Урок во 2 классе Изложение повествовательного текста.

Урок № 91 Русский язык 2 класс. (Школа России).  Учитель: Масленникова Г.В..

Тема. Изложение повествовательного текста.

Цели: закрепление понятия "план"; развитие умения раскрывать тему и основную мысль повествовательного текста; воспитание умения правильно оценивать ситуацию; обогащение словарного запаса учащихся; профилактика нарушения осанки и зрения.

Оборудование: карточка с текстом изложения, части текста, опорные слова, карточки для словарно-орфографической работы, рисунок с изображением крушины .

Ход урока

I. Орг. момент

II. Постановка задач урока

- Нам сегодня предстоит письменно пересказать текст по вопросам, прежде, мы познакомимся с текстом, вспомним составные части текста, разберем трудные слова, а затем, напишем изложение. Текст будем пересказывать подробно, последовательно, полно раскрывать его тему и основную мысль. Работать будем коллективно, индивидуально и в парах.

-Я желаю вам успеха. В конце урока зачитаем несколько  изложений.

III. Чтение текста учителем (написан на карточке у каждого ученика)

-Я читаю текст, вы внимательно слушаете. Чтобы увидеть, поняли ли вы смысл текста, я задам вопросы.

Учитель читает текст,  дети слушают стоя.

Каток.

Весь день шёл снег.  Ночью началась метель. Ударил сильный мороз.

У входа в школу намело большой сугроб. Ребята взяли лопаты и стали чистить двор.

На школьном дворе залили каток. Под коньками звенит гладкий лёд. Большой  мороз детям не страшен.

IV.Анализ текста

-О чем говорится в тексте (его тема)?

-Почему ребята решили залить каток?

- Почему они сначала взяли лопаты?

- Кто залил каток?

Почему ребятам не страшен мороз?

- При пересказе следите за тем, чтобы не нарушать последовательности повествования.

V. Работа над планом

-Сколько частей в тексте? (три)

-Как вы догадались? ("красная" строка)

-Давайте вспомним составные части текста.

На доске записаны вопросы, расположенные не по порядку

- Какая погода была днём?

- Когда началась метель?

- Какой был мороз?

- Что решили сделать ребята?

- Где залили каток?

- Что звенит под коньками?

- Почему детям не страшен мороз?

-Какие вопросы можно отнести к первой части?

-Какие ко второй?

-Какие к третьей?

-Давайте выберем опорные слова - отдельно к каждой части (на доске карточки со словами) - работа в парах.

шёл снег

ночью

сильный

чистить двор

на школьном дворе

гладкий лёд весело

-Давайте ответим на вопросы первой части

-:второй, третьей частей - пересказ текста по частям.

- Какая погода была днём?                     шёл снег

- Когда началась метель?                        ночью

- Какой был мороз?                                 сильный

- Что решили сделать ребята?                чистить двор

- Где залили каток?                                  на школьном дворе

- Что звенит под коньками?                    гладкий лёд

- Почему детям не страшен мороз?        весело

- Как назвать те предложения, которые мы составили? (план)

На доску вывешивается слово ПЛАН.

- На что вас натолкнули пункты плана (написание каждой части с красной строки).

Физкультминутка

VI. Словарно-орфографическая работа

-Найдите орфограммы в тексте

-Положите перед собой карточки с орфографическим заданием.

-Объясните написание гласной после шипящих в словах:

шёл сне_  ; сильный моро_ ; большой сугро_; залили като_;  гла_кий лё_ ; большой  моро_ .

индивидуальная работа на карточках (ответ – г, з, б, к, д, д, з.)

- Трудность изложения заключается в том, что встречаются непростые для написания слова.

Правильно пишите слова: шёл, намело, звенит, не страшен, начали. (запись на доске).

-Прочитайте первое слово. Произнесите по слогам. Найдите трудное (опасное) место.

Такая же работа проводится с остальными словами.

VII. Пересказ текста с опорными словами (по частям) - текст пересказывает один ученик.

VIII. Написание изложения

-На запись текста у вас15 мин.  Смотрите за сигналом и рассчитывайте время

-Обратите внимание, трудные слова - на доске и на карточках.

IX. Самоконтроль

После написания работ ученикам предлагается прочитать созданные ими тексты, проверить, все ли правильно и точно изложено, внести необходимые исправления.

Чтение 1-2 написанных детьми изложений.

X. Итог урока

-Сегодня на уроке мы с вами продолжали учиться писать изложение (по вопросам), вспоминали части текста, объясняли правила грамотного письма, выполняли творческую работу.

Краткое описание документа:

Учить письменно пересказывать текст по вопросам, закрепление понятия "план"; развитие умения раскрывать тему и основную мысль повествовательного текста; обогащение словарного запаса учащихся.