-
Курсы
-
Другое
Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки ,одуванчики.
Слово цветы называет общее понятие, а потом идёт перечисление цветов.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
: , , .
В лесной тишине изредка слышались чудесные звуки: шорох листьев, свист крыльев, постукивание дятла.
..
.
..
..
..
..
.
..
, , _
Если обобщающее слово следует за однородными членами, то перед ним ставится тире.
Ни знаков, ни дороги, ни поворотов -ничего не было видно.
.
..
..
..
: , , - …
Если однородные члены ,стоящие после обобщающего слова, не заканчивают собой предложение, то перед ними ставится двоеточие, а после них – тире.
Везде: над головой , под ногами, рядом с тобой- живёт железо.
..
..
..
..
.
Физминутка для глаз.
Решили, посадить, ученики, школы, возле, деревья, липы, и, тополя, клены, ивы.
Высоко, поднимутся, клены,
кудрявые, и, липы, тополя.
Д.З. с.67, упр.4.
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Кулундинская средняя общеобразовательная школа № 3"
Технологическая карта открытого урока по русскому языку в 3А классе
По теме «Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами»
УМК «Начальная школа 21 век»
Учитель Боженова Тамара Петровна
2014 год.
Предметная область: русский язык
Класс: 3 «А»
Автор УМК: «Начальная школа 21 век»
Тип урока: урок-практикум
Тема: «Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами»
Учебные задачи :
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- формирование умения ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, уметь применять правило об однородных членах, о знаках препинания, разделяющих однородные члены предложения.
Средства (оборудование):
1)учебник по русскому языку(УМК «Начальная школа 21 век» Виноградова);
2)карточки с наименованием членов предложения;
3)проектор-компьютер
4) презентация
Содержание взаимодействия с учащимися
№п\п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Примечания
1.
Орг. момент
Проверка готовности к уроку
- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?
Урок
интересный
познавательный
развивающий
плодотворный (
- Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь.
- Какими должны быть на уроке ученики?
Ученики
активные
думающие
работоспособные
внимательные
аккуратные
дисциплинированные
- Сможете стать такими?
.
2.
Орфографическая минутка
-К вам в тетради залетели снежинки с заданиями.
-Прочитайте задание
-Что будете делать?
-Как будете делать?
-Что вам поможет выполнить задание?
-Выполните задание самостоятельно.
-Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте выполненное задание.
-Оцените работу своего товарища.
-Кто доволен работой своего товарища?
А кто хотел бы дать совет или высказать своё пожелание?
-Вставь пропущенные буквы –о- или –ё-
Щ.ки, ч.рточка,
ш.рох, ч.рный, ш.колд, ш.пот, пош.л, ж.луди, пч.лка.
СЛАЙД-проверка
3.
Минутка чистописания
- Открыли тетради, запишите число, классная работа.
-Пропишите образцы в тетрадях.
- Как по-другому можно назвать данные сочетания букв и отдельные буквы?
-Как вы думаете ,связаны ли союзы с темой урока?
-Каким образом?
Дети прописывают в тетради отдельные буквы и сочетания букв
и а но или
4.
Постановка темы и цели урока
-Давайте в этом убедимся.
-Откройте учебник на стр.135.
-Прочитайте тему урока.
-Выделите главные слова в теме.
-Что вам уже известно по данной теме?
-Давайте рассмотрим предложения, прочитаем их и вставим подходящие по смыслу союзы.
Сначала подумай … потом сделай.
Эта работа трудная … интересная
Мы много сделали … не устали.
-В каких случаях ставится запятая?
Когда запятую ставить не нужно?
-Можно ли дополнить эту схему?
Знаки препинания в однородных членах
Ответы детей
Дети вставляют союзы и рисуют схемы на доске
Слайд с предложениями
СЛАЙД
5.
Постановка проблемы
-Ребята, когда я готовилась к уроку, я приготовила для вас интересное предложение, но теперь я сомневаюсь в нём. Надеюсь, что вы поможете мне в нём разобраться.
Мы пили чай с лимоном и удовольствием.
- Есть ли в этом предложении однородные члены?
- Что можем сделать , чтобы прийти к единому мнению, найти правильное решение?(разобрать предложение на члены)
- Почему слова не являются однородными членами?
Читают предложение , разбирают его и делают вывод
Работа в тетрадях и на доске
СЛАЙД с предложением
6.
Закрепление
1. Работа в парах
Учебник,у.1
-Прочитайте задание и договоритесь между собой как будете выполнять его.
- В каком предложении поставили запятую, а в каком нет?
2.Самостоятельная работа
Т(п.)с.40,у.1
- Прочитайте внимательно задание.
-Что нужно делать?
-Какие ошибки допустил Вадим?
-Что помогло вам справиться с заданиями?
-Кому было трудно?
Обсуждают задание, планируют совместную работу, выполняют задание
Высказывают своё мнение
Проверяют свои работы , высказывают своё мнение оценивают свою работу
7.
Дача домашнего задания
Уч.,с.136,у.3и4- по выбору
8.
Итог урока
-Что главного было на уроке?
-Каким получился урок?
-Почему?
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
