Урок развития речи в 3 классе
Предмет: литературное чтение.
Класс: 3.
Тема: Сочинение по произведению Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» (третий час)
Цель: формирование умения писать сочинения в жанре заметки по данному произведению.
Задачи:
Учиться писать сочинения в малых жанрах.
Учиться анализировать, выделять главное, кратко излагать свою точку зрения в письменной форме.
Учиться относиться по-доброму к тем, кто слабее, сопереживать и сострадать.
Тип урока: обобщение.
Жанр сочинения: оценочно-информационная заметка.
Стиль речи: художественный.
Тип текста: повествование.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Оборудование: интерактивная доска, слайды.
Ход урока.
Вводно-эмоциональный момент.
а) психологический настрой
- Прочтите эпиграф к уроку.
Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта (слайд).
-Согласны ли вы с этим высказыванием?
- Согласны, потому что птицы и звери слабее человека.
- Согласны, потому что именно человек спас Серую Шейку в сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка.
б) Постановка цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по произведению Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» в малом жанре.
II. Актуализация знаний.
Блиц-опрос.
– Что заставило птиц собраться к отлёту?
-Наступила поздняя осень.
- Утренние заморозки, первый осенний холод заставили уток готовиться к отлёту.
На слайде: первый осенний холод; мороз; поздняя осень.
– Почему не могла улететь со всеми Серая Шейка?
- Потому что Лиса переломила ей крыло.
На слайде: сломано крыло.
– Где пыталась спастись уточка от лисы?
- Серая Шейка нашла тёплый ключ и с наступлением холодов плавала в полынье замерзающей горной речки.
На слайде: ключ; полынья; замерзающая речка
– Как меняется настроение Серой Шейки?
- Сначала она грустила, ей было одиноко, скучно, потом она стала бояться. Когда полынья уменьшилась, Серая Шейка была в отчаянии.
На слайде: грусть; огорчение; тревога; страх; отчаяние; безнадёжность.
– Почему автор часто обращается к описанию природы?
- Молчаливые горы, притихший горный лес передаёт состояние тревоги.
-Природа нас готовит к опасности.
На слайде: грянули морозы; борьба между рекой и холодом.
– Кто поддержал Серую Шейку в трудную минуту?
- Заяц старался поддержать маленькую уточку, хотя сам боялся Лису.
На слайде: Заяц; дружба; помощь; поддержка.
– Какой случай спас уточку от гибели?
- Старый охотник Акинтич выстрелил в Лису, и она убежала. Добрый человек взял уточку домой.
На слайде: охотник Акинтич; лиса; внучкам на радость
– Почему именно человек спасает Серую Шейку?
- Потому что он сильнее.
- Люди должны заботиться о тех, кто слабее.
На слайде: Люди должны заботиться о тех, кто слабее.
Подготовительная работа.
а) Определение малого жанра.
- Прочитайте и определите вид жанра, в котором мы будем писать (слайд).
На слайде: Краткое изложение или описание какого–либо явления, события, человека или проблемы. В ней не только описан факт ( что, где, когда, почему, с кем и как произошло), но и даётся оценка этого факта.
- Это заметка.
- Подготовимся к написанию заметки.
б) Орфографическая работа с ключевыми словами (слайд).
в) Работа в группах.
-Повторим правила работы в группах (слайд).
- Используя ключевые слова и материал в тетрадях, составьте устный рассказ в форме RAFT: R – роль - Серая Шейка (Заяц, старичок Акинтич)
A – аудитория – ученики 3 класса
F – форма - интервью
T – тема – Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта (слайд).
-На листах записаны вопросы для «журналистов»:
-Что с вами произошло?
-Когда это случилось?
-Где это было?
-Чем закончилась ваша история? (слайд)
-Первая и четвёртая группы возьмут роль Серой Шейки.
Вторая и пятая группы – роль Зайца.
Третья и шестая группы – роль старичка Акинтича.
- Послушаем интервью каждой группы.
Первая и четвёртая группы: (Серая Шейка)
- Что с вами произошло?
- Поздней осенью, я не смогла улететь со своей стаей в тёплые края.
- Когда это случилось?
- Ещё весной лиса переломила мне крылышко.
- Где это было?
- В грустном одиночестве плавала я в полынье замерзающей речки. Хорошо, что Заяц не оставил меня одну.
- Как окончилась ваша история?
- Когда грянули морозы, ко мне пришла Лиса и хотела меня съесть, но добрый старичок Акинтич спас меня и забрал к себе жить.
Вторая и пятая группы: (Акинтич)
- Что с вами произошло?
-Однажды с охоты вместо воротника для старухи, я принёс домой уточку.
- Когда это случилось?
-Морозным зимним утром отправился я в лес за заячьей шубой.
- Где это было?
- Вдруг вижу, Лиса крадётся по реке, выстрелил я. Лисицы и след простыл. А в полынье плавала одна уточка.
- Как окончилась ваша история?
Подумал, что замёрзнет бедняжка или съест её лиса. Забрал её домой на радость внукам.
