Урок трудового обучения "Изготовление модели светофора"

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

"НОВОУРАЛЬСКАЯ ШКОЛА № 1, РЕАЛИЗУЮЩАЯОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

"НОВОУРАЛЬСКАЯ ШКОЛА № 1"

(ГКОУ СО "Новоуральская школа № 1")

Конспект урока трудового обучения во 2 "А" классе

Тема: "Работа с бумагой и картоном.

Изготовление модели светофора"

Автор Мутовкина

Татьяна Анатольевна

Новоуральск, 2015 г.

Пояснительная записка

         Данная работа предъявлена на конкурс "Методический вернисаж", проводимый в ГКОУ СО "Новоуральская школа № 1".

Номинация 4.1. "Лучшая учебно-методическая разработка по учебной дисциплине".

Предоставленный конспект по трудовому обучению во 2 "А" классе был разработан для проведения открытого урока на педагогическом форуме в рамках работы школы над Программой совместного профессионального проектирования по формированию жизненной перспективы обучающихся с умственной отсталостью.

Урок был показан не только с целью демонстрации формируемых практических умений и навыков обучающихся на уроках трудового обучения, но и как часть реализуемого учителем проекта преемственности в работе учителя начальных классов и учителей трудового обучения среднего звена.

Методическая разработка содержит:

   непосредственно конспект урока по заявленной теме;

   карточки с названиями трудовых операций;

   предметно-операционный план;

   модель линейки;

   фотографии с урока.

Цель: Формирование умения анализировать объемную модель с частичной помощью учителя, ориентируясь на предметно-операционный план.

Задачи:

1.     Учить выполнять изделие с планированием ближайшей операции. Развивать умение выполнять разметку по заданному размеру от нуля. Повторить правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

2.     Корригировать зрительное восприятие и пространственную ориентировку при выполнении разметки. Развивать устойчивость внимания, глазомер.

3.     Формировать адекватный уровень притязаний. Воспитывать эстетический вкус, настойчивость, умение содержать рабочее место в порядке.

Данная разработка имеет практическое значение для работы учителей начальных классов, воспитателей ГПД, учителей трудового обучения среднего звена.

Оборудование для учителя:

    Образец модели светофора.

    Предметно-операционный план.

    Карточки с названием операций (разметка, вырезание, наклеивание, сборка).

    Модель линейки.

Оборудование для учеников:

    Цветная бумага четырех цветов.

    Черный картон.

    Шаблоны круга.

    Простые карандаши, линейки.

    Клей, ножницы, клеенки на парту, салфетки.

    Деревянные шпажки для шашлыка.

    Приготовленные на предыдущем уроке опоры для модели светофора (спичечный коробок, оклеенный цветной бумагой и наполненный пластилином)

Ход урока

1. Организационный этап

Учитель (Уч.): Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Дети (Д.): Да!

Уч.:            Начинаем мы тогда.

На уроке слушайте внимательно

И отвечайте обязательно!

2. Сообщение темы и задач урока

Уч.: Для урока труда каждый из вас приготовил линейку и простой карандаш. Как вы думаете, с какими материалами мы будем работать?

Игра "Ладошки"

Учитель перечисляет (показывает) разные материалы.

Если дети согласны, что этот материал нужен – хлопают в ладоши,

Если считают, что данный материал не нужен – машут ладошками "отказ"

Уч.: Итак, мы выяснили, что на уроке будем работать с цветной бумагой и картоном. Какую поделку мы сделаем? Отгадайте.

Он стоит на перекрестках,

Светит для детей и взрослых.

Тот, кто плохо его знает,

На дороге пострадает!

У него всего три цвета.

Светит он для всей планеты.

Он машин решает спор,

Всем знакомый …

Д.: Светофор!

Демонстрация большой плоской модели светофора с открывающимися "глазами"

Уч.: Вспомните, что обозначают сигналы светофора?

Если красный свет горит,…

Д.: Это значит – путь закрыт!

Уч.: Желтый – подожди чуть-чуть,…

Д.: Будь готов продолжить путь!

Уч.: А зеленый свет горит,…

Д.: Это значит – путь открыт!

Демонстрация образца

Уч.: Сегодня на уроке мы сделаем вот такую модель светофора. Самые лучшие модели подарим в 1 класс – пусть мальчики играют в машинки и учат правила дорожного движения. Постарайтесь быть точными при разметке, работайте аккуратно.

3. Анализ образца

Уч.: Рассмотрите внимательно модель светофора. Какого цвета и формы его корпус?

Д.: Корпус светофора черный, прямоугольный.

Уч.: Сколько прямоугольников нужно подготовить?

Д.: Нам нужно подготовить 2 прямоугольника.

Уч.: Сколько "глаз" у светофора? Какого они цвета и формы?

Д.: У светофора по три круглых глаза с каждой стороны: зеленый, желтый, зеленый.

Уч.: Сколько кругов нужно вырезать?

Д.: Нужно вырезать 2 зеленых, 2 желтых и 2 красных круга.

4. Планирование работы

На доске размещены карточки с названиями операций и

части предметно-операционного плана

Уч.: Подумайте, что мы будем делать сначала, что потом и расположите карточки в правильном порядке.

Д.: Сначала мы сделаем разметку.

Рассказ учеников с помощью учителя о последовательности выполнения работы с опорой на предметно-операционный план

Уч.: Ширина прямоугольника для нашего светофора 4 см. Делаем отметку вверху и внизу заготовки и соединяем отметки прямой линией.

         Как получить сразу 2 круга одного цвета?

Д.: Нужно обвести круг по шаблону и согнуть цветную бумагу пополам.

Уч.: Что будем делать после разметки?

Д.: После разметки вырежем все детали.

Уч.: Проверим детали, а затем…?

Д.: Затем мы будем наклеивать круги на корпус светофора.

Уч.: Обратите внимание на последовательность наклеивания кругов: сначала круг вверху, затем внизу и только потом посередине. Какая операция последняя?

Д.: В конце мы соберем светофор.

Уч.: Наша модель светофора крепится на тонкой палочке. Чтобы легче выполнить сборку, я приготовила каждому из вас скрепки. Подумайте, какие еще инструменты нам могут понадобиться для работы?

Д.: Для работы нам понадобятся ножницы.

Уч.: Какую опасность таит в себе этот инструмент? Как должны лежать ножницы на столе: с открытыми или закрытыми лезвиями? Как держать ножницы, когда режешь? Как подавать? (Ответы обучающихся)

Уч.: Расскажите о правилах работы с клеем.

Д.: Работать с клеем нужно аккуратно, чтобы клей не попал на одежду. Клей наносим на края детали. Нельзя наносить много клея.

         5. Физминутка

Проводят дежурные по выбору из тех физминуток, которые дети уже знают

         6. Выполнение изделия с опорой на план

Уч.: При разметке правильно положите линейку. Покажите на доске, как это надо сделать.

Ребенок показывает с помощью модели линейки

правильное расположение инструмента при разметке

Операции по изготовлению модели светофора выполняются самостоятельно.

Учитель оказывает помощь обучающимся, которые испытывают трудности

7. Оценка качества выполненных работ. Итог урока

Оценивается:      точность разметки,

правильность размещения кругов относительно друг друга,

качество вырезания,

аккуратность выполнения работы

Общее обсуждение и совместное выставление отметок с указанием достоинств и недостатков работы

Уч.: Сегодня все ребята молодцы! У вас получились хорошие работы!

Выставка работ