Урок технологии "Игрушка матрёшка, украшенная в технике - квиллинг"(4 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ В 4 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ "Игрушка-матрёшка"; украшение матрёшки в технике: квиллинг

Шурмина О.А.

учитель начальных классов

МБОУ «Школа №15»

г.Рязань

Цель урока:

Научиться  делать цветы из цветной бумаги в технике- квиллинг для украшения игрушки-матрёшки

Задачи:

- связать эстетические познания с жизнью;

- создавать атмосферу увлекательного творческого процесса;

 1. Образовательная:

- Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Продолжить ознакомление учащихся с техникой выполнения квиллинга.

2. Развивающая:

- Развивать воображение, мышление, фантазию, творческие возможности каждого учащегося;

- Развивать интерес к предмету;

- Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук, устную речь учащихся через составление простых предложений и текста.

 3. Воспитательная:

- Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда.

Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага, заготовки шаблонов, простые карандаши, стержни деревянные с расщепленным концом, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки.

Методы обучения:

·      Рассказ

·      Демонстрация готовых работ

·      Беседа с объяснением

·      Показ трудовых приемов

·      Самостоятельная работа

Тип урока: комбинированный.

Структура урока:

1.    Организационный момент.

2.    Проверка домашнего задания

3.    Постановка цели и задач урока.

4.    Актуализация знаний учащихся.

а) Повторение изученного материала

б) Контроль знаний

5.    Объяснение нового материала.

а) Постановка задач.

б) знакомство  с новым материалом

в) Закрепление.

г) Повторение техники «квиллинг»

6.    Самостоятельная работа, в том числе динамическая пауза.

а) Постановка творческой задачи.

б) Объяснение этапов выполнения работы.

в) Динамическая пауза.

г) Самостоятельная работа.

7.    Подведение итогов.

а) Выставка работ.

б) Рефлексия.

I Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок.

Значит, начался урок.

Мы за парты тихо сели

 И на доску посмотрели,

Мы сегодня опять,

Искусство будем изучать.

Сообщение темы и цели урока

II Проверка домашнего задания.

Домашнее задание звучало так:

Рассмотри внимательно игрушки, которые есть у тебя дома.

-Расскажи о материале, из которого они сделаны.

-Чем они украшены? 

 Принеси самую любимую твою игрушку.

 -Почему она больше всего нравится тебе, из чего она сделана, как украшена?

 III Сообщение темы урока. Постановка цели и задач урока

Учитель. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Ответ детей (об игрушках).

IV. Актуализация знаний учащихся

а) Повторение изученного материала

Учитель. Верно. Но не о современных игрушках, а о тех, что изготовлялись на Руси в старину. Чем они отличаются от современных  игрушек?

Ответы детей (изготовлены из природных материалов, сделаны вручную, одна не похожа на другую).

Учитель. Правильно. Когда-то давно в старину на Руси для своих ребятишек мастерили умельцы игрушки из различных материалов: тряпок, мочалок, дерева, соломы. Там где жили гончары,  игрушки делали из глины.

Предлагаю совершить путешествие в прошлое и вспомнить всё о глиняных игрушках с которыми мы знакомились на уроках ИЗО, где и как они создавали на Руси.

«Дымковская игрушка».

Сообщение о дымковской игрушке.

Мягко падает снежок, вьётся голубой дымок,
Дым идёт из труб столбом, точно в дымке всё кругом,
Голубые дали и село большое Дымково назвали.
Там любили песни, пляски, в селе рождались чудо - сказки.
Вечера зимой так длинны, и лепили там из глины.

.

Все игрушки не простые, а волшебно расписные,
Белоснежны, как берёзки, кружочки, клеточки, полоски.
Казалось бы — простой узор, но отвести не в силах взор.

Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд.
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Как лебедушка плывет, песню тихую поет.

У большого индюка

Все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост

Точно солнечный цветок.

 Да алеет гребешок.

Замечательные игрушки делают в Дымковской слободе А какие еще глиняные игрушки, изготавливаемые мастерами Руси вы помните?

-«Филимоновские свистульки»

 Правильно!  В деревне Филимоново изготовлялись замечательные глиняные игрушки.. По местным преданиям деревня была так названа в честь горшечника Филимона открывшего залежи высокосортной глины.

Филимоновская деревушка
Синий лес, холмы, косогор
Лепят там из глины игрушку
И расписывают до сих пор.

 Ты откуда пришла к нам такая? 
Вся простая, без хитрых затей. 
С длинной шеей и расписная, 
Для игры и забавы детей

«Каргопольская игрушка».

