315952
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок развития речи "Состовление описания-загадки" 2 класс

Урок развития речи "Состовление описания-загадки" 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок развития речи во 2 «А» классе

Дата проведения: 09.04.2015 г.

Учитель: Кан Н.А.

Кол-во учащихся: 22 человека

Тема урока: Составление описания-загадки

Цели урока: формирование умения составлять текст-описание;

формирование умения отбирать существенные признаки описываемого

предмета;

формирование умения использовать местоимения для связи предложений

в тексте.

Формирование УУД: анализ текста с целью выделения особенностей письменной

речи;

анализ объектов описания с целью выделения признаков.

Оборудование: распечатки из рабочей тетради Г.С. Щеголевой «Моя письменная речь» 2 класс, картинки животных, слайды с изображением животных, тетради для творческих работ.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Вводная беседа

- Какой у нас сейчас урок? (урок развития речи)

- Для чего нам нужны такие уроки?

- Почему важно уметь понятно, точно выражать свои мысли?

  1. Рассмотрение картинок. Постановка учебной задачи.

1.Описание животного

Посмотрите на экран

- Какие животные изображены на слайде? (гусь, лиса, лев, слон)

- Какое задание нужно выполнить? (описать животное)

- Что вам подсказало? (задание в №1)

Прочитайте задание.

- Что значит описать животное? (рассказать о животном так, чтобы можно было его представить)

- Выберите любое животное и попробуйте описать его устно.

-Кто готов описать животное? Давайте оценим описания.

- Можно ли представить животное по вашим описаниям? (нет)

Но мы хотим, чтобы все ваши описания были очень хорошими.

2.Особенности описания-загадки

У вас на столе лежат распечатки из рабочей тетради Г.С.Щёголевой «Моя письменная речь». Переверните их.

Прочитайте вопрос урока (как составить описание-загадку?)

-Чему будем учиться на уроке? (составлять описание-загадку)

- Чем описание-загадка будет отличаться от обычного описания? (в описании-загадке предмет не называется)

Послушайте загадку, которую я для вас составила. В процессе выполнения задания попробуйте найти ответ на такой вопрос: в чём особенность описания-загадки? (вопрос на доске)

Её называют лесной путешественницей

- Может уже кто-то догадался о ком идёт речь? (нет)

- А почему? (это относится ко многим животным)

- Чего не хватает? (признаков)

-Можно ли по одному признаку узнать, что это за животное? (нет)

У неё длинный пушистый хвост

- Догадались? (нет)

- Но я же назвала ещё один признак этого животного. Почему не догадались? (нужны ещё признаки этого животного)

Она легко совершает прыжки с дерева на дерево «руля» хвостом

-Кто догадался?

-Какие подсказки вам помогли догадаться, о ком идёт речь? (длинный пушистый хвост, прыгает с дерева на дерево)

-Как эти подсказки назвать одним словом? (признаки)

-Какими словами я заменила слово «белка»? (её, у неё, она)

Давайте назовём особенности описания-загадки.

1.Животное не называется.

2.Указываются только признаки, которые отличают его от другого животного.

4. Определение признаков животного для описания загадки.

- Ребята, а кто из вас уже выбрал животное для составления описания-загадки?(дети поднимают руку)

-Какая подсказка для описания-загадки вашего животного есть в задании №2 (перечислены признаки животных)

Подчеркните только те признаки, которые подходят к выбранному животному.

Назовите признаки, которые вы выбрали для вашего животного, а мы попробуем догадаться, о ком идёт речь.

Прочитайте задание под № 3.

-Почему даётся такое задание? (не достаточно одного признака для описания животного)

Напишите ещё признаки.

Давайте послушаем какие признаки вы дописали.

  1. Обсуждение структуры и речевого оформления описания-загадки

Посмотрите задание № 4.

- Сколько вариантов начала текста предложено в этом задании? (два)

- С какого слова начинается первый вариант? (это…)

- С каких слов начинается второй вариант? (его (её) называют…)

- Почему слово «её» в скобках написали? (если это название животного женского рода)

Прочитайте слова для справок.

-Какие словосочетания подходят для первого варианта? (домашняя птица, дикий зверь, лесная жительница)

- А какие соединяются со вторым началом? (царь зверей, рыжая кумушка)

Напишите словосочетание, которое подходит к вашему животному.

Прочитайте начало вашей описания-загадки.

-Можно ли описание-загадку назвать текстом? (да)

Докажите, что это будет текст. (описание-загадка состоит из предложений, которые связаны между собой по смыслу)

Прочитайте задание № 5

Это задание поможет нам правильно выбрать слова для связи предложений в описания-загадки.

Поднимите руку, кто понял, что надо сделать в этом задании.

Попробуйте выполнить его самостоятельно (1 минута)

Прочитайте, какие слова для связи предложений вы выбрали.

Почему в первом варианте вы выбрали слово «оно»? (животное – среднего рода)

- Какое слово вы написали во втором варианте?

- Можно ли сказать «у него»? (нет)

- Почему? (у нас говорится «домашняя птица» - это женский род, значит «она», «у неё»)

- Для чего мы выполняли это задание? (для того, чтобы получился связный текст)


  1. Составление и запись описания-загадки. Проверка работы.

Возьмите тетради, запишите описание-загадка, далее записываете текст загадки.

- Как начнём писать текст? (с красной строки, с заглавной буквы)

- Как будем проверять текст? (первый раз читаем текст (проверяем содержание), второй раз читаем текст (проверяем орфографию)).

7. Чтение написанных текстов

Прочитайте составленные описания-загадки.

- Удалось ли правильно использовать слова для связи предложений?

  1. Итог урока

- Что нужно хорошо уметь делать, чтобы составить описание-загадку? (описать признаки предмета, которые отличают его от другого предмета)

- А где нам ещё в жизни пригодиться это умение?










































Приложение № 1


Гусь

Это домашняя птица. У неё красные лапы и длинная шея. Клюв у неё в форме лопаты. Тело покрыто белым пухом. Она может ущипнуть. Очень любит кричать: га-га-га.


Лиса

Это лесная жительница. Её называют рыжая кумушка. У неё пушистый хвост, острые уши и мордочка, тонкие ноги. Она очень ловкая и хитрая. Любит охотиться на мышей.


Лев

Это дикий зверь. У него густая грива, сильные лапы и острые зубы. На конце длинного хвоста есть кисточка. Его называют –царь зверей.


Слон

Это животное огромного роста. Живёт оно в Индии. У него сильный хобот и большие уши. Он имеет два белых бивня. Ноги у него, как трубы.

Общая информация

Номер материала: ДВ-064049

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.