Урок русского языка на тему "Заглавная буква Б" (1 класс)

• 1 слайд

  УЧИМ БУКВЫ
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  У Бори барабан.
  Играй, Борис!
  

• 4 слайд

  Заглавная БУКВА Б
  

• 5 слайд

• 1 слайд

  Агния
  Львовна
  Барто – великая
  русская
  поэтесса
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

Урок русского языка в 1-б классе по системе Л.В.Занкова.

19 ноября 2013год

Составила и провела для воспитателей д/с Румянцева Н.С.

Тема урока: Заглавная буква Б.

Цель: Укреплять мелкую моторику пальцев, совершенствовать глазомер.

Научится писать заглавную букву Б.

Формируемые УУД

Личностные: 

- сохранять мотивацию к учёбе;

- проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Регулятивные: 

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- работать по предложенному плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные: 

-ориентироваться в учебнике, тетради;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;
- учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты

Знать:

-  написание заглавной буквы Б;

- правила соединения букв (верхнее, нижнее) в зависимости от следующей буквы.

Уметь:

- записывать заглавную букву Б;

- записывать буквосочетания с правильным соединением;

 Оборудование: пропись, образцы  написания элементов буквы и целой буквы (презентация), мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация Power Point, документ-камера, интерактивная доска.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1. Этап самоопределения	Приветствует детей Мотивирует учащихся к учебной деятельности Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, подравнялись. Поприветствуем гостей. Тихо сели, спинки прямо. Вижу: класс уже готов Снова начинать урок.		Личностные УУД       Регулятивные УУД
2. Актуализация опорных знаний, проблематизация	Презентация про букву Б, проблема. +Какой звук часто повторяется в фильме? + Какой буквой на письме вы обозначите этот звук? +Можем ли мы написать предложения, дайте обоснование ответа: У Бори барабан. Играй, Борис! +Мы не умеет писать заглавную букву Б.	Презентация -Звук б         (слайд 1,2) - Буквой б                     (слайд 3)	Познавательные УУД
3. Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока	+ Какова тема урока? + Поставим цели урока + Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква?	- Написание заглавной буквы Б              (слайд 4) - Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Б и использовать ее в записи слов. - Начало предложения пишем с заглавной буквы. Имена собственные пишутся с заглавной буквы	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
4. Открытие детьми нового знания.	+Рассмотрите образец написания буквы + Из каких элементов состоит буква? 1) 1) Показ написания буквы на интерактивной доске с комментированием. 2) Письмо буквы «в воздухе».  3) Письмо по образцу.	(Слайд 5) - Наклонная линия с петлей внизу, полуовал, верхний горизонтальный элемент. Пишут в прописи
5.Систематизация  знания. Упражнение в написании соединений, слов.	1)+Посмотрите на 3строку. Какое задание предстоит выполнить? +.Верхнее соединение Нижнее соединение 2)Написание слов +Прочитайте слова. Почему с заглавной буквы?	- Соединение с другими буквами. Письмо слогов - Бу, Бы, Би -Бо, Ба. - Балабино, Барто. Имена собственные: посёлок городского типа, поэтесса.	Познавательные Регулятивные
6.Физкультминутка	«Весёлая зарядка»	Презентация
7.Включение новых знаний в систему знаний. Написание предложений.	1)+ Прочитайте предложения. Вы знаете это стихотворение? +Назовите опасные места. 2) Обводят предложение.	(Презентация «Барто») - МИШКА Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу - Потому что он хороший.  ЗАЙКА Зайку бросила хозяйка - Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. БЫЧОК Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: - Ох, доска кончается, Сейчас я упаду!	Познавательные
8. Самостоятельная работа	1)+Можем мы теперь записать предложение: У Бори барабан. Играй. Борис! +Отметим опасные 2) Записывают самостоятельно.	(Документ-камера, интерактивная доска) Отмечают на интерактивной доске опасные места
9.Повторение ранее изученного	1)  Самостоятельно записывают слова в две группы 2)Проверка.	(Интерактивная доска) -Строчные и заглавные. -Гласные и согласные.
10. Итог  урока. Рефлексия	- Все ли мы цели достигли? - Какую букву научились писать? -Назовите самое легкое задание, самое трудное. - Можно ли сказать, что  вы стали  чуть мудрее? -Поставьте самооценку в дневнике	Определение достижения цели урока Оценивают свою работу на уроке	Регулятивные Личностные

Краткое описание документа:

Представлен урок русского языка с презентацией на тему "Заглавная буква Б"по системе Л.В.Занкова. Цель урока6 научить писать заглавную букву Б, повторить правила соединения букв. В основу урока заложен деятельностный метод обученияя. соответствующий требованиям ФГОС. Для проведения урока потребуется проектор, интерактивная доска.На данном уроке дети вспоминат творчество Агнии Львовны Барто и читают выразительно её стихотворения. Вуроке используются разные виды работ: коллективная, индивидуальная. В течение всего урока поддерживается интерес учащихся, активизируется внимание.