Разработка урока русского языка во 2 классе
по теме: «Родственные (однокоренные) слова»
учителя начальных классов
Бертяевой Н.Э.
Цели и задачи:
· познакомить с понятием
«Родственные (однокоренные) слова»,
· познакомить с понятием
«Корень слова»,
· научить выделять корень в
слове,
· научить выделять родственные
(однокоренные) слова среди других слов,
· закрепление понятия текса,
навыков работы с текстом,
· развивать внимание, память,
логическое мышление, умение делать обобщающие выводы.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент.
2.
Основная
часть.
Чистописание. Повторение написания букв С,
с, в и их соединения (верхнее, нижнее).
На доске текст: Скворец артист и
весельчак,
Он веселит
скворчиху так:
«Ку-ка-ре-ку!
Кудах-тах-тах!
Мур-мяу!
Гав-гав-гав!»
У: - Кого передразнивал скворец?
(Перед списыванием обратить внимание на знаки препинания).
Введение
в новую тему.
На доске текст: Рыбаки
наловили много рыбы часть рыбы сдали на рыбный завод а бабушка испекла рыбник –
пирог с рыбой.
У: - Что надо сделать, чтобы эти слова превратились в текст?
Дети устно делят текст на предложения, объясняют, как
правильно оформить текст на письме. Далее проводится самостоятельная работа в
тетрадях, индивидуальная проверка, общая проверка.
Физминутка.
Объяснение
нового материала.
У: - Найдите слова, которые чем-то
связаны по смыслу, по значению и у них есть одинаковая часть. Выпишем эти
слова, не повторяя их (рыба, рыбаки, рыбный, рыбник). Какая у них общая
(одинаковая) часть? (рыб-) Выделим её зеленой ручкой дугой. Такая часть
называется корнем.
Объясните значение каждого слова. Все
эти слова связаны со словом «рыба». У них есть общая (одинаковая) часть –
корень рыб-, и они близки по смыслу. Они родственники слову «рыба». В русском
языке такие слова называются РОДСТВЕННЫМИ словами или по другому… Какими
являются эти слова, если у них один корень? ОДНОКОРЕННЫМИ.
Далее учитель читает лингвистическую
миниатюру «Семья слов» (Волина В.В.. Весёлая грамматика. С.126)
Закрепление нового материала.
У: Итак, какие слова называются родственными? Что
такое корень родственных слов?
Дети под руководством учителя находят родственные
слова в четверостишии, которое писали в начале урока, выделяют в них корень
(скворец – скворчиха, весельчак – веселит).
Работа
с учебником.
3.
Рефлексия.
У: - Сейчас послушайте диалог – разговор гусей и гусеницы, который
называется «Родственники».
- Вы кто такие? – спрашивает гусеница.
- Я – Гусь, это Гусыня, а это наши дети – Гусята. А ты
кто?
- А я ваша родственница – тётя Гусеница.
У: - Правильно ли гусеница назвала себя тетей? Являются ли они
родственниками? Почему, ведь у них есть одинаковая часть гус-? Назовите, кто из
персонажей является родственниками. Как назовем эти слова? Как называется их
одинаковая часть?
Игра «Третье
- лишнее»:
Ø гореть, гора, горелый;
Ø горе, горевать, горка;
Ø пот, потолок, потливый;
Ø морщины, море, морской;
Ø боль, большой, больница;
Ø вода, водить, проводник.
4.
Заключение. Подведение итогов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.