Урок тематики по теме "Умножение на 7"

Урок математики Учебник 2 класс ,ч.2, автор В.Н. Рудницкая «Начальная школа XXI века»
Тема: Умножение числа 7.
Цели урока: закреплять знания детей таблицы ,знакомство с таблицей умножения на 7, совершенствовать вычислительные навыки учащихся, развивать умение анализировать, обобщать, делать логические выводы, правильно оценивать свои знания, воспитывать уважение к товарищам, интерес к совместному поиску, к предмету математики.
Оборудование: учебник 2 класс ,ч.2, автор В.Н. Рудницкая , дидактический материал.
                                                          

                                                                 ХОД УРОКА
1. Самоопределение к деятельности (огр. момент)
Уч. Здравствуйте, ребята. Подумайте и скажите, что пригодится нам для успешной работы?(высказывания детей). Какие виды работ будем выполнять на уроке?(потренируемся в решении примеров, узнаем новое, проверим свои знания, будем решать задачи)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (4-5 минут)
Уч. Вспомните, с какими новыми табличными случаями умножения и деления мы познакомились на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы познакомились с таблицей умножения и деления на 6)
Я вам предлагаю сейчас выполнить следующие вычисления:
6∙ 4 54 : 6 24 : 6 6 ∙ 5
3∙ 6 8 ∙ 6 7 ∙ 6 7 ∙ 4
12:6 3 ∙ 6 1 ∙ 6 7 ∙ 8
(Дети поднимают руки с вопросами, что последние 2 примера они не могут решить)
Уч. А почему у вас возникли трудности в решении этих примеров? ( ученики объясняют, что не изучали случаи умножения числа 7)
3. Постановка учебной задачи.

Уч. А какие еще могут возникнуть трудности, можете ли вы назвать еще случаи умножения числа 7? (дети называют все возможные случаи умножения числа 7)

Уч. Как же мы обозначим тему урока? (Таблица умножения числа 7)
Уч. Чему должны научиться на сегодняшнем уроке? Важны ли для нас эти знания?
4. Открытие нового знания:
Уч. А как же нам узнать результаты умножения числа 7 (нам нужно составить таблицу умножения числа 7)
Уч. Умножение числа 7 начнем с наименьшего числа (дети по одному выходят к доске, записывают (объясняя, что каждый последующий результат умножения больше предыдущего на 7) 7 ∙ 1=7 7 ∙ 2=14 7 ∙ 3= 21 7 ∙ 4= 28
Уч. А дальше вы продолжите самостоятельно (дети самостоятельно выполняют работу)
Уч. Давайте проверим полученную таблицу с таблицей, которая приведена в уч. на стр.35. Кто справился без ошибок- поднимите сигнальную карточку зеленого цвета, кто допустил 1-2 ошибки - сигнальную карточку желтого цвета, у кого 3 и более ошибок -сигнальную карточку фиолетового цвета. (Учитель выясняет с детьми причины ошибок).
5.Первичное закрепление нового материала:
Уч. А теперь давайте закрепим наши знания ( дети по цепочке вслух читают таблицу умножения числа 7, затем учитель предлагает работу парами с целью проведения взаимопроверки). Сильным ученикам можно предложить рассказать таблицу умножения по памяти.
6.Сасостоятельная работа с проверкой по эталону.
Уч. Откройте учебник на стр.36, найдите №5, выполните самостоятельно.
(самостоятельная работа учащихся с дальнейшей самопроверкой с помощью таблицы умножения)
Уч. Поднимите руки те, кто выполнил работу без ошибок; кто допустил ошибки.
Уч. Что помешало справиться с работой? (дети сами пытаются обозначить свои трудности и найти пути их преодоления, в зависимости от ситуации учитель направляет детей, помогает).
7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Уч. Мы продолжаем урок. У нас осталось очень интересное задание: нам нужно запустить ракеты, но чтобы они полетели, мы должны выполнить следующие задания: каждый ряд получить вот по такой ракете, на ней числовые выражения. 1задание- найти и подчеркнуть числовые выражения, в которых содержится умножение, с которым познакомились на уроке, 2 задание- найти значения всех числовых выражений.( каждому ряду раздается ракета, на которой записаны числовые выражения вида (7∙8)+40, (56-48)∙1, 60-(7∙8), 0∙ (47-28), по мере выполнения заданий дети прикрепляют ракеты, коллективная проверка, «стартуют» первыми ракеты, где задания выполнены без ошибок.
8. Рефлексия деятельности.
Уч. Какую задачу ставили в начале урока?
Удалось решить поставленную задачу? Поднимите руки, кто про себя может сказать «Я научился! Я умею!», поднимите руки, кто про себя говорит «Я старался, я понял, мне нужно еще потренироваться!»
А где в жизни нам пригодятся эти знания?
Дом. зад. стр.36, №10.