Русский
язык. Тема урока «Обучающее сочинение «Что я люблю» (Программа «Школа 2100», 4
класс)
Одним из этапов
урока является анализ варианта сочинения ученицы на заданную тему. Детям
зачитывается текст, кроме того, экземпляр сочинения есть у каждого ребенка на
парте. Затем идет обсуждение прочитанного. Дети озвучивают тему каждого абзаца,
в это время учитель фиксирует это на ИРЛ. Рядом находится пустая цепочка с
последовательно соединенными «окошечками».
Затем ученикам
предлагается расположить эти мысли так, чтобы получился план, по которому
написано сочинение девочки.
Вспоминаем, как
называются главные части текста. После на доске появляется следующий слайд:
Здесь учащиеся
должны распределить части текста в соответствующий раздел. Это способствует
наиболее эффективному запоминанию и фиксации понимания того, что в тексте есть
смысловые части и каждая из них начинается с «красной строки», запоминание
этого момента также вызывает трудности у некоторых учеников.
Таким образом,
получается следующая картина:
Дети определяют,
где, в какой части заключена главная мысль (заключение).
А после ученики
работают уже со своим ИРЛ. Формируют главную мысль своего текста и затем
продумывают каждую составляющую часть сочинения, располагают их в определенном
порядке. Таким образом получается рабочий план сочинения (дети выполняют
работу, учитель оказывает индивидуальную помощь).
После идет работа
в черновике. Затем чтение первого варианта сочинения, самооценка, проверка,
соотнесение содержания с планом, соответствия главной мысли в заключении
содержанию. Такая форма работы с ИРЛ помогает научиться планировать, грамотно
располагать части, удерживать главную мысль и следовать к ней в содержании. Что
несомненно также способствует формированию РУУД.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.