Урок русского языка в 4 классе по теме: "Падежи"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» г.Грозного

Конкурсный материал

 

Конспект открытого урока по русскому языку

 в 4 классе по теме:

«ПАДЕЖИ»

 

                                                                                                                                                Тип урока:                Закрепление знаний                                                                                                                                                                                                 Форма урока:                Урок с использованием компьютерной презентации,                              интерактивной доски.                                                                                                                                                                                     Цели урока:               - Развивать умения склонять имена существитель-                                       ные, определять падежи у имен существительных;                                    отрабатывать умение озаглавливать текст,                                                определять  его тему и основную мысль;                                                                                                                                                                                 - Развивать орфографическую зоркость, речь,                                                  творческую  мыслительную деятельность, кругозор;                                                                                                                                                         - Развивать психические процессы: память,                                                воображение, восприятие, эмоции;                                                                                                                                                                                      - Воспитывать интерес к предмету, аккуратность                                     письма,  взаимопомощь;                                                                                                                                                                           Оборудование:           компьютер, интерактивная доска, «веера» с                                          названием падежей, карточки для индивидуальной                                    работы, карточки с текстом и заданиями для                                          каждого ученика,   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Ход урока                                                                                                                                                                                                    I. Оргмомент. Эмоциональный настрой                                                           Я люблю родной язык!                                                                                   Я – хороший ученик.                                                                                      Я в жизни всё познать спешу                                                                        Язык я русский изучу!                                                                                  - Поприветствуйте гостей. Садитесь.                                                                                - Сегодня на уроке у нас много работы. Наша задача – активно поработать и на отлично с хорошим настроением выполнять все задания.                                                                                                                                                        - Откройте тетради. Запишите число, классная работа (дежурный с                                                                                                     комментированием)                                                                                                                            II. Актуализация знаний.                                                                                  а) «Аукцион знаний»                                                                                     - Какую часть речи мы изучаем? (существительное)                                - Что вы знаете о существительном? Проведем «Аукцион знаний»   между рядами. Кто больше? (Имя существительное – это часть речи, отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет, бывает одушевленным и неодушевленным, в предложении бывает главным и второстепенным членом, изменяется по родам: м.р., ж.р., с.р.; по числам: ед.ч., мн.ч.; по падежам, есть 6 падежей: И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.)                                                                                                                     б) чтение стихотворений                                                                             - Давайте послушаем выступление ребят и узнаем, почему падежи имеют такие названия.                                                                                           в) рубрика «Это интересно»                                                                                                                                                                                               III. Сообщение темы.                                                                                      - Кто сформулирует тему нашего урока? (Падежи имен существите- льных. Закрепление)                                                                                                                                                                                                                        IV. Постановка целей и задач.                                                                           - Каковы цели и задачи нашего урока?                                                        - Начните со слов: Я хочу сегодня на уроке …..                                                                                                                                                                          V. «Языковая разминка» (интерактивная доска)                                             - Установите связь между словами первой пары. Составьте вторую пару, используя одно слово из четырех. Вставьте пропущенные буквы.                                                                                                                              Утро – ночь. З..ма - … (м..роз, январь, ос..нь, санки)                                 Песня – глухой. К..ртина - …  (художник, б..льной, р.сует, сл..пой)          Коса – трава. Бритва - … (сталь, острая, б..р..да)                                                                                                                                                                  VI. Работа по теме.                                                                                              а)  Просклонять слово. – Что называют склонением?                                        Iвариант                      IIвариант                                                                    сосна                           медведь                                                                      (2 ученика на маркерной доске;                                                                  слабым ученикам карточки-помогайки)                                                                Проверка:                                                                                                                                                                                                                                   

Карточка 1                                              Просклоняйте слово КОТ/ЛИСТОК   И.п. (есть) кто? ....         что?  …                     Р.п. (нет) кого? …          чего? …                Д.п. (дали) кому? …      чему? …            В.п. (вижу) кого? …       что? ….             Т.п. (доволен) кем? …   чем? …              П.п. (думаю) о ком? …  о чем? …

Карточка 2                                                       Просклоняйте слово СЕСТРА              И.п. (есть) …..                                            Р.п. (нет) …                                                 Д.п. (дали) …                                                В.п. (вижу) ….                                              Т.п. (доволен) …                                         П.п. (думаю) ….

