Урок русского языка в 4 классе "Будущее время глаголов"

Урок

русского языка,

проведённый в 4А классе

учителем Харченко Е. Г.

16.01.2015

Тема урока

«Будущее время глагола»

Цели: предметные:

 1). Познакомить учащихся с формой будущего времени глаголов.

2). Учить образовывать форму будущего времени.

3). Формировать орфографическую зоркость.

Метапредметные:

1)                 Развивать речь, память, воображение, умения делать выводы на основе личных наблюдений, работать в паре.

2)                 Воспитывать интерес к учёбе, усидчивость, наблюдательность, сопереживание.

Оборудование

для учителя:

ноутбук, диапроектор, репродукция с картины Васнецова «Алёнушка»;

для учеников:

учебник, рабочая тетрадь, карточки-помощницы «Части речи», «Грамматические признаки глагола»

Ход  урока.

Этапы урока	Предметные универсальные действия	Формирование учебных универсальных действий
I.Организация класса	-Какие оценки хотелось бы вам получить на уроке? -Что для этого нужно? - Я думаю, ваши желания исполнятся. Удачи вам на уроке!
II.Словарная работа		1.Работа по картине Васнецова «Алёнушка». -Перед вами репродукция с картины художника Васнецова «Алёнушка». -Кого изобразил на своей  картине художник? -Запишите в тетрадь слово изображение. -Рассмотрите внимательно девушку. Что вы можете о ней сказать? -Что видите в глазах Алёнушки? (печаль) -Запишите на следующей строке – печаль. -Как вы относитесь к Алёнушке? -Что бы вы сделали, если бы оказались рядом с девушкой? -Через некоторое время мы будем писать сочинение по этой картине. А сейчас запишите слово сочинение в тетрадь на следующей строке. -Какой частью речи являются слова, которые вы записали? -Рядом с каждым существительным запишите однокоренные глаголы в форме прошедшего и настоящего времени. -Глаголы прошедшего времени разберите по составу. Что указывает на форму прошедшего времени? (суффикс –л)
III.Постановка темы и цели урока.	-Слова какой части речи вы образовали? -В форме какого времени вы образовали глаголы? -А какое еще есть время у глаголов? -Вы уже знаете, как пишутся глаголы прошедшего и настоящего времени. А как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? –Чему будете учиться на уроке, какова цель сегодняшнего урока?
IV.Образование глаголов будущего времени.	1.Зрительный диктант. (текст на экране) -Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения Есенина. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки сиротливые Прижались у окна.                                (С. Есенин) -Какая картина возникла у вас перед глазами? Какие чувства! -Как помочь птицам? -Не забывайте кормить маленьких пернатых друзей! -Объясните написание выделенных букв. (чтение и запись по частям, проверка в паре)	2.Знакомство с образованием глаголов будущего времени. -Назовите глаголы, которые есть в отрывке. Подчеркните их. Сверху надпишите время и вид. -От глагола прижались образуйте форму будущего времени. -А теперь попробуйте образовать форму будущего времени от глагола стелется. -Не получается?! -Давайте обратимся за помощью к учебнику. Откройте страницу 5, найдите знак «Обрати внимание», прочитайте. Какую форму могут иметь глаголы в форме будущего времени? (простую и составную) -Вернёмся к глаголу стелется. Какого он вида? -Значит, какой будет форма будущего времени? Назовите её. Она простая или составная?
V.Закрепление изученного на уроке.	2.Списывание. -Прочитайте запись на доске. Найдите в тексте пять ошибок. Запишите исправленный текст себе в тетрадь. Пришла зема. Лес притих, настаражылся. Белой скатертю покрылись паляны. (Проверка. Один ученик исправляет ошибки в записи на доске) -Последнее предложение разберите по членам.	1.Выполнение упражнения 2 на стр.5 устно. 3.Назовите глаголы. Выпишите их на следующей строке (в столбик). Определите  вид глаголов и запишите рядом в скобках. Образуйте и запишите форму будущего времени.
VI.Итог урока.		-Чему учились на уроке? -Какой может быть форма будущего времени глаголов? (Объявляю оценки, полученные детьми на уроке за зрительный диктант (4 ученика), за проверку списывания(1 ученик))
VII.Рефлексия.	-Посмотрите на меня. -В ваших глазах я вижу радость. Чему радуется Даша? Антон? Артём? Вика? -Почему сейчас грустные глазки у Саши? Почему не получил «4»? Как помочь Саше?
VIII.Домашнее задание.		Прав. стр. 5, упр. 3 стр. 5