Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
I.
Мобилизующий этап. Настрой на урок
|
|
|
II. Актуализация знаний. Грамматическая разминка
|
-Урок начнем с
грамматической разминки. Поиграем с буквами. Переставьте буквы так,
чтобы получилось слово, обозначающее науку о значении слов КАСКЕЛИ. Запишите
красиво это слово, поставьте ударение и разделите слово на слоги.
|
На доске составляют
из букв слово ЛЕКСИКА.
Записывают слово в
тетрадь, ставят ударение, делят на слоги.
|
III. Создание проблемной ситуации
|
-Представьте, что в
наш класс заглянет вдруг иностранец и начнет разговаривать с вами. Сможете ли
вы его понять? Почему?
-Вы еще не владеете
иностранными языками. Однако я хочу предложить вам послушать высказывания,
которые прозвучат на немецком и английском языках, и попробовать догадаться,
о чем там идет речь. А помогут мне девочки, которые уже изучают иностранные
языки.
Включает
видеозапись.
(Все предложения в
тексте о спорте и содержат слова спорт, футбол, волейбол, баскетбол,
теннис, хоккей – все слова звучат на разных языках одинаково.)
– Кто догадался, о
чем идет речь в предложении?
– Почему вы так решили? Ведь предложения прозвучали на разных языках,
незнакомых вам?
Вывод: в русском языке есть слова, похожие по звучанию
на иностранные. ( Слайд 1)
-Какие слова вам
показались знакомыми? Запишите их красиво и без ошибок в два столбика,
постарайтесь запомнить их написание. ( Слайд 2)
спорт волейбол
хоккей баскетбол
теннис футбол
|
Высказывают свои
мнения. Обосновывают их.
Просмотр
видеозаписи.
Высказывают свои
предположения. Обосновывают их.
Называют слова спорт,
волейбол, хоккей, баскетбол, теннис, футбол
и записывают их в
тетради.
|
IV.
Работа с толковым словарем
|
-Эти слова
заимствованы из английского языка. Что же значит заимствовать?
- Как вы понимаете
лексическое значение этого слова?
-Где можно уточнить
значение слова?
-Я предлагаю вам
поработать со словарем. Задание: найти толкование слова заимствовать.
Выполнять задание будете в парах.
На доске
прикрепляет карточки со словами заимствовать, взять (брать), перенять,
усвоить
-Таким образом,
русский язык взял, перенял и усвоил эти слова из английского языка.
|
Высказывают свои
предположения.
-В толковом
словаре.
Работают в парах.
Находят в толковом словаре значение слова заимствовать. Озвучивают
толкование этого слова.
|
V.Определение
темы урока. Открытие
новых знаний
|
-Такие слова
называются заимствованными. Попробуйте сами сформулировать правило о том,
какие слова называются заимствованными, используя слова на доске.
-Сравните с
правилом в учебнике на с. 66.
-Как вы думаете, а
какие слова можно назвать исконными?
-Исконные слова –
слова, существовавшие с незапамятных, древних времен.
- Итак, на какие
две группы можно разделить слова?
На доске появляется
схема
- Я думаю, что вы уже давно догадались, какова
тема нашего сегодняшнего урока. Слова исконные и заимствованные. (Слайд 3)
|
Пытаются самостоятельно
сформулировать новое правило, затем сравнивают его с правилом, данным в
учебнике.
Высказывают свои
предположения.
Отвечают на вопрос
учителя.
Называют тему
урока.
|
VI.
Мини –исследование слов
|
-Обратите внимание
на слова второго столбика. Что общего у этих слов?
- В названиях
каждого вида спорта есть бол. По-английски ball –
мяч. А вот сейчас посмотрите, что обозначают первые части слов.
(Слайд 4 – 9)
«волей» - отбивание
на лету
«баскет» - корзина
«фут» - нога
-Попытайтесь
объяснить, в чем заключается игра, например, в волейбол и т.д., используя эти
подсказки.
Подводит детей к
выводу.
Вывод: данные слова похожи на иностранные не
только по звучанию, значения этих слов в русском языке тоже сохранены.
|
Анализируют слова.
Высказывают свои мнения.
Объясняют, в чем
заключается игра в волейбол и т.д., используя подсказки.
|
VII. Знакомство с новым словарем – словарем иностранных слов
|
Демонстрирует
словари иностранных слов.
- О происхождении и
значении заимствованных слов можно узнать в словаре иностранных слов. С ним
мы будем учиться работать на последующих уроках.
|
Рассматривают
словари.
|
VIII. Первичное
закрепление открытых знаний, развитие умений
|
Предлагает
выполнить задание на карточках с последующей проверкой (Слайд 10)
К заимствованным
словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов
из второго столбика, соедини стрелками.
антракт
|
последняя часть соревнований
|
атака
|
перерыв
|
вираж
|
момент начала соревнований
|
финиш
|
крутой поворот
|
старт
|
нападение
|
|
Выполняют задание
на карточках. Зачитывают свои варианты.
|
IX.
Физкультминутка
|
X.
Развитие умений (продолжение)
|
-Рассмотрите
рисунки в упражнении № 2, с.66. Правильно ли сделаны под ними подписи? Можете
ли вы предложить свой вариант, как называются эти предметы. Как удобнее
говорить?
- Эти слова
заимствованные. Например, слово ракетка пришло к нам из французского,
в который попало из арабского языка, где обозначало «рука».
- Посмотрите в
словарике, из каких языков пришли к нам слова велосипед и шорты.
Велосипед (из латинского)
Шорты (из английского)
-Запишите в тетрадь
словарную статью слова шорты.
-Как вы думаете,
для чего необходимы заимствованные слова?
Вывод: заимствованные слова необходимы для
точности и краткости речи. (Слайд 11)
|
Работают по учебнику.
Отвечают на вопросы учителя. Предлагают свои варианты.
Работают с толковым
словариком в учебнике.
Записывают в
тетрадь словарную статью слова шорты.
Высказывают
предположения.
|
XI.
Создание проблемной ситуации. Обсуждение проблемы в группах
|
- Совсем недавно в
русском языке не было слова шорты. Как вы думаете, откуда оно взялось
и почему оно появилось в русском языке? Обсудите этот вопрос в группах.
Предложите свои версии появления этого слова в русском языке. (Слайд 12)
(На слайде
содержится подсказка: люди в старинной и современной одежде.)
Подводит детей к
выводу.
Вывод: У наших прадедушек и прабабушек не было
таких вещей. Новые слова часто приходят из других языков с появлением новых
предметов и явлений жизни, окружающей нас. Заимствованные слова обогащают
язык. С их помощью наш язык развивается.
(Слайд 13)
|
Работают в группе.
Обсуждают проблемный вопрос, предлагают и комментируют версии появления
слова в русском языке
|
XII. Игра «Кто больше»
|
-Такие слова, как
спорт, велосипед, футбол – полностью освоились в русском языке. Мы не
замечаем порой, что они заимствованы из других языков. Они по-русски
произносятся, записываются при помощи букв русского алфавита и совпадает их
лексическое значение. В старших классах вы научитесь по некоторым признакам
среди ряда слов находить заимствованные слова.
-Назовите как можно
больше слов, которые так и «не научились изменять свою форму»
|
Называют
неизменяемые слова
|
XIII. Рефлексия
|
-Какие слова
называются заимствованными?
-Для чего они
необходимы в русском языке?
-Какие
заимствованные слова вы запомнили?
|
Отвечают на
вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.