|
Актуализация
знаний
|
На доске:
Курс
держали мы на юг.
Льдины
та…ли вокруг.
В небе
облако лета..т,
А потом
возьмёт, раста…т.
-Вам
знакомы эти строки?
-В чём
состоит трудность написания этих глаголов?
- Написание
каких глаголов вызвало затруднение?
- Выполните
проверку домашней работы в парах
|
Отвечают на
вопросы учителя,
Воспроизводят
алгоритм проверки написания глаголов на ять в настоящем и в прошедшем времени
|
оформлять
свои мысли в устной форме
вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения
работать в парах
|
|
Формирование
проблемы, планирование деятельности
|
-
Прочитайте следующие строки:
С небес
Африканское солнце пе…,
Река под
названием Конго те….
- Какой
вопрос возникает?
-
Исследуйте глаголы.
-
Сформулируйте тему урока.
- Проверим
наши предположения по учебнику.
- Какие
цели поставим?
-
Спланируем работу.
-
Подготовьте тетради к работе
|
Дети читают
, предлагая разные варианты( печёт- пекёт, течёт- текёт)
- Какой
вариант правильный?
-Глаголы в
начальной форме имеют суффикс –чь
- Написание
(спряжение)глаголов с суффиксом чь в начальной форме.
Дети читают
в учебнике
- узнать,
как изменяются глаголы , имеющие в начальной форме суффикс чь, научиться
писать и правильно произносить
- Для
работы нужны Обратные словари, будем работать с таблицами, рассуждать с
героями учебника
Дети
самостоятельно записывают в тетради дату, тему урока
|
определять
и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность
действий на уроке, работать по коллективно составленному плану
анализировать,
сравнивать различные объекты
Ориентироваться
в учебнике
|
|
Открытие
нового знания
|
- С чего
начнём? Прочитайте задание. Кто готов объяснить ?
С какими
глаголами будем работать? Трудное задание? Справитесь самостоятельно?
Договоритесь
в паре, кто будет работать с первыми тремя предложениями, кто с остальными.
- Проверим.
- Для чего
мы выполнили это задание?
- Продолжим
работу.
- Чему
учились, выполняя это задание?
- А другие
глаголы , имеющие суффикс чь в начальной форме, как будут склоняться?
- Продолжим
работу.
- Выполните
упражнение самостоятельно
(у доски
работают 2 ученика)
Проверим
работу. Какие есть претензии?
Как оцените
свою работу?
В чём
сходство данных глаголов?
Предположите,
в каких формах у каждого из этих глаголов на месте [г] и [к] появляются
шипящие звуки? А в каких формах их не будет?
Послушаем,
что по этому поводу говорят наши друзья.
В чём мы
были правы?
Молодцы!
|
Самостоятельно
читают задание,
работают с Обратными словарями.
Отвечают на вопросы
учителя.
Договариваются
в парах, при необходимости консультируются
Выполняют
проверку
Познакомились
с глаголом на чь, учились правильно записывать родственные глаголы
Дети
выполняют задание к упражнению 89,
Работают с
таблицей на с. 116
- Учились
склонять глагол жечь.
Высказывают
предположения( так же)
Дети
обсуждают задание к упражнению 90.
Выполнение
самостоятельное
Читают
материал учебника (с 117)
|
работать
по коллективно составленному
плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки, планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок.
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других,
совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе
ориентироваться
в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые
знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке,
адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника
|
|
Развитие
умений- применения знаний
|
А сейчас-
самостоятельная работа.
Выполните
упражнение 58., проверьте в парах сменного состава
- Какие
были претензии?
|
Дети
готовят тетради на печатной основе
Выполняют
упражнение, работают
в парах сменного состава.
|
планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в
действие
Работать в
паре
|
|
Итог урока.
Рефлексия.
|
- Вернёмся
к теме урока. Какие цели были поставлены?
- Смогли вы
их сегодня добиться ?
- Как оцениваете
работу класса?
- Где мы
можем использовать полученные знания?
-
Достаточно ли хорошо вы усвоили тему?
- Какое
домашнее задание можно выполнить по новой теме?
|
Называют
тему
Дети
подводят итог урока
По учебнику
определяют, что невыполненным осталось упр.90
|
Планировать
свою деятельность,
Самостоятельно
оценивать свою деятельность и содержательно обосновывать правильность или
ошибочность результата
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.