлена на формирование
следующих математических компетенций:
устный счет – вычислительная, коммуникативная;
минутка красивого письма – математическое моделирование,
пространственные представления, коммуникативная;
повторение –
совершенствование вычислительных навыков, математическое мышление,
математический язык, устная и письменная математическая аргументация,
коммуникативная;
закрепление – вычислительная, математическое мышление, коммуникативная;
итог урока – постановка и решение проблемы, устная математическая
аргументация, коммуникативная.
Оборудование: презентация урока, учебник «Математика», 2
класс (авт. М.И. Моро), абаки, раздаточный материал (карточки с разноуровневыми
заданиями, солнышки для итога урока), пучки счетных палочек.
Ход
урока
І. Организационный момент/
Прозвенел
уже звонок
Начинается
урок.
Будем
складывать, вычитать,
Математику
изучать. (Приветствуем гостей).
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Сегодня у
нас необычный урок. Мы отправимся в математическое путешествие с героем
Всероссийской Олимпиады для младших школьников Лисёнком. Девиз нашего урока :
«В
математике тропинки
Одолеем
без запинки» (слайд 1).
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
1. Минутка каллиграфии.
Откроем тетради,
запишем число. (слайд 2)
А вот и
первое задание от Лисёнка: Написать цифру 4 столько раз, сколько дней в неделе.
А где нам в жизни встречается цифра 4 ?
2. Устный
счет. (слайд 3)
Следующее
задание от Лисёнка: Решить круговые примеры(выполняем у доски).
IV.
Изучение нового материала. (слайд 4-5)
Лисёнок
зашел в лес. Куда идти ? Налево, направо ? Прямо ? Чтобы узнать это, надо
научиться решать примеры нового вида(объяснение нового материала учителем с
демонстрацией счетных палочек).
Алгоритм
решения примеров: (слайд 6)
Для
того, чтобы из 30 вычесть 7, нужно 30 разложить на удобные слагаемые – 20 и 10.
Из 10 вычесть 7 и полученный результат прибавить к 20.
30 – 7
= 20 + (10 – 7) = 20 + 3 = 23
V.
Закрепеление нового материала.
Чтобы идти
прямо, нужно решить примеры на странице 61 №2, 3.(слайд 7)
VI.
Физминутка.
Идем по
лесу. Устали…Отдохнем…
VII. Продолжение работы по теме урока. (слайд 8)
1. Мы с
Лисёнком в дремучем лесу. Его охраняет Старичок-боровичок. Он пропустит нас,
если мы решим задачу (с.61 №4). (слайд 9-10)
2.
Продолжаем путь дальше, впереди – поляна. Лисёнок встретил друга и решил с ним
поиграть. Мы тоже поработаем в парах, как Лисёнок. Работа с карточками. (слайд
11)
3. На пути
река, но нет моста. Пройти по мостику мы сможем, если начертим треугольник и
вычислим его периметр. (слайд 12)
VIII. Итог урока.
Мы прошли
волшебный лес вместе с Лисёнком и возле волшебного замка нас встречает царица
Математика. Она с радостью ждёт к себе всех ребят, которые любят складывать,
вычитать и решать задачи. Она говорит вам – молодцы! (слайд 13)
Что нового
узнали на уроке ?
IX.
Рефлексия
Оцените
свою работу на уроке. (слайд 14)
X.
Домашнее задание.
С 61, №7.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.