|
II.Мотивация
к
учебной деятельности
III.Первичное
восприятие и усвоение нового материала
IV.
Постановка учебной задачи
Задача:
Формулирование
темы и цели урока.
V.Исследовательская
работа
VI.Планирование
и проведение эксперимента
VII.Анализ
и обобщение полученных результатов
VIII.Рефлексия
Задача:
Осознание
обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности
своей и всего класса.
|
-Ребята,
отгадайте мою загадку:
Она
бывает документом,
Плакатом, фантиком, конвертом,
Письмом, обоями, листовкой,
Альбомом, книгой, упаковкой,
Салфеткой, веером, талоном,
Неувядаемым пионом.
Она бывает и деньгами.
А что? Догадывайтесь сами.
-Где человек может использовать бумагу?
- Каждый день мы пользуемся предметами, которые нам
необходимы, но иногда забываем их ценить и беречь. В наше время почти вся
информация находится в электронном виде.
Может ли
современный человек не использовать бумагу? Наш главный документ - свидетельство
о рождении, выполнен на бумаге. Без документов жить, как известно нельзя. Когда
вы еще были совсем малышами и не умели говорить, вам уже читали первые
книжки. При поступлении в детский сад и школу родители вам покупали альбомы
для рисования, цветную бумагу, картон, тетради. Ведь без этого вы не смогли
бы учиться.
Так изделия из бумаги нужны
нам только тогда, когда мы учимся? Конечно же, нет! Каждый день мы пользуемся
учебниками и учебными пособиями. Читаем газеты ,журналы ,книги. И все это
сделано из бумаги. В магазинах при покупке любого товара выдают бумажные чеки.
Билеты в общественном транспорте также выполнены из бумаги. Из специальной
бумаги сделаны деньги. Бумага кроме этого служит упаковочным материалом для
множества товаров. Ее используют и в строительной промышленности. Это обои,
которые изготавливаются на бумажной основе.
В почтовых отделениях связи
широко используют конверты, открытки, календари, марки, коробки для посылок
и бандеролей изготовленных из бумаги. Печатаются на бумаге и рекламные каталоги
товаров, буклеты и другая рекламная продукция.
Никто не будет отрицать, что
вы ежедневно пользуетесь туалетной бумагой, бумажными носовыми платками,
бумажными салфетками. Средства гигиены выполнены так же из бумаги.
Таким образом, вы убедились,
что бумажной продукцией человек пользуется ежедневно. Это очень удобно. Наша
жизнь становится комфортной и приятной. Помимо того, что бумага является
экологически чистым продуктом, она крайне необходима человеку. От плотности
бумаги и её вида зависит время переработки бумаги в естественной среде.
Поэтому, если мы будем использовать бумагу, а не синтетические материалы, то
окружающую среду мы загрязнять не будем.
Не для кого не секрет, что
бумагу делают из древесины. Для того, чтобы вырос лес, потребуется не один
год, а на производство бумаги каждый день уходит небольшая роща.
С каждого бревна сдирают кору и дробят на щепки. Затем
щепки раскладывают по размеру на специальных ситах и отправляют в варку. В
машины, в которых варят дерево, добавляют кислоту. Массу, полученную
после варки, отбеливают и дробят на волокна. После этого её отправляют в
бумагоделательный цех. К бумажному сырью добавляют вещества, которые
отталкивают влагу в бумаге. Затем, бумагу окрашивают в смесителе, куда
добавляют красители и пигменты. Полученную смесь выливают на сетку
бумагоделательной машины. На сеточном участке начинается образование
бумажного волокна. Это происходит благодаря удалению воды из волокнистого
материала. После чего сырая бумажная лента проходит ряд валиков. Одни валики
отжимают воду, другие, обогреваемые паром, высушивают ее, третьи полируют И
наконец уже готовая бумага наматывается в огромные рулоны. Таким образом
переходя из машины в машину дерево превращается в бумагу.