                                                                                                                                                 - К какой природной зоне относятся сосна и медведь? (к лесной)                                        - Что еще растет и кто живет в этой зоне?                                                                          - Устно составьте предложения с однородными членами.                                                                                                                                                                    VII. Физминутка (с музыкальным сопровождением)                                             Мы листики осенние,                                                                                   На ветках мы сидим.                                                                                            Дунул ветер – полетели.                                                                             Мы летели, мы летели                                                                                    И на землю тихо сели.                                                                                    Ветер снова набежал                                                                                       И листочки все поднял.                                                                                 Закружились, полетели                                                                                 И на землю тихо сели.                                                                                                                                                                                                     VIII. Работа с текстом.                                                                            

                            Медвежья берлога.                                                                        Захрустели в лесу сухие ветки.                                                                                                    Это медведь бродит возле елок.                                                                               Заглянул под крону и расположился под ветвями.                                                      Потом вдруг стал сметать лапой мох.                                                                                                Устроил себе постель.                                                                                                    Хорошее местечко для зимовки!

- Прочтите предложения, вставляя пропущенные буквы.                                         - Что это? (текст)                                                                                                             - Докажите. (Предложения связаны по смыслу)                                                             - Какова тема? (О том, как медведь готовится к  спячке)                                             - Какова основная мысль? (все хотят жить в тепле и уюте, в том числе и                                                                                                      животные)                         - Как можно озаглавить текст? (Медвежья берлога)                                                   - Спишите. Выполните задания.                                                                             - Как определить падеж  у существительного в предложении?                 Задания по вариантам:                                                                                   

1 вариант                                  1предложение:                                                      -в каком падеже стоит слово в лесу     -каким членом предложения является слово сухие                               2 предложение:                                         -определи падеж сущ-го медведь                -определи время у глагола бродит    3 предложение:                                         -в каком падеже стоит слово с предлогом под ветвями

2 вариант                                       4 предложение:                                         -определи род у сущ-го мох                   5 предложение:                                         -в каком падеже стоит слово постель –определи время у глагола устроил   6 предложение:                                           -определи род у сущ-го местечко          -в каком падеже стоит слово с предлогом для зимовки

                                                                                                                           Проверка: групповая работа                                                                                                                                                                                                        IX. Физминутка для глаз                                                                                                                                                                                                        X. Работа с «веерами»                                                                                          Упражнение «Кто быстрее определит падеж»                                                     бродил по лесу                                                                                                не хватает солнца                                                                                           лежит на ковре                                                                                                прячутся под березами                                                                                   лес уснул                                                                                                                 подарили бабушке                                                                                         живет под корягой                                                                                          стучали в дверь                                                                                                                                                                                                                                                   XI. Рефлексия.                                                                                                   - Подошел к концу наш урок.                                                                        - Подведем итог, начните со слов                                                                          СЕГОДНЯ НА УРОКЕ                                                                           Я учился…                                                                                                        Мне было интересно…                                                                                  Мне было трудно…                                                                                                                                                                                                                                      XII. Выставление оценок. Домашнее задание                                       с. 35-76 подготовиться к словарному диктанту.                                                                                                                                   

                                      Всем спасибо за урок!

Приложение

Я – именительный падеж,                                                                                                        И нет на мне чужих одежд.                                                                                                       Меня легко все узнают                                                                                                                     И в подлежащее зовут.                                                                                                   Предлогов с детства не люблю,                                                                                               С собою рядом не терплю.                                                                                                        Мои вопросы – КТО? и ЧТО?                                                                                                   Ни с чем не спутает никто.                                                                                                                                                                                                                                                                  А я – падеж родительный.                                                                                                        Характер мой общительный.                                                                                           КОГО? ЧЕГО? – и вот он я!                                                                                           Предлоги часто мне друзья.                                                                                                                                                                                                                                                               Я называюсь дательным,                                                                                                           Работаю старательно.                                                                                                     КОМУ отдать?                                                                                                                               к ЧЕМУ призвать?                                                                                                                       Лишь только я могу сказать.                                                                                                                                                                                                                                                               А я – винительный падеж,                                                                                                        И я во всем виню невежд.                                                                                                          Зато отличников люблю,                                                                                                           Для них «пятерки» я ловлю.                                                                                                    КОГО позвать, во ЧТО играть,                                                                                                 Готов ребятам подсказать.                                                                                                                                                                                                                                                          А я – творительный падеж!                                                                                                      Исполнен всяческих надежд.                                                                                                   Творите! ЧЕМ? Творите! с КЕМ?                                                                                             Я подскажу вам, нет проблем!                                                                                                                                                                                                                                                           А я – падеж предложный!                                                                                                        Со мною случай сложный.                                                                                                    Мне без предлогов свет не мил.                                                                                                О КОМ? о ЧЁМ я расскажу?                                                                                                      О чем мечтать и в чем гулять,                                                                                                  Какую книгу прочитать.