Третья и шестая группы: (Заяц)
- Что с вами произошло?
- Я познакомился с маленькой уточкой по имени Серая Шейка.
- Когда это случилось?
-Наступила поздняя осень. Но, как оказалось, не все птицы улетели в тёплые края.
- Где это было?
- Я очень переживал за неё, когда полынья, в которой она плавала, уменьшилась, и Лиса подкрадывалась всё ближе и ближе.
- Как окончилась ваша история?
- Я очень обрадовался, когда мою подружку спас добрый старичок Акинтич. Ведь Серую Шейку чуть не съела бессовестная Лиса.
Самостоятельная творческая работа.
- Напишите заметку по выбору: или от имени Серой Шейки, или от имени Зайца, или от имени старичка Акинтича.
IV. Домашнее задание.
- Найти произведения разных писателей, в которых человек помогает животным.
- А.П.Чехов «Каштанка», Н.А. Некрасов «Дед Мазай и Зайцы»,
Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави», М.Алимбаев «Кто, если не ты?»,
Н.Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка».
V. Итог урока. Рефлексия.
- Какую роль вы выбрали? Почему именно эту?
Заметки.
Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта.
Наступили холода, а я была вынуждена остаться на зимовку. Ещё весной лиса переломила мне крыло. Мама очень волновалась о том, как я перезимую и посоветовала мне добраться до тёплого источника. В грустном одиночестве плавала я в полынье замерзающей речки у подножия высоких молчаливых гор, вблизи притихшего зимнего леса. Хорошо, что заяц не оставил меня одну и поддерживал в трудную минуту. Когда грянули морозы, начала приходить Лиса, узнать, не застыла ли полынья. Это была та самая Лиса! Меня охватило отчаяние. Однажды лиса подобралась ко мне очень близко, но грянул выстрел, и Лиса убежала. А меня забрал к себе жить добрый охотник Акинтич. Эта история научила меня никогда не отчаиваться, ведь стойкость всегда может пригодиться в жизни.
Серая Шейка
Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта.
Морозным зимним утром отправился я на охоту за тёплой шубой для своей старухи. Но лукавые зайцы заметили меня и рассыпались по лесу, как горох. Вдруг вижу, Лиса по реке крадётся, как кошка. Выстрелил я. Лисицы и след простыл. В полынье я увидел маленькую серую уточку со сломанным крылышком. Подумал я, что замёрзнет бедняжка или съест её лиса. Забрал её домой на радость внучкам. Ведь всем нужна наша любовь, доброта, забота.
Охотник Акинтич
Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта.
Наступила поздняя осень. Птицы давно улетели в тёплые края. Но, как оказалось, не все. Я познакомился с маленькой уточкой по имени Серая Шейка. Она рассказала, что ещё весной Лиса перекусила ей крылышко. Поэтому бедняжка не смогла улететь на юг вместе со всеми. Я предупредил, чтобы она остерегалась Лису. Мы подружились с Серой Шейкой. Я очень переживал за неё. Полынья уменьшалась и Лиса подкрадывалась всё ближе и ближе. Но беды не случилось, потому что охотник спугнул плутовку и забрал Серую Шейку. Я обрадовался, что моя подружка спасена, но мне так жалко было с ней расставаться.
Заяц.
Подготовительная работа на втором уроке по данному произведению.
Работа в группах.
Повторим правила работы в группах (слайд)
- По окончанию работы каждая группа представляет свою «Карту мысли».
Задания на листах.
Первая группа: Найдите и прочитайте в тексте слова-синонимы.
Серая Шейка (уточка, подружка, новая знакомая, серый комочек)
Охотник ( старичок, Акинтич,)
Лиса (плутовка, рыжая бестия)
Заяц ( друг, трусишка)
Третья группа: Найдите и прочитайте в тексте слова-синонимы.
Огромная великая работа (большая работа)
Мрачный немой лес (тёмный и молчаливый лес)
Дочь-инвалид (калека дочь)
Сказал (поинтересовался, ответил, предупредил, подбадривал)
Вторая группа: Сравните и прочитайте состояние природы и состояние Серой Шейки.
«…и сама река казалась больше…» Каково сейчас Серой Шейке? (страшно, одиноко, жутко)
«…берега оголились…» - она одна. Куда прячутся утки в случае опасности?
(в камыши) Есть где спрятаться Серой Шейке? (негде, она беззащитна)
Четвёртая группа: Сравните и прочитайте состояние природы и состояние Серой Шейки.
«…ветер обрывал листья и уносил их...» - Улетают родные Серой Шейки. (значит, она осталась совсем одна).
«…мелкий осенний дождь…» Дождь плачет. А кто плачет вместе с ним? (Серая Шейка плачет, её мама утка).
Пятая группа: Укажите стрелкой своё отношение к герою. Подтвердите или опровергните.
Серая Шейка Несчастная
Бедная
Хитрая
Заяц Перепуганный
Беззащитный
Храбрый
Акинтич Добрый
Злой
Корыстолюбивый
