Урок русского языка на тему "Слова, отвечающие на вопрос что делает" 2 класс

Кашлева Елена Серафимовна,

учитель начальных классов высшей категории.

          ГКОУ КО «Калужская школа-интернат № 1».

Урок: Русский язык 2 класс.

Тема урока: Слова, отвечающие на вопрос, что делает?

Цели:  1. Формирование умения распознавать глаголы.

            2. Развитие зрительного восприятия, памяти и внимания.

            3. Воспитание  положительной учебной мотивации.

Оборудование:

1. Зрительные метки 1, 2, 3, 4.

2. Элементы букв для игра «Собери букву».

3. Карточки с именами существительными: корова, собака, сорока, воробей, голубь.

4. Карточки с глаголами: мычит, лает, стрекочет, воркует, чирикает.

5. Предметные картинки для экологического панно: корова, собака, сорока, воробей, голубь.

6. Держатель и карточки для работы с ним: идет, качается, вздыхает, кончается, упаду.

7. Предметные картинки (дорожный указатель, старик, петух, яблоки) для коррекционного упражнения «Что изменилось?»

8. Цветные карточки с именами детей для домашнего задания в виде лучей солнца.

Урок проводится с использованием элементов здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного.

Ход урока:

Оргмомент.

Актуализация знаний. Работа со зрительными метками:

1. [д] [б] [ж] [г]

2. [б'] [р] [в] [с]

3. [м] [н'] [а] [б]

4. [ф] [ш] [б] [с']

-        Назовите 3-й звук на первой метке.

-        Назовите 2-й звук на четвертой метке.

-        Найдите звук [р].

-        Найдите звук [н].

-        Какой звук лишний на третьей метке?

-        Найдите звук [б].

-        Найдите звук [б'].

-        Дайте характеристику этим звукам.

-        Какой буквой они обозначаются на письме?

Чистописание.

·         Игра «Собери букву».

В простенках класса развешены элементы букв. Дети находят элементы буквы Б и собирают ее на доске.

·         Пальчиковая гимнастика.

-        сгибание – разгибание ладоней

-        пальчики «здороваются»

-        кольцо – цепочка

-        «курочка пьет водичку»

-        «гусь»

-        «зайчик»

-        «коза»

-        расслабление

·         Письмо буквы.

·         Работа с предложением.

Белый голубь в небе кружит.

-        Подчеркнуть главные члены предложения.

-        Какой вопрос задали к сказуемому? (Что делает?)

-        Как называются слова, которые отвечают на вопрос что делает? (Глаголы).

Самоопределение к деятельности.

Формулирование темы урока, постановка цели.

-        Предположите тему нашего урока.

-        Какие учебные цели поставим перед собой?  Мы сегодня продолжим знакомство с глаголом и поупражняемся находить глаголы и задавать к ним вопросы.

!!! СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ!!!

Работа по теме урока.

·         Определение глагола.

-        Какие слова называются глаголами?

(Дети дают определение глагола.)

·         Создание сюжета по теме урока.

Работа с экологическим панно.

-        Посмотрите не поляну. На стене класса нарисовано панно: деревья, лужайка, домики, дорога, радуга, солнце. Учитель перед уроком развешивает на панно предметные картинки: корова, собака, сорока, воробей, голубь. В простенках класса развешивает карточки с глаголами: мычит, лает, стрекочет, воркует, чирикает.

-        Назовите имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? Поместите их на доску. Дети выходят к панно, собирают карточки с именами существительными и помещают их на доску в столбик.

КТО?                                                             ЧТО ДЕЛАЕТ?

сорока

собака

корова

воробей

голубь

-        Соберите из простенков слова, которые отвечают на вопрос что делает? и поместите их на поляну к нужным картинкам.

Самостоятельная работа.

-        Запишите слова в два столбика. Напротив существительного напишите соответствующий ему глагол «Кто как голос подает?»

КТО?                                                             ЧТО ДЕЛАЕТ?

сорока                                                           стрекочет

собака                                                            лает

корова                                                           мычит

воробей                                                         чирикает

голубь                                                           воркует

·         Проверка самостоятельной работы.

!!! СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ!!!

Физпауза проводится с использованием офтальмотренажера.

·         Работа с держателем.

-        Отгадайте загадку.

Встал он прямо у дорожки:

Не идут от страха ножки.

И мычи бедняга: «МУ!»

Шаг я сделать не могу!

                        (Бычок)

-        А вот эти слова помогут вам вспомнить другое стихотворение о бычке.

Учитель ходит по классу, показывает на держателе слова. Дети читают их про себя, затем вслух вместе с вопросом.

Что делает?                           идёт

                                               качается

                                               вздыхает

                                               кончается

Что сделаю?                          упаду

-        С помощью этих глаголов восстановите стихотворение А. Барто.

БЫЧОК.

                        _____________ бычок, ____________

                        _____________ на ходу:

                        - Ох, доска ______________,

                        Сейчас я ________________!

-        Запишите это стихотворение, подчеркните глаголы.

-        Какие слова подчеркнули?

-        Как они называются?

-        Что обозначают?

Коррекционное упражнение «Что изменилось?»

Звучит спокойная музыка.

-        Ребята, закройте глаза, положите голову на руки и отдохните, расслабьтесь.

Учитель в это время меняет картинки на экологическом панно:

·         Появляется фигурка дедушки.

·         Меняется дорожный указатель: с. Дубки 1 км на с. Высокое 2 км.

·         С дерева снимается одна груша, а на это дерево вешаются 2 яблока.

·         На заборе появляется петух.

Выключается музыка, и ребята называют, что изменилось на панно.

Рефлексия.

-        Чему вы научились на уроке?

-        Все ли у вас получалось?

-        Над чем еще надо поработать?

-        Вы все были активными, хорошо работали и поэтому все получают хорошие отметки.

-        У солнышка возьмите лучики со своими именами. На них вы найдете домашнее задание.

Домашнее задание дифференцировано по сложности и объему.