Сообщение о каргопольской игрушке.

б) Контроль знаний

Как же отличить одну игрушку от другой?

- По росписи этих игрушек.

-Какие цвета  используют мастера при росписи дымковских игрушек? (малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие и др.)

- Какие элементы росписи вы можете назвать? (точки, кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки).

- Какие цвета преобладают в филимоновской игрушке? (желтые, лиловые, зеленые, реже синие и фиолетовые)

-А какие элементы росписи вы видите на игрушке? (зигзаг (ломаная линия), круг, ёлочка, клетка)

-Какие цвета  используют мастера при росписи этих замечательных игрушек? Такие же они, как и в дымковских и филимоновских игрушках, или же нет? (преобладает так называемая земельная палитра, это грязные цвета: зеленых оттенков, охристых, коричневых, красных, белых , черных и желтых).

- Какие элементы росписи вы можете назвать? (точки, кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки. Тут так же в основном, как и у предыдущих игрушек).

-ребята, давайте ещё раз вспомним тему урока. Игрушки. Правильно, но с этими игрушками, которые вы назвали мы знакомы.

V. Объяснение нового материала.

Но работать на сегодняшнем уроке мы будем  с другой игрушкой, но не расписывать её будем, а украшать аппликацией. Отгадайте загадку

Дивное диво я нынче принесла

Диво чудесное, расписное,

А ну, отгадайте. Что это такое?

Есть для вас одна игрушка,

Не лошадка, не Петрушка.

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская ... (Матрешка)

а) Постановка задач.

Да мы с вами будем знакомиться с матрёшкой

- что бы вам хотелось интересного узнать на уроке о матрёшке?

- Где родилась матрёшка?

Как возник вид этого промысла?

Почему назвали матрёшку «матрёшкой?»

-Познакомиться с росписью матрёшек. И как мы её будем украшать?

б) знакомство  с новым материалом

Как появилась Матрешка".

- О матрёшке, как и о народных героях, слагают легенды. Нашу Матрешку знают и любят во всем мире – ни один турист не уедет из России без куклы-сувенира.

- Как вы думаете, ребята, откуда появилась на Руси матрешка? (предположения детей)

- А на самом деле все было так… Сообщение

Есть разные Матрешки - Семёновские, Полхов-Майданские, Загорские (показ иллюстраций).

в)закрепление

- Чем уникальна наша матрешка? (в одной игрушке сразу несколько, ярко расписаны).

- Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты? (сарафан, платок, бусы).

 Ребята, мы сегодня будем украшать матрёшку  бумагой, в технике квиллинг.

Мы на прошлых уроках познакомились с новым видом декоративно-прикладного искусства – квиллингом.

- Что такое квиллинг?

- Это бумажная пластика, бумагокручение.

- Где возникло искусство квиллинга?

-На чем основано искусство квиллинга?

Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

Сегодня ваша задача составить такую композицию и украсить ею матрёшку.

Тренировочные упражнения

Из полосок белой бумаги скрутить спираль, попробовать сделать “каплю”, “глаз” и другие формы.

VI. Самостоятельная работа учащихся

а) Постановка творческой задачи.

Сейчас вы самостоятельно придумаете рисунок, изготовите детали и украсите нашу матрёшку-сувенир аппликацией в технике квиллинг.

Народные мастера трудятся, создавая неповторимые образы своих кукол. И мы с вами постараемся  сегодня, не нарушая традиций, украсить  свою матрёшку, непохожую на другие.

- Давайте научим их улыбаться. Нарядим в красивые уборы. Ваша матрёшка будет единственной в мире.

- Я предлагаю вам побыть сегодня народными умельцами.

б) Объяснение этапов выполнения работы.

в) Динамическая пауза.

Физкультминутка "Нарядные Матрешки":

Хлопают в ладошки 

Дружные матрешки. (Хлопают в ладоши) 

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные,

Матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры.

Ладушки, ладушки,

Веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

г) Самостоятельная работа

Учащиеся  придумывают композицию самостоятельно.

Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

·      Проверка организации рабочих мест учащихся;

·      Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

·      Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся.

VII. Подведение итогов.

а) Выставка работ. - Выходите к доске вместе со своими работами, те, кто закончил свои работы.- Давайте выберем самые удачные работы.

- На мой взгляд, эти работы самые аккуратные, использованы яркие цвета и разнообразные орнаменты

б) Рефлексия

- Что запомнили интересного с урока? О чём расскажете дома родителям?

Заключительное слово учителя

Вот и подошёл к концу наш необычный урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.     Уборка рабочих мест