Для производства бумаги расходуется очень много
электроэнергии и воды. И самое главное, сырьем для изготовления бумаги служат
живые деревья. Поэтому нам необходимо бережно относиться к бумаге, не
выбрасывать понапрасну. Экономя бумагу, мы бережем лес. A лес- это
наше богатство, зеленые легкие нашей планеты.
Давайте
вспомним, какую мы высказали гипотезу на прошлом уроке технологии.
-Чем мы
занимались в течении прошлой недели ?
-Сколько бумажного
мусора собралось? Какова цель нашего урока?
- Давайте
предположим, как можно дать вторую жизнь бумаге.
Изготовить
бумагу в домашних условиях полностью невозможно, но сделать кое-что можно.
Чтобы
самостоятельно переработать собранную бумагу, нам необходимо выяснить
некоторые важные свойства бумаги.
Вы
будете проводить исследование в группах. Давайте вспомним правила работы в
группе:
·
Внимательно
слушай и понимай других.
·
Умей
договариваться и уступать.
·
Разумно
распределяй обязанности.
·
Хорошо
выполняй свою часть работы и помогай другим.
Группа 1.
Исследование газетной бумаги
1.
Возьмите по кусочку бумаги в руки и
определите ее вид. Запишите. ________________________
2.
Запишите, какая на ощупь она. Воспользуйтесь
словарем научных слов (рыхлая, плотная, грубая, гладкая, рельефная, мягкая)
__________________________________
3.
Разорвите свой кусочек бумаги и
внимательно рассмотрите место разрыва. Опишите, что видите
____________________________________________
4.
Свои кусочки бумаги опустите в воду.
Понаблюдайте, что происходит с бумагой. Запишите
________________________________________________
Группа 2.
Исследование бумаги для рисования
Группа
3.Исследование туалетной бумаги
Группа 4.
Исследование тетрадной бумаги.
Группа 5
Исследование картона
Какие
свойства оказались одинаковыми у любого вида бумаги? (состоит из волокон,
впитывает воду, деформируется в воде)
Почему нужно беречь
от воды книги и тетради?
- Что необходимо сделать с
собранной бумагой, чтобы из нее изготовить новую (измельчить и залить
водой)?
Возьмите мисочки с бумажной
массой и лоточки с сеткой .Посмотрите и прочтите инструкцию по
самостоятельному изготовлению бумаги.
1.
Измельчить старую бумагу.
2.
На несколько часов залить водой.
3.
Добавить чайную ложку крахмала и по
желанию чайную ложку красителя, хорошо размешать.
4.
Выложить на сетку ровным слоем
5.
Высушить
Так как для размокания бумаги
до волокон необходимо несколько часов, то пункты 1 и 2 я сделала накануне
урока .В массе недостаточно воды, добавляйте ее понемногу. Бумажная масса
должна напоминать, например, рисовую кашу.
Сегодня мы пытались изготовить
бумагу из мусора, но до конца эксперимент не был доведен. Для высыхания
бумаги нужно определенное время. На следующем уроке мы продолжим нашу работу.
Что можно сделать из такой
бумаги?
Поднимите
зеленый кружок, если урок вам понравился и был интересен. Красный кружок- вам
было не интересно.
|
|
Коммуникативные
УУД
Формируем
умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
формируем
умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные
УУД
Осознавать
то ,что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, качество и уровень усвоения
Познавательные
УУД
Целенаправленно
слушать учителя, смотреть презентацию, решая познавательные задачи
Познавательные
УУД.
Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.
Регулятивные
УУД.
Целеполагание,
планирование.
Познавательные
УУД
Формируем
способность добывать новые знания путем исследования
Регулятивные
УУД
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме, работать по плану
Коммуникативные
УУД
Формируем
готовность к сотрудничеству, умение договариваться;
действовать
по плану и планировать свою деятельность; контролировать процесс и результаты
своей деятельности.
Личностные УУД
Формируем умение выполнять работу самостоятельно
Познавательные
УУД
Анализировать, сравнивать различные объекты; самостоятельно
делать выводы и предполагать
результат исследования.
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.